國(guó)際金融課程教學(xué)方法改革探討

李春虹 袁 丹

廣東科技學(xué)院 廣東 東莞 523083

廣東科技學(xué)院的定位是“應(yīng)用型本科高?！保繕?biāo)是“培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型高層次人才”。如何培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”？很多學(xué)者提出了側(cè)重實(shí)踐教學(xué)的觀點(diǎn)。認(rèn)為理論只要夠用就行。這個(gè)觀點(diǎn)確實(shí)是有道理的。筆者認(rèn)為：注重實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)不能忽視理論知識(shí)的傳授。實(shí)踐部分是只是一個(gè)應(yīng)用，要懂得表面現(xiàn)象背后的真正原因，要懂得內(nèi)在的邏輯關(guān)系。因此國(guó)際金融課程的教學(xué)方法改革要理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)方面并重。為什么國(guó)際金融課程的教學(xué)方法要改革？怎么改？

1 國(guó)際金融課程教學(xué)方法改革的必要性

1.1 理論知識(shí)需要更新

金融市場(chǎng)的發(fā)展速度是很快的，金融創(chuàng)新的速度也在加快，新的國(guó)際金融理論也隨之產(chǎn)生。國(guó)際金融教材的更新速度已經(jīng)跟不上理論的發(fā)展速度。而目前我們所能訂購(gòu)到的教材知識(shí)點(diǎn)的更新普遍都跟不上。作為一門考試課，我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)教材的依賴性又很強(qiáng)，教材在我校本科生的教學(xué)過程中所起的作用仍然很大。教材內(nèi)容沒有及時(shí)更新對(duì)教學(xué)效果的影響很明顯。學(xué)生掌握的知識(shí)不是最前沿的，理論知識(shí)的更新迫在眉捷。

1.2 實(shí)踐教學(xué)不能滿足社會(huì)的需求

國(guó)際金融課程對(duì)實(shí)踐能力的要求很高，學(xué)生需要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際工作中的問題。學(xué)生的實(shí)踐能力包括兩個(gè)方面：一個(gè)方面是運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)的國(guó)際金融方面的問題，包括與我們生活有關(guān)的金融現(xiàn)象，還有正確理解國(guó)家的金融政策和金融體制改革，研究國(guó)際金融領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新動(dòng)向等。另一方面是掌握實(shí)踐操作，如貨幣之間的換算、外匯市場(chǎng)交易操作(套利、套匯、掉期、外匯期權(quán)、外匯期貨、互換交易等)、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理(進(jìn)出口企業(yè)如何規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)等)。而我們現(xiàn)在的實(shí)務(wù)、實(shí)踐教學(xué)部分在課時(shí)中占的比重不夠。連熟練掌握基本的國(guó)際金融實(shí)務(wù)操作部分的內(nèi)容都做不到，更談不上綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)來分析和解決實(shí)際工作中的問題。而當(dāng)今社會(huì)需要的是熟悉國(guó)際金融實(shí)務(wù)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，我們的實(shí)踐教學(xué)明顯不能滿足社會(huì)的需求。

2 國(guó)際金融教學(xué)方法改革的具體措施

2.1 理論教學(xué)方面

（1）加強(qiáng)教材建設(shè)。由于目前的國(guó)際金融教材所包含的理論知識(shí)需要更新，最理想的辦法是自行編寫教材，但是為什么現(xiàn)在的教材更新速度較慢，普遍跟不上金融市場(chǎng)的發(fā)展速度？其他課程的教材也都存在類似的問題。學(xué)校老師編寫的教材水平如何、編寫的教材是不是適合自己的學(xué)生使用暫且不論。筆者認(rèn)為，這個(gè)問題與當(dāng)前的激勵(lì)機(jī)制有關(guān)。編寫教材在職稱評(píng)定中起不了多大的作用，而編寫教材耗時(shí)耗力，學(xué)校也不計(jì)算相應(yīng)的工作量。這樣就沒有辦法調(diào)動(dòng)老師加強(qiáng)教材建設(shè)的積極性。學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)老師自編教材，各個(gè)學(xué)校學(xué)生對(duì)教材的要求也不盡相同，包括難易度和覆蓋面。自編教材剛好可以根據(jù)自己掌握的實(shí)際情況，滿足學(xué)生的要求。

如果自編教材條件不成熟，就需要選用適合自己學(xué)生的教材，并且適當(dāng)做一些補(bǔ)充。目前我國(guó)的國(guó)際金融教材所包含的內(nèi)容大致相同，只是布局有所不同，側(cè)重點(diǎn)有所不同。但是并不是隨便一本教材拿過來都可以用。這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不是一件小事情，平時(shí)學(xué)生在課堂上跟不上老師的講課速度，不能做好筆記，考試前把教材作為重要的復(fù)習(xí)參考依據(jù)，有些學(xué)生理不清教材各個(gè)章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，所以老師選用教材要慎重。老師平時(shí)要多關(guān)注國(guó)際金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，多搜集資料，穿插到課堂教學(xué)之中?？荚囈惨黾咏滩囊酝獾膬?nèi)容，讓學(xué)生引起重視，大學(xué)生不能被教材束縛住。

（2）重視案例教學(xué)法。國(guó)際金融學(xué)的許多知識(shí)離學(xué)生的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，課堂教學(xué)以講授為主，學(xué)生的印象不深刻，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考。而且很多案例的綜合性較強(qiáng)，不是涉及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)理論，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到，學(xué)好這門課程要綜合運(yùn)用各個(gè)章節(jié)的知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍蠋熯x取恰當(dāng)?shù)陌咐秃苤匾?，難易要適度，占用的時(shí)間也要把握好，課堂時(shí)間有限，太復(fù)雜太長(zhǎng)的案例沒辦法用，太簡(jiǎn)短的案例又不能說明問題。如在講貨幣危機(jī)與金融危機(jī)時(shí)，可講1997年亞洲金融危機(jī)。組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

（3）嘗試研究式教學(xué)法。研究式教學(xué)法是指在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，以人為本，真正把學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮放在教學(xué)活動(dòng)的首位，引導(dǎo)學(xué)生以研究的態(tài)度對(duì)待書本知識(shí)?，F(xiàn)在的本科評(píng)估工作對(duì)老師的科研課題提出了一個(gè)新的要求，就是要帶領(lǐng)學(xué)生一起來完成科研項(xiàng)目。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在操作起來的確困難較大，不過這個(gè)導(dǎo)向確實(shí)很有意義，我們有些學(xué)生到寫畢業(yè)論文的時(shí)候，感到無從下手，當(dāng)然這只是個(gè)表面現(xiàn)象，說明我們的學(xué)生平時(shí)就很少閱讀科研論文，也很少閱讀教材以外的專業(yè)資料，知識(shí)面需要拓寬。國(guó)際金融課程本來綜合性就強(qiáng)，理論也比較抽象，所以一定要通過大量的閱讀來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。老師要課堂教學(xué)中，要多講案例、多講國(guó)際金融領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題、多組織討論，引導(dǎo)學(xué)生研究熱點(diǎn)問題。研究的結(jié)論并不重要，重要的是學(xué)習(xí)和研究的過程，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，會(huì)把原來覺得抽象晦澀的知識(shí)點(diǎn)弄懂，進(jìn)而把整個(gè)國(guó)際金融知識(shí)體系的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，活學(xué)活用。

2.2 實(shí)踐教學(xué)方面

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，開展系統(tǒng)性的實(shí)踐性教學(xué)。

（1）模擬實(shí)踐教學(xué)。模擬實(shí)踐教學(xué)就是通過對(duì)各種真實(shí)金融交易環(huán)境的模擬，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實(shí)際操作能力的培訓(xùn)。我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中心也已經(jīng)引進(jìn)了金融教學(xué)軟件，在實(shí)驗(yàn)室模擬金融企業(yè)進(jìn)行證券、期貨、外匯投資分析和模擬交易。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。可與證券公司、商業(yè)銀行、期貨交易所等金融企業(yè)合作建立校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，為畢業(yè)后盡快進(jìn)入角色奠定基礎(chǔ)。可帶領(lǐng)學(xué)生去證券公司了解外匯交易業(yè)務(wù)的流程，去銀行了解貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的基本技能，去期貨交易所了解外匯期貨交易的具體操作過程，深入外貿(mào)企業(yè)了解企業(yè)外匯風(fēng)險(xiǎn)管理的基本技能和操作方法等。讓他們切身感受到人民幣匯率波動(dòng)給外貿(mào)企業(yè)帶來的影響，利潤(rùn)的減少，訂單的流失以及企業(yè)應(yīng)對(duì)人民幣升值采取的對(duì)策等。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資力量。在自身師資隊(duì)伍的建設(shè)過程中，可聘請(qǐng)銀行、期貨、證券公司等金融機(jī)構(gòu)里有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或從業(yè)人員參與到教學(xué)中，通過講座、實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)等使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用型本科院校也可鼓勵(lì)教師定期去企業(yè)實(shí)踐。

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