中職院校新手班主任帶班的著眼點(diǎn)

文/楊曉靜,新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院

中職院校新手班主任帶班的著眼點(diǎn)

文/楊曉靜,新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院

隨著國(guó)家對(duì)中職教育的政策和經(jīng)濟(jì)扶持，中職院校的生源越來越多，但是因中職學(xué)生大部分是初中沒考上高中的學(xué)生，甚至是沒拿到初中畢業(yè)證的學(xué)生，與此同時(shí)，更多的雙差生進(jìn)入到中職院校的校園，這對(duì)班主任的班級(jí)管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于一些年輕新手班主任來講，挑戰(zhàn)難度更大，如何突破瓶頸，做專業(yè)化班主任成為了很多新手班主任的困擾，筆者從自己的親身經(jīng)歷和實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱母形蚺c思考。

中職院校 新手班主任 著眼點(diǎn)

筆者所帶的班級(jí)學(xué)生大多數(shù)是初中畢業(yè)沒考上高中的學(xué)生，她們大部分來自農(nóng)材和城鎮(zhèn)的社會(huì)底層，大多學(xué)生家庭情況特殊，個(gè)人思想偏激。面對(duì)這樣的生源狀況，學(xué)生管理工作的復(fù)雜性加大，這樣的重任無疑重點(diǎn)落在班主任的身上。作為一名新手班主任該如何看待學(xué)生，又如何處理棘手的問題，如何幫助學(xué)生形成良好的思想品德素質(zhì)，最終如何讓學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，這些就成為了筆者工作中需要思考的問題。在班主任工作中，筆者親自嘗試了多種管理方式，也不斷調(diào)整著自己的工作思想理念，最終找到了其中的方法和經(jīng)驗(yàn)，在這里拋磚引玉，以供更多年輕新手班主任教師參考借鑒。

1 端正心態(tài)，從零開始

面對(duì)品德差，學(xué)習(xí)差的“雙差生”，班主任往往會(huì)泄氣，甚至?xí)J(rèn)為怎樣也教育不好，自身就開始放棄學(xué)生，這樣的信息無疑會(huì)傳遞給學(xué)生，形成惡性循環(huán)，造成極其不良的后果；還有一些新手班主任會(huì)出現(xiàn)另外一個(gè)極端，認(rèn)為學(xué)生太差，就過度拔高學(xué)生，想給學(xué)生一個(gè)重新抱起希望的念想，從一開始就在各個(gè)方面都要求她們優(yōu)秀，最后學(xué)生會(huì)因做不到或無成就感而出現(xiàn)“過度心累”或“自暴自棄”的現(xiàn)象?？梢娨陨蟽煞N方式方法，我們要摒棄，不走極端，端正心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，從零開始，耐心細(xì)致，循序漸進(jìn)地教育學(xué)生。

新手班主任要從接班開始就端正自我心態(tài)，面對(duì)學(xué)生，做好一切從零開始教育的準(zhǔn)備和決心。在工作中具體可以通過以下幾個(gè)方面：第一，利用好自己與學(xué)生無年齡差距的優(yōu)勢(shì)，年輕班主任和學(xué)生無明顯代溝，如果能放下架子和學(xué)生真正做朋友，這樣學(xué)生會(huì)感覺班主任老師就像自己的哥哥或姐姐一樣，她們才能對(duì)班主任無話不談，通過這種方式才能充分了解學(xué)生，進(jìn)而更好的管理班級(jí)；第二，任何狀況下都不要情緒化，即使是學(xué)生出現(xiàn)一些非常糟糕的事情，班主任也一定要端正心態(tài)，克服情緒化現(xiàn)象，更不能說一些偏激話語或狠話，這樣一時(shí)的沖動(dòng)會(huì)讓自己前功盡棄或處于非常尷尬的局面，所以，作為班主任遇到事情一定要冷靜分析，不帶情緒處理任何問題，如果情緒難以控制，可以等自己情緒穩(wěn)定后再處理。

2 嚴(yán)中有愛，剛?cè)岵?jì)

在班級(jí)管理中制度要明確嚴(yán)格，但是也要愛字當(dāng)頭，執(zhí)行制度時(shí)剛?cè)岵?jì)，有進(jìn)有退，充分尊重學(xué)生，做好學(xué)生的指路人。

首先，班主任要嚴(yán)格要求自身，不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，對(duì)于自身的行為舉止要求要嚴(yán)格，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如：為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，我在研究生備考期間，堅(jiān)持每天中午在班上學(xué)習(xí)1—2個(gè)小時(shí)左右，用自己的行為為學(xué)生做好榜樣示范作用，這樣做的目的不僅能讓學(xué)生明白終身學(xué)習(xí)，學(xué)無止境的道理，還能讓學(xué)生知道堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性和時(shí)刻為自己充電的必要性。

其次，嚴(yán)格要求班級(jí)管理制度，執(zhí)行也要嚴(yán)格，尤其是對(duì)紀(jì)律的要求?！盁o規(guī)矩，不成方圓”，在開學(xué)初，我讓學(xué)生自己收集班級(jí)管理制度，最后匯總整合，制定出適合我們班自己的管理制度，對(duì)于學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，儀表儀容等都有具體的要求，與此同，根據(jù)這些管理制度，制定出我們班級(jí)的班級(jí)量化考核情況表格，每周統(tǒng)計(jì)并公布。班主任制定制度不是為了懲罰學(xué)生，而是為了更好地規(guī)范學(xué)生的言行舉止，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

最后，愛心是取信和教育學(xué)生的關(guān)鍵法寶。只有對(duì)學(xué)生充滿愛心，才能做到耐心教育，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。在工作中嚴(yán)格很重要，但是嚴(yán)中要有愛，關(guān)注學(xué)生的生活困難，了解學(xué)生的需要，及時(shí)幫助困難的學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，班主任的關(guān)愛，還可以通過主題班會(huì)或網(wǎng)絡(luò)聊天等多種形式與學(xué)生溝通，真正做到以學(xué)生為本的教育宗旨。

3 培養(yǎng)一批得力的班干部

要管好一個(gè)班級(jí)除了班主任的身躬力行之外,更要充分發(fā)揮班班干部團(tuán)隊(duì)的紐帶作用。在工作中善于發(fā)現(xiàn)有能力的班干部，及時(shí)挑出來并重點(diǎn)培養(yǎng)，剛開始時(shí)班主任親自處理班級(jí)大小事務(wù)，班干部見習(xí)協(xié)助，以慢慢熟悉班里的工作，當(dāng)班干部對(duì)班里的情況和日常性的工作已有所了解,這時(shí)便可逐步讓班干部管理班級(jí)，班主任只是在旁督導(dǎo)與指導(dǎo),進(jìn)而提高班干部處理班級(jí)事務(wù)能力，然后逐步放手讓班干部管理和組織班里的具體事務(wù)，此時(shí)班主任只做“參謀”,在必要時(shí)給予指導(dǎo)。這并不是讓班主任不管不問班級(jí)工作，而是給班干部一定空間，但對(duì)于班級(jí)發(fā)生的大小事務(wù)也要知曉，必須要班干部定期（最好會(huì)一周一匯報(bào)）向班主任匯報(bào)工作，在匯報(bào)工作中指出班干部工作的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們找不恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣绞剑⑻岢鼍唧w有效的建議，爭(zhēng)取在下面的工作中更好，更能服務(wù)學(xué)生，管理好班集體。

4 不斷自我反思總結(jié)，爭(zhēng)取達(dá)到專業(yè)化水平

“立足實(shí)踐—勤于反思—潛心研究”應(yīng)該成為班主任自身專業(yè)化發(fā)展的行動(dòng)路徑。學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，相應(yīng)的班主任工作也絕不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程，在這個(gè)過程中，班主任工作經(jīng)驗(yàn)就要在自己的工作中歷練、總結(jié)、反思之后積淀而成。因此，班主任總結(jié)反思對(duì)于班主任工作至關(guān)重要，它是將“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”融入自己行動(dòng)的教育過程，更是通過反思促進(jìn)班主任成長(zhǎng)成熟，提升自身專業(yè)化水平的重要途徑。

在班主任工作中除了以上幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)外，我們還需要注意和家長(zhǎng)的溝通，做好家園共育工作，同時(shí)在教育中還要注意教育的藝術(shù)性，情感性等等。作為中職新手班主任，我們的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷提升自我，檢查自我，反思自我，爭(zhēng)做一名專業(yè)化的班主任，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。

[1]陳華.淺談如何做好中職班主任工作[J].中國(guó)校外教育,2013,(03).

[2]劉書曉.淺談新時(shí)期如何做好班主任工作[J].研究與探討.2016,49.