探究綠色化學理念在高中化學中的滲透

劉孟嘉

摘要：綠色化學是環(huán)保理念與化學學習有效結(jié)合的一種新型理念，其主張最大限度地提升化學實驗原料利用率，同時又要避免對環(huán)境造成污染，是指導我們高中生學習化學知識的重要理念。本文以綠色化學理念為研究對象，探究其在高中化學實踐教學中的滲透，希望幫助更多的高中生在學習中形成環(huán)?；瘜W的意識。

關(guān)鍵詞：高中化學;綠色化學理念;滲透

目前隨著素質(zhì)教育的提高和環(huán)境問題的惡化，化學教育中的環(huán)境教育越來越受到人們的重視，綠色化學是為適應(yīng)環(huán)境保護需要而出現(xiàn)的一種新的化學理念，是人類和自然和諧相處的化學，已為世界各國普遍接受并大力提倡。面對綠色化學新理念、新要求，我們?nèi)w化學教育工作者如何結(jié)合當前的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，把綠色化學教育思想貫穿于高中化學新課程教學的全過程中，是一個非常值得我們深思的問題。

一、綠色化學的概念及特點

綠色化學主要是指，在利用化學知識從事生產(chǎn)生活相關(guān)工作時避免產(chǎn)生對人類及環(huán)境產(chǎn)生不良影響，避免污染物和廢棄物的產(chǎn)生，特別是不會產(chǎn)生對人類及生物的健康有威脅的產(chǎn)物，并利用化學技術(shù)逐漸消除各種污染，將化學反應(yīng)及生產(chǎn)活動帶來的不良影響降至最低直至消除。綠色化學首先要減少資源浪費，其次要減少化學生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污染物、減少對環(huán)境的污染破壞，最后要實現(xiàn)產(chǎn)物的回收和再次利用。化學知識在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。綠色化學作為一種全新的生產(chǎn)理念，在應(yīng)用過程中要避免使用有毒原材料和有毒催化劑，避免反應(yīng)過程中產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，并確保各項產(chǎn)物無毒無害。

二、綠色化學理念在高中化學教學中的滲透

（一）提高對綠色化學理念的認識，形成綠色化學素質(zhì)

眾所周知，教師是課堂上的組織者和領(lǐng)導者，其一言一行都是高中生模仿的對象，在高中生成長階段起到非常關(guān)鍵性的作用。由于部分化學教師缺少綠色化學理念的認識，在教學階段經(jīng)常使一些有毒的化學藥品處理不當，不僅影響到環(huán)境，造成環(huán)境污染;還影響到學生身體健康，負面效應(yīng)非常之大。針對此種情況，化學教師要想充分提高課需要提高自己對綠色化學理念的認識，形成綠色化學素質(zhì)，具體需要做到以下幾點：第一，高中化學教師需要創(chuàng)新教學觀念和教學方法，在化學課堂上向高中生傳授有關(guān)綠色化學的內(nèi)容，讓每一位高中生都能接觸到綠色化學知識。第二，化學教師在日常生活中需要積極展開學習，努力學習先進的化學知識，提高綠色化學意識，讓自己可以在潛移默化中形成綠色化學素質(zhì)，更好地投入到課堂教學中，提高執(zhí)教能力。第三，化學教師需要在課堂上注重多給高中生列舉現(xiàn)實中的實例，讓高中生通過學習現(xiàn)實中的實例，提高對綠色化學知識的認識，更好地掌握綠色化學知識要點，提高課堂學習效果。第四，化學教師需要積極學習與綠色化學相關(guān)的內(nèi)容，不斷提高自身知識儲備量，確保能夠更加從容的應(yīng)對教學，順利在課堂上滲透綠色化學理念。

（二）結(jié)合教材，滲透綠色化學理念

為在高中化學課上滲透綠色化學理念，教師首先要對教材有一個全面的了解，熟悉教材中與保護環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，從而在實際的教學過程中能夠更好地提煉出來。目前高中化學教材中關(guān)于綠色化學的內(nèi)容并不多，因而容易被師生忽視。教師在課堂上要重視關(guān)于綠色化學知識的傳授，將綠色化學滲透到教學過程中。除了教材中的知識外，教師也要介紹一些相關(guān)綠色化學的前沿動態(tài)，讓學生對綠色化學有更多的了解。例如，關(guān)于水的知識，教師在講授教材內(nèi)容時就可以添加一些綠色化學的知識，向?qū)W生介紹自來水中的消毒劑氯氣是什么，是如何產(chǎn)生的，在實際的應(yīng)用過程中有哪些優(yōu)點或者缺點等，讓學生體會到綠色化學的現(xiàn)實意義。

（三）在化學實驗中滲透綠色化學理念

首先是小型化學實驗設(shè)計，教師要在能滿足化學實驗的基礎(chǔ)上對原有的實驗進行相關(guān)調(diào)整，精簡化學實驗儀器，同時選擇型號比較小的化學裝置，降低化學試劑的使用量，這樣有效降低實驗中排出的污染氣體，減少實驗中的不利因素。如氯氣性質(zhì)實驗中，可以在型號比較小的實驗器皿中進行，降低漂白液及稀硫酸的使用量，這樣產(chǎn)生的氣體將會擴散到培養(yǎng)皿中其他液滴之中，從而發(fā)生相關(guān)反應(yīng)，有效減少了氯氣對空氣的污染。其次是在化學實驗中要遵循正確的化學實驗步驟，并且化學計量的使用必須趨于標準化，對于三廢的處理一定要合理。否則將會造成很大的能源及化學試劑浪費，從而對環(huán)境產(chǎn)生很大的污染，在實驗中很容易發(fā)生一些事故。所以在化學實驗中一定要保證操作的規(guī)范性。最后就是在化學實驗中采用無毒無害的材料，教師在課堂之上為學生演示實驗，充分考慮到對環(huán)境的相關(guān)影響，以此選取一些無毒害的材料，避免對環(huán)境產(chǎn)生相關(guān)危害。

（四）拓展課外實踐，培育綠色意識

拓展化學實驗教學，教師還應(yīng)積極利用學生的生活和社會實踐，開展形式多樣的實驗活動，使他們在實踐學習中深刻體會化學實驗與生活的密切聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)起綠色環(huán)保意識和應(yīng)有的社會責任感。例如，教師可以結(jié)合“生活中的化學”實驗調(diào)查，以專題講座、調(diào)查研究、綠色行動等行之有效的形式，指導開展課外實驗拓展活動，促使學生在生活實踐中養(yǎng)成愛護自然、保護生態(tài)的好習慣，逐步培養(yǎng)學生的綠色化學意識。生活實驗不僅實現(xiàn)了實驗原料、試劑的生活化，而且為學生提供了動手鍛煉的時機，促使他們進一步親近生活中的化學，使他們成為生活中堅定的環(huán)保行動者和維護者。

結(jié)語：

總而言之，綠色化學是未來化學發(fā)展的必然趨勢，也是我們?nèi)祟惿妗⑴c自然和諧相處的根本保證，而高中教育是圍繞全民族素質(zhì)提高進行的教育，使學生了解綠色化學的理念，培養(yǎng)學生樹立防治污染、創(chuàng)造美好明天的責任感和使命感，是我們化學教育工作者義不容辭的責任和義務(wù)，對于中華民族的可持續(xù)性發(fā)展，具有非常重要的意義。

參考文獻：

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