深度輔導(dǎo)方式在高校輔導(dǎo)員工作中的探討

文/佘雪平 楚碧洋，長沙醫(yī)學(xué)院管理系學(xué)工辦

深度輔導(dǎo)方式在高校輔導(dǎo)員工作中的探討

文/佘雪平 楚碧洋，長沙醫(yī)學(xué)院管理系學(xué)工辦

高校輔導(dǎo)員開展深度輔導(dǎo)工作旨在進(jìn)一步的提高對學(xué)生的管理，引導(dǎo)大學(xué)生正確思想觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、良性的發(fā)展。對此，下面就從深度輔導(dǎo)工作的角度，對高校輔導(dǎo)員如何展開更為科學(xué)、深度的輔導(dǎo)工作提出幾個(gè)方面的思考。

高校；輔導(dǎo)員；深度輔導(dǎo)；工作

高校輔導(dǎo)員開展深度輔導(dǎo)工作強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生思想政治的教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)形成和成熟的過程中有一個(gè)更為科學(xué)的指導(dǎo)和規(guī)劃，這對于學(xué)生正確思想意識(shí)的形成而言具有十分重要的意義。

1 高校輔導(dǎo)員開展深度輔導(dǎo)的意義

1.1 高校開展深度輔導(dǎo)是新形勢下大學(xué)生成長成才的現(xiàn)實(shí)需要

現(xiàn)階段，“90后”大學(xué)生是高校學(xué)生的主體人群，他們思想開放，個(gè)性獨(dú)特，追求新潮，道德價(jià)值取向日趨多元化，叛逆和非主流是他們的代名詞。伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生的生活必須，并深刻影響著大學(xué)生生活的各個(gè)方面，沖擊著傳統(tǒng)教育模式，另外，各種思想文化的沖擊，使大學(xué)生更注重向往自由，價(jià)值多元，過分自我和追求個(gè)性。面對新形勢下學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代特征，高校輔導(dǎo)員工作面臨著諸多新情況和新問題。因此，改變大學(xué)生思想政治教育工作的方式和方法，改變輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的工作模式，有針對性地開展深度輔導(dǎo)，因材施教，才能滿足當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和成長成才的要求，才能提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和有效性。

1.2 高校開展深度輔導(dǎo)是促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的途徑

2014年3 月《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的頒布，明確了高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)，并從輔導(dǎo)員的職業(yè)功能、工作內(nèi)容、能力要求、相關(guān)理論和知識(shí)要求等方面提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校開展深度輔導(dǎo)對輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求，有助于引導(dǎo)輔導(dǎo)員工作從粗放化轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化和精細(xì)化。開展好深度輔導(dǎo)工作，不僅滿足了學(xué)生的個(gè)性化成長和多樣化需求，保障了學(xué)生健康成長成才;而且能激勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升工作能力和水平，有利于輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。

2 高校開展深度輔導(dǎo)應(yīng)遵循的原則

第一，面向全體原則。深度輔導(dǎo)既要面向心理問題學(xué)生、情感問題學(xué)生、重大疾病學(xué)生、迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生、違紀(jì)或受處分學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、家庭出現(xiàn)變故學(xué)生、單親孤兒學(xué)生、考試不及格或?qū)W業(yè)預(yù)警學(xué)生等特殊問題學(xué)生，同時(shí)，又要對一般學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。因?yàn)?，一方面，一般學(xué)生能夠幫助特殊問題學(xué)生解決一些現(xiàn)實(shí)問題;另一方面，一般學(xué)生也有可能內(nèi)藏著一些問題，成為潛在的特殊問題學(xué)生。

第二，科學(xué)指導(dǎo)原則。在日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和高速發(fā)展的信息時(shí)代的雙重沖擊下，大學(xué)生在思想、情感、心理、學(xué)業(yè)中表現(xiàn)出來的問題日益復(fù)雜，這些問題用以往的經(jīng)驗(yàn)和普通的知識(shí)已難以解決，而需要用更專業(yè)的知識(shí)和技能來解決。因此，高校輔導(dǎo)員在工作之余應(yīng)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，多參加輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)，開拓視野，提升能力。在輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員要在相關(guān)專業(yè)理論的指導(dǎo)下，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才。

第三，全員輔導(dǎo)原則。高校應(yīng)在全員育人理念的指導(dǎo)下，建立輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師三位一體的輔導(dǎo)模式。在深度輔導(dǎo)開展過程中，輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師可以根據(jù)各自工作性質(zhì)，有所側(cè)重的開展工作。如：輔導(dǎo)員側(cè)重于思想、情感、心理、校園生活、人際交往、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的輔導(dǎo)，班主任側(cè)重于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程安排、專業(yè)實(shí)習(xí)等方面的輔導(dǎo)，專業(yè)教師則是通過課堂授課協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員開展輔導(dǎo)工作。

3 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作實(shí)效性的措施

3.1 建立健全培訓(xùn)交流機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

開展深度輔導(dǎo)，需要輔導(dǎo)員有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的工作技能為基礎(chǔ)。因此，在引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識(shí)、法律法規(guī)、政策制度等以提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力之外，還應(yīng)建立健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)交流機(jī)制，不斷提高輔導(dǎo)員自身的工作能力，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體工作水平?？梢圆扇　罢堖M(jìn)來，走出去”的相結(jié)合方式，全方位地提高輔導(dǎo)員的能力水平?！罢堖M(jìn)來”即定期邀請專家學(xué)者來校給輔導(dǎo)員做專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)，定期組織校內(nèi)輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作研討會(huì)、輔導(dǎo)員沙龍等，給輔導(dǎo)員搭建起校內(nèi)學(xué)習(xí)、交流、提升的平臺(tái);“走出去”即定期組織輔導(dǎo)員參加國家級(jí)、省級(jí)研修班，組織輔導(dǎo)員到更高層次的高校掛職鍛煉，通過外出學(xué)習(xí)讓輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野、增長見識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力。

3.2 營造學(xué)術(shù)氛圍，提高輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化水平

目前，高校輔導(dǎo)員科研能力較低、學(xué)術(shù)水平不高，離輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化的要求還有不小的差距，因此，制約著輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)工作的開展。有效提高輔導(dǎo)員工作專業(yè)化職業(yè)化水平，就要營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)?？梢栽O(shè)立輔導(dǎo)員科研專項(xiàng)基金，支持輔導(dǎo)員開展理論研究，從而為深度輔導(dǎo)提供學(xué)術(shù)科研的智力支持，努力提高深度輔導(dǎo)的科學(xué)化水平;學(xué)校還可以組織人文學(xué)科的專家學(xué)者參照《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)，成立專項(xiàng)課題研究組，指導(dǎo)輔導(dǎo)員有針對性開展學(xué)術(shù)研究，并指導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)行省級(jí)、國家級(jí)課題申報(bào)，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員科研能力，提高輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化水平。從而，為輔導(dǎo)員開展深度輔導(dǎo)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3.3 善于利用新媒體，拓展深度輔導(dǎo)形式

“90后”的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)用的越來越廣泛，網(wǎng)民越來越多，頻率越來越高。所以高校輔導(dǎo)員可以采用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)新媒介，如QQ、微信、微博、E-mail等開展深度輔導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)媒介開展深度輔導(dǎo)，一方面讓輔導(dǎo)員便捷地、不受時(shí)空限制地獲得了學(xué)生在思想、情感、心理、學(xué)習(xí)中的信息;另一方面也為輔導(dǎo)員和學(xué)生搭建了平等、自由、寬松的交流平臺(tái)，通過潛移默化的方式即可實(shí)現(xiàn)深度輔導(dǎo)的目的。

3.4 完善考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)深度輔導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展

深度輔導(dǎo)作為大學(xué)生思想政治教育工作的新興模式，在高校思想政治教育工作中起到了不可忽視的作用。為了提高深度輔導(dǎo)工作的實(shí)效，就需要進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)深度輔導(dǎo)工作的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。因此，高校必須結(jié)合本校學(xué)生工作特點(diǎn)，制定完善的考評(píng)指標(biāo)，探索科學(xué)有效的考評(píng)方式，定期考核深度輔導(dǎo)的開展情況，并將考核成績納入到輔導(dǎo)員工作考核中，進(jìn)而提升輔導(dǎo)員開展深度輔導(dǎo)的能力，促進(jìn)深度輔導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展。

[1]梁艷.高職院校輔導(dǎo)員開展深度輔導(dǎo)工作的若干思考[J].赤子，2014.

[2]高男，韓志勇.關(guān)于高校開展輔導(dǎo)員“深度輔導(dǎo)”工作的思考和建議[J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010.

[3]周翔，王婷.對大學(xué)生深度輔導(dǎo)工作若干問題的思考――從學(xué)院層面深度輔導(dǎo)工作實(shí)踐出發(fā)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2011.