互聯(lián)網(wǎng)金融背景下應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)探討

文/王杰，四川工業(yè)科技學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)探討

文/王杰，四川工業(yè)科技學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了互聯(lián)網(wǎng)金融等創(chuàng)新模式，互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)不斷增加，而因此互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求也在不斷增加，特別需要大量的復(fù)合型人才，但是目前我國(guó)應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)多集中于培養(yǎng)傳統(tǒng)型金融機(jī)構(gòu)人才，未結(jié)合社會(huì)發(fā)展。因此本文主要從互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)人才的需求出發(fā)，對(duì)我國(guó)應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以四川工業(yè)科技學(xué)院金融專業(yè)為研究對(duì)象，對(duì)本校金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出相關(guān)建議，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。

互聯(lián)網(wǎng)金融；應(yīng)用型本科院校；金融；人才培養(yǎng)

1 互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)的迫切需求

1.1 互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展促使人才需求增加，提高更廣泛就業(yè)渠道

越來(lái)越多的新型金融機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)使得其對(duì)金融人才的需求日趨增加，再加上目前我國(guó)高校普遍都開設(shè)了金融專業(yè)，因此對(duì)于我國(guó)高校金融專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)渠道拓寬了。

第一，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷及客戶服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行資金融通。傳統(tǒng)型金融機(jī)構(gòu)如銀行進(jìn)行資金融通主要通過(guò)線下服務(wù)，如銀行柜面人員、大堂經(jīng)理等，而互聯(lián)網(wǎng)金融既然是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)媒介在線上進(jìn)行交易，因此金融專業(yè)人才需求逐漸增加，特別是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融下的信貸業(yè)務(wù)，更是需要大量的客戶服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員，這些工作崗位主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電話進(jìn)行溝通和交流。

第二，社區(qū)銀行。社區(qū)銀行簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是社區(qū)金融服務(wù)平臺(tái)，凡是資產(chǎn)規(guī)模較小、主要為經(jīng)營(yíng)區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)和居民家庭提供傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)服務(wù)的地方性商業(yè)銀行都可稱為社區(qū)銀行。O2O（Onli ne To Offline）模式的出現(xiàn)，使得越來(lái)越多的B2C電商市場(chǎng)、電商企業(yè)開始嘗試發(fā)展線下實(shí)體店，將互聯(lián)網(wǎng)金融與社區(qū)銀行結(jié)合。

1.2 成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立促使金融人才需求增加

隨著2011年成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立，使得金融人才需求逐漸增加。目前成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的主要目標(biāo)就是到2020年人均地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到4.7萬(wàn)元，到2020年成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域一體化格局基本形成，成為我國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)的區(qū)域之一，城市化率達(dá)到60%。而要達(dá)到這樣的目標(biāo)必須充分發(fā)揮成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的比較優(yōu)勢(shì)，特別是要充分發(fā)揮好支撐成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的八大支柱產(chǎn)業(yè)。而充分發(fā)揮利用好八大支柱產(chǎn)業(yè)促進(jìn)成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展又離不開金融行業(yè)，離不開金融人才，因此成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的建立使得金融人才需求逐漸增加，另一方面也能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐那舐氄咛貏e是四川工業(yè)科技學(xué)院金融專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)渠道。

2 應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1 金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定缺陷

為了更好的分析目前我國(guó)應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才現(xiàn)狀，現(xiàn)選取四川工業(yè)科技學(xué)院為樣本，對(duì)其金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析。

四川工業(yè)科技學(xué)院金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，仍是定位在商業(yè)銀行、信用社、郵政金融機(jī)構(gòu)、證券公司、保險(xiǎn)公司等傳統(tǒng)型金融機(jī)構(gòu)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，大量的互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，比如陸金所、宜信等P2P網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)，螞蟻金服等小微金融服務(wù)集團(tuán)，這些互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)都使得傳統(tǒng)型金融機(jī)構(gòu)必須采取一定的措施來(lái)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。

2.2 課程建設(shè)未結(jié)合金融業(yè)發(fā)展

為了更好的分析我國(guó)應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)課程設(shè)置，先選取四川工業(yè)科技學(xué)院為樣本，對(duì)其金融管理專業(yè)課程建設(shè)情況進(jìn)行分析。

從我觀察四川工業(yè)科技學(xué)院金融管理專業(yè)課程設(shè)置表可以看出，目前四川工業(yè)科技學(xué)院金融管理專業(yè)課程設(shè)置雖然也有金融產(chǎn)品營(yíng)銷等應(yīng)用型課程，但是大多集中在傳統(tǒng)型金融機(jī)構(gòu)課程，未結(jié)合金融發(fā)展趨勢(shì)以及互聯(lián)網(wǎng)金融。

此外，四川工業(yè)科技學(xué)院金融管理專業(yè)學(xué)生為應(yīng)用型本科學(xué)歷，而目前傳統(tǒng)型金融機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的學(xué)歷要求較高，如商業(yè)銀行對(duì)柜臺(tái)人員、營(yíng)銷人員的學(xué)歷要求是重點(diǎn)本科或者碩士，因此對(duì)四川工業(yè)科技學(xué)院金融管理專業(yè)學(xué)生而言，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作以基層營(yíng)銷為主。并且據(jù)調(diào)查，目前高校學(xué)生熱衷于新媒體、網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)。

3 完善應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的措施

3.1 完善人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是指培養(yǎng)什么類型的人才，是應(yīng)用型本科院校各專業(yè)的大綱，決定著課程的設(shè)置、課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等。由于目前應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)集中于培養(yǎng)傳統(tǒng)型金融機(jī)構(gòu)人才，因此應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行完善，在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)需求，增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程，重構(gòu)課程內(nèi)容

目前我國(guó)應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)課程體系是基于傳統(tǒng)型金融機(jī)構(gòu)人才的培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建的，忽視了金融業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，課程內(nèi)容較陳舊，因此應(yīng)對(duì)目前應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)開設(shè)的課程進(jìn)行知識(shí)體系的重構(gòu)，以實(shí)際工作和崗位需要合理的對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行增減，確定實(shí)際工作所需要的專業(yè)知識(shí)。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

目前，教師教學(xué)過(guò)程中，大部分采用的是多媒體教學(xué)和案例教學(xué)等方法，而只有這兩種方法是不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該采用有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，如角色扮演法、討論法、分組實(shí)踐法等，實(shí)現(xiàn)變學(xué)生被動(dòng)為學(xué)生主動(dòng)的目的。以《商業(yè)銀行外匯業(yè)務(wù)》課程的私人匯款內(nèi)容為例進(jìn)行解釋，在授課前布置任務(wù)“如何匯出外幣”，讓學(xué)生分組對(duì)如何匯出外幣進(jìn)行討論，并且結(jié)合所學(xué)《銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)》，采取角色扮演的形式，進(jìn)行銀行模擬實(shí)踐，并在課堂上進(jìn)行展示，以此作為小組及其成員的平時(shí)成績(jī)。通過(guò)角色扮演等教學(xué)方法，不僅能夠改善目前高?！皾M堂灌”的教學(xué)現(xiàn)狀，也能夠使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更重要的是使他們學(xué)到實(shí)際工作所需要的知識(shí)，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

4 總結(jié)

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷發(fā)展，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)不斷增加，為我國(guó)金融專業(yè)學(xué)生提供了廣泛的就業(yè)渠道，因此我國(guó)應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)必須對(duì)人才培養(yǎng)作出改革，不斷完善教學(xué)硬環(huán)境和軟環(huán)境，使得人才培養(yǎng)與社會(huì)進(jìn)步時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

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