如何做好校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)

劉玉娜

校園欺凌是近幾年來(lái)才被關(guān)注的現(xiàn)象，對(duì)于教師和家長(zhǎng)而言，它還是一個(gè)比較陌生的詞。教師和家長(zhǎng)可能認(rèn)為它只是孩子之間的小摩擦，并不是什么大事。然而，實(shí)際上，它可能正影響著孩子們的心理健康，還可能產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。所以，校園欺凌行為的預(yù)防和應(yīng)對(duì)現(xiàn)已成為校園安全工作的重要內(nèi)容。我校是一所初中，隨著城市的發(fā)展，我?，F(xiàn)在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部。學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自于經(jīng)濟(jì)情況一般的家庭，離異家庭、貧困家庭的孩子比較多，易發(fā)生欺凌現(xiàn)象。所以，如何做好校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)非常重要。

一、校園欺凌的定義、類型及產(chǎn)生的原因

校園欺凌，不是指你和我因?yàn)槭裁疵艽蛄艘患?，而是指一個(gè)人或一群人對(duì)他人實(shí)施的肢體、言語(yǔ)或精神上的傷害和攻擊。校園欺凌分為直接欺凌和間接欺凌兩種形式。產(chǎn)生校園欺凌的原因包括：孩子自身的特點(diǎn)和因素，欺凌者和被欺凌者都有其一定的的特點(diǎn)。欺凌者一般個(gè)性很強(qiáng)，脾氣火爆，遇事急躁，缺乏愛(ài)心和同情心，而被欺凌者多數(shù)性格比較懦弱、自卑、處事敏感、多慮、又缺乏反抗能力。

二、如何做好校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

（一）學(xué)校和教師方面

1、對(duì)于校園欺凌現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師應(yīng)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校要進(jìn)行校園欺凌主題教育和技能培訓(xùn)。學(xué)校要制定校園欺凌的相關(guān)制度和應(yīng)急預(yù)案。并配備專職的處理人員。在校園欺凌事件處理時(shí)，學(xué)校和教師要站在教育者的位置上，去呵護(hù)孩子，給家長(zhǎng)更多專業(yè)的建議和指導(dǎo)。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校處理出現(xiàn)有異議，要妥善委婉審慎地處理好，不能激化矛盾。

2、學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的安全教育工作做好校園欺凌的專項(xiàng)培訓(xùn)。將校園欺凌納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃中，安排專業(yè)的心理健康教師授課。每學(xué)年定期和不定期地開展反欺凌培訓(xùn)。首先是欺凌行為識(shí)別技能培訓(xùn)，其次是普及校園欺凌行為的應(yīng)對(duì)技巧，教給師生應(yīng)對(duì)校園欺凌行為的具體方法。

3、倡導(dǎo)遵規(guī)守紀(jì)、文明向上、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)尚，盡量杜絕校園欺凌現(xiàn)象。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展校園欺凌集中排查，通過(guò)學(xué)生個(gè)人自查、學(xué)生抽樣訪談、學(xué)校集中調(diào)查等形式發(fā)現(xiàn)以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，然后逐一解決。要求德育處班對(duì)于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生談話，批評(píng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)事件要一查到底，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。

4、創(chuàng)造尊重、支持和關(guān)懷的校園氛圍，堅(jiān)決抵制校園欺凌。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。校園欺凌在中學(xué)尤為常見(jiàn)，具有較高的隱蔽性，不易被察覺(jué)。如果學(xué)生經(jīng)常有情緒不穩(wěn)定、上課不認(rèn)真聽講、回家不專心做作業(yè)、無(wú)故曠課、設(shè)法逃學(xué)、酗酒、自虐或攻擊他人等現(xiàn)象，很可能與校園欺凌有關(guān)。教師要注意觀察學(xué)生的變化，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，給受欺凌學(xué)生溫暖和鼓勵(lì)。

5、教師可以加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，形成良好的班集體氛圍，讓學(xué)生之間互相了解，互相支持，互相幫助。可以通過(guò)召開主題班會(huì)等形式，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展角色扮演訓(xùn)練，使學(xué)生了解校園欺凌事件的理解和應(yīng)對(duì)策略。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中，教育他們彼此關(guān)心愛(ài)護(hù)，多一些理解和寬容。

（二）家庭方面

家庭是孩子最重要的精神家園，家長(zhǎng)是孩子最大的依托。孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和堅(jiān)定地支持。

家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)建溫暖、穩(wěn)定、安全的家庭氛圍；采取民主型的家庭教育方式，用文明的方法解決矛盾沖突，幫助孩子建立健康的人格；培養(yǎng)孩子的情緒控制能力；及時(shí)了解孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)孩子被欺凌，要給予孩子有力的支持，并且要傳授給如何應(yīng)對(duì)欺凌事件，減輕孩子的恐懼心理。

（三）學(xué)生自身方面

學(xué)生多是校園欺凌的當(dāng)事者，他們對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知和態(tài)度是一個(gè)很重要的因素?！捌哿枵摺?、“被欺凌者”和旁觀者都要意識(shí)到校園欺凌危害的嚴(yán)重性，共同維護(hù)和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離校園欺凌。

加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重危害，善于交流溝通，努力獲得學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的支持和幫助，面對(duì)校園欺凌，既不能“視而不見(jiàn)”，也不要以暴制暴，應(yīng)積極妥善處理，減少對(duì)自身的傷害。

學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌事件中，同等重要，必不可少，只有幾者之間團(tuán)結(jié)，合作，經(jīng)常溝通交流，才能有力的發(fā)現(xiàn)和解決校園欺凌事件，保護(hù)孩子的身心健康成長(zhǎng)。

總之，校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)需要各方面的齊心協(xié)力。我國(guó)的校園反欺凌工作還處于起步階段，我校的校園欺凌工作也處于摸索時(shí)期，如何有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，維護(hù)學(xué)生人身安全和心理健康，創(chuàng)建和諧校園，還有需要很多研究、探索，還有很多工作要做。希望每一個(gè)孩子都能遠(yuǎn)離校園欺凌，健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

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