我給樹精送快遞

楊千尋

總有同學(xué)拜托我給別班同學(xué)傳遞東西，同學(xué)們給我封了個“校園快遞員”的稱號。

星期五的早晨，我接到了一個特殊的活。

“喂，幫我個忙！”同桌湊過來，把一個鼓囊囊的信封塞到我手里?！靶∧ㄎ业耐馓枺?，你一定要幫我這個忙！”同桌嚴肅地說。

我看了一眼地址，不是什么奇怪的地方，就在我們學(xué)校。再仔細一看——四樓走廊右側(cè)，廢棄教室。什么？同桌竟然讓我去傳說中的“鬼屋”送東西！“鬼屋”成天黑漆漆的，什么人也沒有，莫非……同桌認識“鬼屋”里的鬼？雖然我不信有鬼，但想著想著，脊背上還是一陣發(fā)涼。

“明明在我們學(xué)校里，你完全可以自己去啊！”我對同桌說。同桌垂下頭，抽泣起來。我趕緊說：“好……好吧！我?guī)湍?！?/p>

下午的體育課，我假裝肚子疼，留在了教室里。大家剛剛站隊走去操場，我就躡手躡腳地走出了教室，像風一般地踩著樓梯，來到了四樓。

站在走廊上那扇歪歪斜斜的門前，我感到一陣毛骨悚然。“吱呀，吱呀”，里面?zhèn)鱽硪魂嚳膳碌穆曇?。我站在門口，腿一直在打哆嗦，拿著大信封的手心已經(jīng)全是冷汗。

我眼睛一閉，心一橫，“吱呀——”一聲，推開了門。

廢棄教室里什么也沒有，黑漆漆的，伸手不見五指。

“有人嗎？”我心驚膽戰(zhàn)地問。

一陣“窸窸窣窣”的聲音響起，那個懸在天花板上壞了的老燈泡竟然“啪”的一聲亮了，發(fā)出淡淡的綠色光芒。

出現(xiàn)在我眼前的是一個說不上整潔的教室，一個還不及我膝蓋高的綠皮膚小人正在廢紙箱做成的講臺邊講課。一群更矮小的綠皮膚小人有的坐在破舊的桌椅上，有的縮在抽屜洞里，很認真地翻看著比他們不知大了多少倍的語文書。

綠皮膚小人見到我，先是一驚，隨后笑了：“我認識你！你是好心人的同桌！對了，你還給我澆過水呢！”

“你是樹精？”我脫口而出。“沒錯，這些孩子們也是小樹精！我是他們的老師。他們太想學(xué)知識，但又怕被人類發(fā)現(xiàn)，就在這個廢棄教室里偷偷地學(xué)習。”樹精老師說。

我鄭重地把同桌的信封交給樹精老師。打開信封，里面全是書——故事書、語文書、數(shù)學(xué)書……還有同桌手寫的習題。

“如果你愿意的話，每周我可以到這兒來幫你，給小樹精們講課！”我忽然冒出一句話。

小樹精們?nèi)繗g呼起來，撲過來擁抱我。樹精老師抽抽搭搭地哭了：“哦……謝謝你！”

“對了，這是好心人讓我交給你的信！”樹精老師踮起腳尖，才能把信交給我。

我拆開了信。原來，同桌今天下午就坐火車到另一座城市去了。同桌認為我是他最好的朋友。而同桌，他也是一個樹精靈。

點評

小作者奇特的想象力令人贊嘆。首先，通過心理描寫、動作描寫、環(huán)境描寫渲染了緊張、驚悚的氣氛。當主人公推開門時，讓讀者的心吊在了嗓子眼里。然而展現(xiàn)在讀者眼前的是一個溫馨、感人的童話場景，令人出乎意料，一下子把讀者從現(xiàn)實世界拉到了童話故事當中。文章不足之處就是標題太直白，如果采用設(shè)置懸念的方式，如《一個神秘的快遞》，不僅可以達到“題好一半文”的效果，還可以更加激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （劉紹輝）endprint