職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的探索

◎單士俊

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的探索

◎單士俊

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，特別是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，機(jī)械專業(yè)的社會(huì)需求量特別大，但機(jī)械專業(yè)對(duì)于高素質(zhì)的實(shí)踐性人才的需求也越來越嚴(yán)格。在職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，必須科學(xué)探索實(shí)習(xí)教學(xué)模式，以全面優(yōu)化機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，理論素養(yǎng)固然重要，但實(shí)踐能力也是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)過程中，必須注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需求的專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)機(jī)械專業(yè)人才。

職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)想

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐性及應(yīng)用性，要求從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的階段，就應(yīng)該積極運(yùn)用實(shí)習(xí)教學(xué)模式，以幫助學(xué)生快速認(rèn)知機(jī)械專業(yè)，快速強(qiáng)化自身專業(yè)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極建構(gòu)理論與實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)性。

實(shí)習(xí)目的。實(shí)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，其實(shí)習(xí)目的是比較純粹的，那就是提升學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)所中機(jī)械專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用有直觀的了解，對(duì)機(jī)械專業(yè)有感性的認(rèn)知。當(dāng)然這只是籠統(tǒng)的實(shí)習(xí)目的，在機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式中，其細(xì)化的實(shí)習(xí)目的還應(yīng)該包括以下方面：深入實(shí)際與工廠企業(yè)及其專業(yè)技術(shù)人員接觸，培養(yǎng)和鍛煉交流能力；接觸各類機(jī)械產(chǎn)品，初步了解機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、制造、銷售、使用或維護(hù)等方面的知識(shí)；與機(jī)械專業(yè)人員進(jìn)行深入接觸與交流，了解他們?cè)诠ぷ鲘徫簧系膶?shí)際工作范疇，結(jié)合自身所學(xué)，確立未來的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)；認(rèn)識(shí)機(jī)械專業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位及現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)機(jī)械專業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)以及基本立足點(diǎn)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，這些基本的實(shí)習(xí)目的，既能夠幫助學(xué)生更加合理地認(rèn)識(shí)機(jī)械專業(yè)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。

實(shí)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用中，對(duì)實(shí)習(xí)單位的認(rèn)識(shí)是初級(jí)層面的實(shí)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)該真正融入到實(shí)踐中，將自身等同于機(jī)械專業(yè)人員，按照實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。當(dāng)然基于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不足的現(xiàn)狀，在學(xué)生參與的過程中，需要有專業(yè)人員的指導(dǎo)。在他們的指導(dǎo)下，學(xué)生可以參與到設(shè)計(jì)、制作、繪圖等過程中，同時(shí)還可以從事一些輔助性的工作，比如機(jī)械產(chǎn)品的裝配、設(shè)備的拆卸等。在職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)中，實(shí)習(xí)內(nèi)容要難易適中，切忌簡(jiǎn)單重復(fù)的實(shí)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)，按照不同的進(jìn)度，安排不同性質(zhì)的實(shí)習(xí)，以綜合性提升實(shí)習(xí)的深度。

職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施

實(shí)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施是比較松散的，在實(shí)施過程中由學(xué)校統(tǒng)一安排，將學(xué)生分派到不同的企業(yè)或者工廠進(jìn)行機(jī)械專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，再統(tǒng)一回歸學(xué)校。所以實(shí)習(xí)教學(xué)模式是先分散后集中的模式，為了突出實(shí)習(xí)質(zhì)量，需要設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)習(xí)規(guī)范和流程，科學(xué)實(shí)施，全面布局，統(tǒng)籌安排，有力保障，綜合性提升實(shí)習(xí)實(shí)踐的整體效果。

開展實(shí)習(xí)安全教育和動(dòng)員活動(dòng)。職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，往往發(fā)生在低年級(jí)階段。學(xué)生對(duì)于機(jī)械專業(yè)一知半解，很多深?yuàn)W的理論知識(shí)并不清晰，這無疑阻擋了他們參與實(shí)習(xí)實(shí)踐的熱情。同時(shí)，機(jī)械專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境往往是在廠房?jī)?nèi)，不安全因素多。因此，需要教師作為動(dòng)員工作，既要鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)習(xí)實(shí)踐中，同時(shí)也應(yīng)該遵守實(shí)習(xí)工廠的操作流程和規(guī)范，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，尤其是要確保自身安全。

學(xué)生自主聯(lián)系符合要求的實(shí)習(xí)單位。在職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用中，學(xué)生具有一定的自主性，學(xué)生可以按照自身的條件和喜好來篩選實(shí)習(xí)單位。但實(shí)習(xí)單位是否符合機(jī)械專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需求，需要教師與學(xué)生共同商定。在實(shí)習(xí)過程中，若學(xué)生遇到疑難問題，可以聯(lián)系教師，可以自行查閱相關(guān)資料，同時(shí)還可以與實(shí)習(xí)單位的技術(shù)人員一起探討。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的記錄和筆記的習(xí)慣，將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題及整體情況都完整的記錄下來，做好統(tǒng)計(jì)與分析，必要時(shí)可以拍攝一些照片，輔助記錄。

撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行實(shí)習(xí)交流分享。職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)開展實(shí)習(xí)教學(xué)，待實(shí)習(xí)結(jié)束后，還應(yīng)該積極撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，進(jìn)行實(shí)習(xí)交流與分享。一方面，教師應(yīng)該提前發(fā)放實(shí)習(xí)報(bào)告的格式，讓學(xué)生按照?qǐng)?bào)告中提及的內(nèi)容來全面記錄，包括實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)收獲、實(shí)習(xí)意義、實(shí)習(xí)感悟等等。另一方面，教師還應(yīng)該組織學(xué)生來進(jìn)行實(shí)習(xí)交流與分享。通過座談會(huì)或者班會(huì)的形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表實(shí)習(xí)中的所見所聞。

職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)模式的發(fā)展

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，需要依托于完善系統(tǒng)、專業(yè)符合的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。職業(yè)院校不僅僅應(yīng)該積極擴(kuò)大合作面，與社會(huì)性質(zhì)的工廠等建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，還應(yīng)該深化合作方式，共同培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)的人才。比如職業(yè)院校的教師和工廠的技術(shù)人員共同培養(yǎng)學(xué)生，教師負(fù)責(zé)理論內(nèi)容，技術(shù)人員負(fù)責(zé)實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)然為避免二者之間的沖突，教師與技術(shù)人員應(yīng)該做好溝通與合作。職業(yè)院校開展實(shí)習(xí)教學(xué)，更關(guān)鍵還在于自身，結(jié)合自身環(huán)境和條件，遵循機(jī)械專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)實(shí)，積極打造實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，以便開展更具針對(duì)性的實(shí)習(xí)教學(xué)。與此同時(shí)，職業(yè)院校還應(yīng)該著力優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，選派專業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任專業(yè)實(shí)習(xí)的課程負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人不僅僅應(yīng)該具備機(jī)械專業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)該具備專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐管理能力，能夠深入了解機(jī)械專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的關(guān)聯(lián)，能夠具備產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)歷。此外，在實(shí)習(xí)教學(xué)開展過程中，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的教師要統(tǒng)一思想，做好準(zhǔn)備工作，整裝待發(fā)，以全身心投入到實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中。

職業(yè)院校機(jī)械專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中積極運(yùn)用實(shí)習(xí)教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)的認(rèn)知，能夠讓學(xué)生熟悉未來的發(fā)展方向，也能夠了解自身的興趣愛好與機(jī)械專業(yè)需求之間的契合點(diǎn)。在實(shí)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用中，應(yīng)該科學(xué)構(gòu)想實(shí)習(xí)教學(xué)的目的和意義，同時(shí)還應(yīng)該豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)施過程中，要做好安全教育和動(dòng)員教育。在實(shí)習(xí)教學(xué)模式的發(fā)展過程中，要積極構(gòu)建符合自身特色的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）