警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)研究

警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)研究

文/林佳佳，南京森林警察學(xué)院

警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)警務(wù)指揮和作戰(zhàn)參謀人員的新興專業(yè)，對(duì)學(xué)員培養(yǎng)要求較高。本文首先分析了警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的，明確專業(yè)定位及學(xué)員應(yīng)具備的能力。在此基礎(chǔ)上，探討警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新對(duì)策，包括教學(xué)體系的構(gòu)建、多元化教學(xué)方法的應(yīng)用以及培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際執(zhí)法能力等。

警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)；專業(yè)人才培養(yǎng)；教學(xué)模式創(chuàng)新

自2009年國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)以來(lái)，相關(guān)專業(yè)院校陸續(xù)開設(shè)此類專業(yè)，集中培養(yǎng)警務(wù)指揮人才，在實(shí)踐過(guò)程中積累了一定的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。但由于警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)仍屬于新興專業(yè)，缺乏教學(xué)理論支撐，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還存在專業(yè)定位不明確，課程體系設(shè)置不合理等問(wèn)題。因此，有必要對(duì)警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的進(jìn)行分析，進(jìn)而找到有效的專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策。

1 警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的

警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量有較高要求，畢業(yè)學(xué)員要具備較強(qiáng)的綜合能力和實(shí)踐能力，從而能夠勝任警務(wù)指揮相關(guān)職務(wù)。警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的主要包括：

（1）提高學(xué)員自身的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，降低警務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的傷亡幾率。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，過(guò)多強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生不怕犧牲的精神，在一定程度上導(dǎo)致警務(wù)執(zhí)行過(guò)程中傷亡事件頻發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高危險(xiǎn)識(shí)別能力，并嚴(yán)格遵守執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)程序，可以有效避免出現(xiàn)無(wú)謂犧牲[1]；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)指揮能力和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力。警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)展業(yè)本身強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，需要將理論知識(shí)內(nèi)化，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，從而讓學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)執(zhí)法能力，警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要投入到維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的警務(wù)行動(dòng)中，戰(zhàn)斗在社會(huì)治安防線的前沿。必須讓學(xué)生掌握較高的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在與犯罪分子的斗爭(zhēng)中能夠打勝仗，保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全[2]。

2 警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新對(duì)策

2.1 教學(xué)體系構(gòu)建

警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系構(gòu)建要做到結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，科學(xué)設(shè)置基本教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供保障。在進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)分別建立長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)，將新興教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高人才崗位競(jìng)爭(zhēng)力。警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)課程主要包括戰(zhàn)斗指揮學(xué)、戰(zhàn)術(shù)課程、警械器材課程和警察識(shí)圖課程等。其中，戰(zhàn)術(shù)課程包括警察緝捕戰(zhàn)術(shù)、協(xié)同戰(zhàn)術(shù)、巡邏盤查戰(zhàn)術(shù)和清查戰(zhàn)術(shù)等。開設(shè)這些課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)執(zhí)行能力和應(yīng)急指揮能力，在課程設(shè)置上要結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，并參考特警或反恐專業(yè)的課程設(shè)置情況，突出指揮教學(xué)以及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練特色，確保課程體系結(jié)構(gòu)的整體合理性。

2.2 多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法創(chuàng)新是警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)員的專業(yè)技能實(shí)踐能力。在警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)靈活運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法：

（1）情景模擬教學(xué)法，教官在開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)背景和理論基礎(chǔ)，在特定場(chǎng)景和設(shè)備的應(yīng)用下，創(chuàng)設(shè)任務(wù)場(chǎng)景，組織學(xué)生模擬任務(wù)角色，在教學(xué)情景中完成教學(xué)任務(wù)，從而熟練掌握相關(guān)知識(shí)，并提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。比如在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)抗訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)真實(shí)還原案件發(fā)生過(guò)程，模擬犯罪嫌疑人的一舉一動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理抗壓能力，并能夠根據(jù)場(chǎng)景環(huán)境特點(diǎn)及犯罪嫌疑人的行動(dòng)特點(diǎn)，采取合理的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力；

（2）案例教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例講解基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)列舉一些有代表性的實(shí)戰(zhàn)案例，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)課程內(nèi)容的應(yīng)用方法，從多方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到觸類旁通的效果，逐漸形成舉一反三的能力。警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)的專業(yè)，只有在教學(xué)過(guò)程中，充分聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的具體應(yīng)用方法，才能達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果，幫助學(xué)生更深刻的理解戰(zhàn)術(shù)原則和戰(zhàn)術(shù)理論，并固化在思維深處，能夠在以后的警務(wù)執(zhí)行過(guò)程中自發(fā)運(yùn)用；

（3）想定作業(yè)法，在教學(xué)過(guò)程中，以假設(shè)方式開展訓(xùn)練活動(dòng)，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)對(duì)抗雙方行動(dòng)進(jìn)行假設(shè)，設(shè)計(jì)事態(tài)發(fā)展方向。主要設(shè)計(jì)內(nèi)容包括犯罪性質(zhì)、對(duì)抗類型、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境條件、對(duì)抗發(fā)展趨勢(shì)等?？梢耘c案例教學(xué)法相結(jié)合，以經(jīng)典案例的對(duì)抗內(nèi)容為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況，針對(duì)其存在不足進(jìn)行假設(shè)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)短板，促進(jìn)各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。具體可以采取圖形想定、分段想定、沙盤想定等方式開展教學(xué)活動(dòng)。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)員執(zhí)法能力

警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)必須以培養(yǎng)學(xué)員執(zhí)法能力為核心。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后投入到警務(wù)執(zhí)行崗位，執(zhí)法能力也是其崗位的核心能力。因此，在專業(yè)教學(xué)中，必須提高對(duì)學(xué)員執(zhí)法能力培養(yǎng)的重視。首先應(yīng)加強(qiáng)案件情報(bào)學(xué)研究培養(yǎng)，提高學(xué)生情報(bào)意識(shí)，確保指揮的合理性。在日常教學(xué)中，應(yīng)以反恐、防暴等戰(zhàn)術(shù)實(shí)訓(xùn)為主，提高學(xué)生的突發(fā)事件處理能力，使其能夠在畢業(yè)后適應(yīng)崗位要求。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在明確專業(yè)定位和教學(xué)目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)置、開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，可以確保專業(yè)人才培養(yǎng)的合理性。在此基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用多元化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，可以提高專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

[1]王勇.警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].福建警察學(xué)院學(xué)報(bào),2013,27(05):79-82.

[2]章小輝.我國(guó)警務(wù)指揮戰(zhàn)術(shù)專業(yè)建設(shè)調(diào)查分析——基于公安基層實(shí)戰(zhàn)指揮員的專業(yè)認(rèn)知調(diào)查[J].武漢公安干部學(xué)院學(xué)報(bào),2015,29(02):73-75.