優(yōu)化文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，提升本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

竇允辰

摘要：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)成果的集中展示，一篇高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)需要學(xué)生具備一定的文獻(xiàn)檢索能力，即離不開(kāi)文獻(xiàn)檢索課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本文通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)檢索對(duì)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的分析以及現(xiàn)今高校文獻(xiàn)檢索課程內(nèi)容和學(xué)生論文寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，提出了針對(duì)學(xué)生需求，適當(dāng)增減課程內(nèi)容、增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，注重結(jié)合日常訓(xùn)練、提高課程內(nèi)容設(shè)置的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生論文寫作的規(guī)范性幾種路徑，以期促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高和科技論文寫作能力的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索；本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；路徑

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）49-0067-02

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生最終學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，而一篇好的畢業(yè)設(shè)計(jì)，離不開(kāi)學(xué)生對(duì)于文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，本文通過(guò)簡(jiǎn)要論述文獻(xiàn)檢索對(duì)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，指出現(xiàn)今高校論文檢索教學(xué)和學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，然后在此基礎(chǔ)上嘗試提出一些優(yōu)化文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容、提升本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法，以解決學(xué)生論文寫作中的一些困難，促進(jìn)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)效率的提高。

一、文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性

1.文獻(xiàn)檢索是畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)進(jìn)程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)與工作。畢業(yè)論文的選題、材料搜集、寫提綱、寫初稿等幾個(gè)重要的步驟基本上都離不開(kāi)文獻(xiàn)檢索，可見(jiàn)文獻(xiàn)檢索教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系是密不可分的，通過(guò)實(shí)施文獻(xiàn)檢索課程，使學(xué)生了解一定的文獻(xiàn)檢索理論知識(shí)，掌握文獻(xiàn)檢索的方法，培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索的能力，能夠使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)自己的需求和興趣點(diǎn)，快速地搜索到適合自己的文獻(xiàn)內(nèi)容，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)在質(zhì)量上要求具有一定的學(xué)術(shù)性，而這些都與學(xué)生所收集的文獻(xiàn)資料學(xué)術(shù)價(jià)值高低有關(guān)，具有文獻(xiàn)檢索能力的學(xué)生，在資料搜集過(guò)程中能夠在一定程度上辨別文章價(jià)值與質(zhì)量，那么通過(guò)對(duì)高質(zhì)量文章的閱讀與參考，寫出來(lái)的論文也就含有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，可見(jiàn)文獻(xiàn)檢索課程的學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)自己的研究方向和專業(yè)設(shè)置，快速、準(zhǔn)確又全面地獲取到相關(guān)信息，并能夠?qū)ξ墨I(xiàn)檢索的結(jié)果整合和研究，通過(guò)篩選、分析和歸納后進(jìn)行科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力。最重要的是，檢索文獻(xiàn)的過(guò)程也是繼承和借鑒前人成果的過(guò)程，而學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新，需要借鑒和繼承，沒(méi)有繼承就無(wú)法得到很好的創(chuàng)新，文獻(xiàn)檢索需要學(xué)生對(duì)所得材料進(jìn)行整合，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，最終所得出的論文其實(shí)就是學(xué)生的創(chuàng)新成果，可見(jiàn)，文獻(xiàn)檢索課程的學(xué)習(xí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容存在的問(wèn)題

我校在大三第二學(xué)期給學(xué)生開(kāi)設(shè)《文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)》課程，為專業(yè)選修課，選用的教材是花芳的《文獻(xiàn)檢索利用》，其實(shí)這本教材更適合信息工作人員進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，本人在網(wǎng)上下載了其他高校的文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)的各種課件，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)實(shí)，發(fā)展在文獻(xiàn)檢索課程內(nèi)容方面還存在兩點(diǎn)問(wèn)題。

1.重理論輕實(shí)踐。在課程內(nèi)容上，主要是進(jìn)行系統(tǒng)理論知識(shí)的講解，沒(méi)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展教學(xué)。文獻(xiàn)檢索課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，不能只傳授理論方面的知識(shí)，而不引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論進(jìn)行實(shí)踐，這樣只能導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。尤其對(duì)撰寫工科和科技論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要引用大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和事實(shí)證明，在文獻(xiàn)檢索時(shí)要特別注意文獻(xiàn)中的二次引用，檢索工作量大，所以課程內(nèi)容僅僅涉及理論知識(shí)，很難讓學(xué)生及時(shí)把握檢索技巧，難以培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力，保證學(xué)生論文寫作的規(guī)范性。

2.學(xué)生在進(jìn)行科技論文或者畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，不是非常重視文獻(xiàn)引用的規(guī)范和學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，常出現(xiàn)以下問(wèn)題：文獻(xiàn)引用格式不正確，引用標(biāo)注不準(zhǔn)確，甚至不能一一對(duì)應(yīng)；模糊引注，不標(biāo)出具體的引文出處，而是籠統(tǒng)地列于文后參考文獻(xiàn)中；整章整段的引用造成抄襲，查重不過(guò)；在論文的概述、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析，以及中英文摘要方面不能夠用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，缺乏專業(yè)性等一系列問(wèn)題?？梢?jiàn)，文獻(xiàn)檢索課程沒(méi)有對(duì)學(xué)生就畢業(yè)設(shè)計(jì)這一方面進(jìn)行很好的強(qiáng)調(diào)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，在一定程度上造成學(xué)生論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范性和準(zhǔn)確性的缺乏。

三、優(yōu)化文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，提高學(xué)生論文質(zhì)量的路徑

基于文獻(xiàn)檢索課程的重要性和課程內(nèi)容存在的問(wèn)題，以及為學(xué)生發(fā)展的考量，本文嘗試提出一些解決路徑，以期能夠改進(jìn)文獻(xiàn)檢索實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，切實(shí)為學(xué)生科技論文寫作或畢業(yè)設(shè)計(jì)提供專業(yè)的文獻(xiàn)檢索訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力，最終實(shí)現(xiàn)本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升，以及可能的科技論文寫作質(zhì)量的提升。

1.針對(duì)學(xué)生需求，適當(dāng)增減課程內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前文獻(xiàn)檢索課程內(nèi)容重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，可以刪減一些比較空洞的理論和說(shuō)教，只留下對(duì)學(xué)生接觸和理解這門課有益的思想理論基礎(chǔ)即可，然后增加一些具有實(shí)際用途的課程內(nèi)容。例如，文獻(xiàn)檢索在本科階段主要為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)，所以在課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)，為了增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，可以將論文構(gòu)成要素系統(tǒng)地融入到課程內(nèi)容中去。就拿論文選題來(lái)說(shuō)，選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，許多學(xué)生在選題時(shí)會(huì)先確定一個(gè)大致的研究范圍，然后通過(guò)關(guān)鍵詞的搜索進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的搜索和閱讀，根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)確定最終題目。而現(xiàn)今學(xué)生檢索時(shí)出現(xiàn)的比較普遍的問(wèn)題就是主題詞的選取不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致檢索結(jié)果過(guò)于龐雜或基本沒(méi)有，如此有可能錯(cuò)過(guò)一篇好的畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此課程內(nèi)容上就可以針對(duì)這一點(diǎn)增加教學(xué)實(shí)際案例與方法，讓學(xué)生通過(guò)案例的閱讀和教師的講解，學(xué)會(huì)將研究范圍或大方向中隱形的主題詞找出來(lái)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的關(guān)鍵詞，然后結(jié)合文獻(xiàn)搜索的技巧，搜索出自己想要的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文獻(xiàn)資料。

2.增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，注重結(jié)合日常訓(xùn)練。文獻(xiàn)檢索課程最終目的是為了讓學(xué)生在寫作時(shí)得到運(yùn)用，因此要適當(dāng)增加該課程的實(shí)踐課時(shí)比例，例如，教師可以在一定的課堂理論講解結(jié)束之后，在機(jī)房開(kāi)設(shè)上機(jī)操作課，讓學(xué)生在教師所設(shè)定的時(shí)間內(nèi)完成一定的檢索練習(xí)。給出檢索的題目，讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析，關(guān)鍵詞的檢索運(yùn)用高級(jí)檢索或模糊、精確檢索等方法，以得到綜合性的鍛煉，最后，老師結(jié)合學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，給予技巧的點(diǎn)撥和對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成效。除此之外，教師在講解過(guò)后，還要注重學(xué)生的課后訓(xùn)練，就鍛煉學(xué)生關(guān)鍵詞分析與檢索能力來(lái)看，教師可以提供一些具有練習(xí)價(jià)值的論文題目，讓學(xué)生通過(guò)在課上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，分析論文題目的含義，提煉出關(guān)鍵詞或主題詞，然后進(jìn)行檢索，對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行分析，檢驗(yàn)自己對(duì)題目的分析能力和關(guān)鍵詞的提取與確定能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的最終確定打下基礎(chǔ)。

3.提高課程內(nèi)容設(shè)置的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生論文寫作的規(guī)范性。文獻(xiàn)檢索課程內(nèi)容要注意內(nèi)容編排上的系統(tǒng)性和完整性，畢業(yè)設(shè)計(jì)是由一系列小的模塊構(gòu)成的，少了任何一個(gè)部分都不行，因此，想要讓學(xué)生做出邏輯清晰、系統(tǒng)規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容中就要注重這一方面的教學(xué)。針對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)引用過(guò)程中規(guī)范性的缺乏，教師在講解過(guò)程中要注意強(qiáng)調(diào)，并且設(shè)置一定量的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。另外，有條件的學(xué)校還可以由本專業(yè)的老師來(lái)講授畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的文獻(xiàn)檢索技巧與方法，在課程教授過(guò)程中，可以同學(xué)生分享自己在論文指導(dǎo)過(guò)程中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，改正自己在論文寫作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，提高文論寫作的規(guī)范性和系統(tǒng)性。

使學(xué)生掌握一定的文獻(xiàn)檢索技巧，提高檢索和搜集文獻(xiàn)的效率，加強(qiáng)論文寫作的規(guī)范性訓(xùn)練，學(xué)會(huì)怎樣寫一篇好的論文，是文獻(xiàn)檢索課程的目的和歸宿，也是改善論文抄襲現(xiàn)狀的一個(gè)路徑。本文在之前學(xué)者研究與課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的三個(gè)有關(guān)問(wèn)題的解決方法還需要相關(guān)教師的嘗試與不斷實(shí)踐，也需要學(xué)術(shù)界在未來(lái)課程發(fā)展的基礎(chǔ)上提出更多的方法與路徑，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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