淺談學生管理中的自我管理

文/夏明政，四川文軒職業(yè)學院

淺談學生管理中的自我管理

文/夏明政，四川文軒職業(yè)學院

本文分析了學生自我管理的主要內涵，闡述了學校學生管理中自我管理的集中體現(xiàn)，并提出了提高學生自我管理能力的主要措施，旨在通過不斷的創(chuàng)新學校管理理念，發(fā)揮學生管理實踐中學生的主體地位，不斷的提高學生的自我管理意識及能力，促進學生的全面發(fā)展及個性化發(fā)展，并提高學校學生管理的整體水平。

學生管理；自我管理

1 學生管理及自我管理概述

1．1 學生自我管理

學生自我管理專指在學校的指導下，依據(jù)其教育目標及培養(yǎng)要求，利用現(xiàn)代化的管理方法，學生對自己的行為及思想等進行自我調節(jié)及自我控制的過程。學生自我管理體現(xiàn)了學生自我認識的提高，可有效的幫助學生形成良好的行為習慣及思想品德。自我管理是學生管理中的重要工作及內容，學生自我管理的狀況體現(xiàn)了學校學生管理工作的實際水平及質量。學校應引導學生參與管理實踐，不斷的提高其自我管理的意識及能力，實現(xiàn)學生由他律向自律的轉變。

1．2 學生管理工作中自我管理的體現(xiàn)

為有效的培養(yǎng)學生自我管理的意識，各個學校不斷的加強學生思想上的認識，通過加強學風建設，培養(yǎng)學生的自主學習意識。學校利用校園實踐活動的方式，提高學生的主動參與意識，在校風建設的過程中，學校利用團支部、學生會等組織，引導學生積極的參與，發(fā)揮班級體在學生管理中的重要作用，鼓勵學生參與社會實踐，在主動參與的過程中不斷的提高學生的綜合素質及創(chuàng)新能力。

2 提高學生自我管理能力的主要措施

在學校教育教學實踐中，學生的自我管理注重學生的個性化發(fā)展，但這種自我管理并非放任自流。作為一項復雜化的工程，學生管理工作涉及多個部門，在實際的管理過程中，各部門應協(xié)調一致，共同為學生管理工作的有序開展奠定基礎，管理者應充分的掌握管理對象及學生的思想動態(tài)狀況，在綜合分析及調查研究的基礎上，有針對的開展學生的思想教育工作，為學生的自我管理提供廣泛的機會與平臺，促進學生的全面發(fā)展及個性化發(fā)展。學校了通過開設專題講座的方式，加強學生與管理者間的溝通，充分利用現(xiàn)代多媒體技術為學生建議獻策提供平臺，增強學生參與管理的意識。

2．1 轉變教育理念

隨著時代的進步及教育改革的不斷推進，現(xiàn)代教育應充分的認識到其自身肩負的社會責任及育人功能，為社會的發(fā)展培養(yǎng)綜合性的人才。傳統(tǒng)的教育觀念下，學校教育主要發(fā)揮了其社會功能但在一定程度上忽視了其育人功能，學校教育的功能無法充分的發(fā)揮?，F(xiàn)代教育價值觀強調重視教育過程中人的主體地位，在教育過程中尊重人的價值及尊嚴。學下學生管理工作應以正確的教育觀為指導，引導學生實現(xiàn)自我管理，發(fā)揮學生的主體地位，教會學生做人、做事及學習，提高學生的綜合組織及能力。管理者應培養(yǎng)學生自我管理的意識及欲望，為學生的自我管理提供機會，

2．2 幫助學生認識自我管理的含義

在學校德育教育過程中，學生既是教育的客體，又是自我教育、自我管理的主體?，F(xiàn)代學生普遍缺乏自我實踐及自我要求的能力。教師及管理者應重視培養(yǎng)學會說呢過的責任心及自尊心，激勵學生積極的進行自我管理，教師應充分的利用各種因素，激發(fā)學生參與自我管理的需求及動機，不斷的提高學生自我管理的原動力。學校應利用各種實踐機會培養(yǎng)學生的自我教育能力及自我管理意識，使學生深切的認識到自我管理的含義。

2．3 為學生創(chuàng)造并提供自我管理的機會

傳統(tǒng)教育模式下，學生屬于被管理的對象，教師及學校代替學生進行思考及總結，學校教育過程中學生的主觀能動性難以發(fā)揮?，F(xiàn)代學生管理實踐中，學校應為學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題提供機會，學校應積極的創(chuàng)造并提供有利于提高學生自我教育能力的環(huán)境及教育方式，學校應依據(jù)學生的特點建設完善的教育思路及方法，為學生的自我管理提供機會。

2．4 完善相關制度

法制社會背景下，學校應強化學生遵守規(guī)章制度的意識，各個學校應依據(jù)自身的實際情況制定各種規(guī)章制度，建立全面化、立體化的規(guī)章制度，促進學校學生管理工作的制度化及規(guī)范化發(fā)展。學校應結合學生的心理狀態(tài)及承受能力，建設涵蓋管理各方面的規(guī)范化制度，保證學生理解并遵守相關制度，通過教育者及學生群體的自我監(jiān)督，加強對違規(guī)行為的懲罰，提高學生管理的效率及質量。

3 總結

綜上所述，學校教育過程中，學生管理工作的有序開展是保障學校教學目標及人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)。學校管理者及教師應加強學生相關制度的建設，充分利用各種資源為學生的自我管理創(chuàng)造機會，通過引導學生積極的參與社會實踐的方式，不斷的提高學生的實踐能力及自我管理意識，促進學生的全面發(fā)展及個性化發(fā)展，提高學校學生管理的水平，促進其可持續(xù)發(fā)展。

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夏明政（1978．02），男，四川、成都，本科，研究方向：學生管理