小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究

郭慧瑜

摘要：英語(yǔ)做為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，越來(lái)越受到老師和學(xué)生的重視，同時(shí)，其語(yǔ)言難度性高也成為了新語(yǔ)言教學(xué)中的短板。所以從小學(xué)開(kāi)始學(xué)好英語(yǔ)變得尤為重要。小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)要從聽(tīng)力教學(xué)，詞匯教學(xué)，讀寫(xiě)教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)。作為初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生應(yīng)該通過(guò)教學(xué)與游戲相結(jié)合，來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策咯；研究

英語(yǔ)是世界上適用范圍最廣的語(yǔ)言，也是使用人數(shù)第二多的語(yǔ)言。對(duì)于改革開(kāi)放的中國(guó)來(lái)說(shuō)，能熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，越來(lái)越受到社會(huì)的歡迎。所以學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)是尤為重要的。特別是在小學(xué)的啟蒙階段，英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有著重大意義。所以對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究對(duì)學(xué)生的教育有著深遠(yuǎn)影響，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教書(shū)育人。

一、提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

玩是孩子們的天性，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐c游戲相結(jié)合。這樣對(duì)于啟蒙階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是有效的引導(dǎo)，也是提升興趣的好方法。我們應(yīng)利用學(xué)生們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理來(lái)促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)時(shí)可以可以設(shè)置分?jǐn)?shù)制度，表現(xiàn)好的人加分并得到獎(jiǎng)勵(lì)，作為教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)作用，應(yīng)讓分?jǐn)?shù)高的學(xué)生不要驕傲，也要鼓勵(lì)分?jǐn)?shù)低的學(xué)生要加油努力。也可以充分利用學(xué)生們表現(xiàn)的欲望，例如：讓學(xué)生們分角色表演課文，使學(xué)生們深入思考人物形象，既提高了英語(yǔ)，也提高了學(xué)生們的思維。與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法固然好，但也有著不可違背的原則。第一，英語(yǔ)游戲要有這明確的教學(xué)目的性，要根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，不要一味地追求樂(lè)趣而失去了教學(xué)的目的性。第二，要本著開(kāi)發(fā)智力的原則，小學(xué)階段的啟蒙教育本就是以提高學(xué)生智力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，這一點(diǎn)毋庸置疑。第三，要有著可控性，孩子們都愛(ài)玩在游戲中會(huì)出現(xiàn)過(guò)度亢奮，無(wú)法控制，作為教師要適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。第四，要有著公平性，英語(yǔ)啟蒙教育是面對(duì)全體學(xué)生，而不是針對(duì)某些尖子生。

二、詞匯教學(xué)

學(xué)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，漢語(yǔ)需要掌握足夠的字詞，而英語(yǔ)單詞詞匯是基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的背單詞方法是重復(fù)寫(xiě)很多遍，然而學(xué)生們還是記不住，這種方法不僅起不到太大的作用，而且還會(huì)使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。下面來(lái)介紹幾種背單詞的方法。第一種，可以將幾個(gè)讀音相近的單詞放在一起記。例如：map，hat，cat等單詞，讓學(xué)生們猜讀音，聯(lián)想意思，實(shí)現(xiàn)記憶。第二種，用聯(lián)想的方法，聯(lián)想的方法有兩種，一種是讀音上的聯(lián)想。例如：economic經(jīng)濟(jì)，讀音上可以聯(lián)想成為“依靠農(nóng)民”解釋為“經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)需要依靠農(nóng)民”。另一種是單詞字母中的聯(lián)想。例如：“mention提及可以拆分為men和tion。men意思為男人，tion在讀音上與“神”同音，可以聯(lián)想為“她提及到男人，神情就很興奮”。第三，可以把單詞進(jìn)行分段，在根據(jù)讀音進(jìn)行記憶。例如“information這一單詞意思為信息可以分成，in，for，ma，tion，根據(jù)讀音順次連接，進(jìn)行記憶，這種方法既學(xué)習(xí)了單詞的讀音，也可以讓學(xué)生通曉單詞的拼寫(xiě)和單詞的意思。

三、聽(tīng)力教學(xué)

聽(tīng)是掌握一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，就像學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)一樣，一開(kāi)始也是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)可以幫助學(xué)生英語(yǔ)原有的韻味。英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，也是有口音的，經(jīng)常聽(tīng)我們教師說(shuō)的漢語(yǔ)版口音的英語(yǔ)并不能幫助學(xué)生，所以還是需要多多聽(tīng)原汁原味的外語(yǔ)。另外，根據(jù)國(guó)家教育規(guī)定，聽(tīng)力被列入高考項(xiàng)目，所以聽(tīng)力于情于理都要練好。那么如何練好聽(tīng)力呢？提高聽(tīng)力可以讓學(xué)生利用自習(xí)每天的自習(xí)時(shí)間聽(tīng)一篇文章，當(dāng)然，不是只有聽(tīng)，要將聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。剛開(kāi)始練可以選擇一句一停頓，然后慢慢增加難度。也可以讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間看看英語(yǔ)電影，聽(tīng)聽(tīng)英文歌來(lái)增加感覺(jué)。英語(yǔ)電影推薦英語(yǔ)純正沒(méi)有口音的，例如：“神探夏洛克，哈利波特等?！?/p>

四、讀寫(xiě)教學(xué)

有些學(xué)生可能書(shū)本知識(shí)不是很好，但考試就能拿高分。其實(shí)這很大一部分原因是因?yàn)檎Z(yǔ)感的問(wèn)題。那么提高語(yǔ)感的主要原因就是多讀多寫(xiě)，以及有時(shí)背一背課文?？赡芤惶岬奖痴n文有些老師就會(huì)頭大，這是因?yàn)橛行W(xué)生天生就不是背東西的料。之前我們提到過(guò)游戲教學(xué)法，我們可以在講課文時(shí)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上演出來(lái)。及提升了興趣，又幫助了記憶。下面就是英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)。教師們可以以單獨(dú)設(shè)立英語(yǔ)作文課程，講英語(yǔ)作文分為圖表作文、畫(huà)圖作文、書(shū)信、通知、簡(jiǎn)歷、日記、邊條、電子郵件等，可以用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講解一種作文的寫(xiě)法，并當(dāng)節(jié)課練習(xí)。對(duì)于一些學(xué)生寫(xiě)作文只會(huì)用簡(jiǎn)單句，在課堂上我們可以將每種作文的高端句子進(jìn)行講解，讓學(xué)生們記憶。

五、復(fù)習(xí)教學(xué)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，我們都知道艾賓浩斯記憶曲線，是一個(gè)無(wú)限接近于直線的過(guò)程。我們能做的就是反復(fù)記憶，讓知識(shí)被牢記。復(fù)習(xí)不同于講課，教師在這其中起到的知識(shí)提醒，點(diǎn)播，根據(jù)學(xué)生不會(huì)或者有遺忘的地方進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)也是個(gè)很主要的過(guò)程，我們講課主要是讓學(xué)生永久的記住，只講不復(fù)習(xí)，并不能達(dá)到教學(xué)的目的。所以復(fù)習(xí)教學(xué)是有必要的，在我們講完一個(gè)章節(jié)，要對(duì)上一個(gè)章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要跳章節(jié)復(fù)習(xí)，還有就是在考試前進(jìn)行復(fù)習(xí)。

六、總結(jié)

教書(shū)育人是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，作為教育工作者要不斷的探索，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)有利的教學(xué)模式，這一過(guò)程是永遠(yuǎn)都不會(huì)停止的。

參考文獻(xiàn)：

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【3】陳萍.《小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)化路徑思考 學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)校外教育》2016年8期endprint