高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的理性回歸探究

閆玲玲

摘要：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會蓬勃發(fā)展、改善國際民生的有效途徑。“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這個名詞已然不再陌生，尤其是近幾年來，在黨中央、國務(wù)院的高度重視下，我國掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也在陸續(xù)開展起來。但是，目前很多高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作依然停滯在初步探索階段。有些高校對于做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的理解還存在偏差，在過程中容易偏離方向。本文主要以準(zhǔn)確把握做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重大戰(zhàn)略意義為切入口，淺談高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實困境與理性回歸，結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作存在的問題和不足，進(jìn)一步拓展高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的思考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理性發(fā)展優(yōu)化模式

目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的諸多問題無疑將給大學(xué)生、高校教育者乃至高校教育體制本身帶來一些不適。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了初期的亢奮后，我們有必要對其中存在的不足進(jìn)行評估和總結(jié)，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走上理性發(fā)展的軌道。

1.深入探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值理念。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于幫助大學(xué)生培育創(chuàng)新精神、開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，而非應(yīng)對就業(yè)壓力的無奈選擇或是添加給高校的額外任務(wù)。目前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值理念尚未融入高校教育體系，也未能形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為內(nèi)核的教育模式。這要求我們深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值理念，積極轉(zhuǎn)變高校教育理念，將以往單純追求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式上的全員覆蓋轉(zhuǎn)向著力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，實現(xiàn)從注重傳統(tǒng)的知識傳授向注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)變，切實提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.理性選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略。

從西方國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷程來看，高校大學(xué)生是否會選擇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能否成功與他們是否曾經(jīng)接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不存在直接的相關(guān)性。比如，在一項針對加拿大高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育后僅僅提升了1.2%的創(chuàng)業(yè)意愿，而實際參與創(chuàng)業(yè)的比率更低。因此，在推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的過程中，首先需要理性選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展策略，特別是應(yīng)摒棄急功近利的浮躁心態(tài)，清醒地認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要一個長期過程，應(yīng)該將其納入國家教育發(fā)展的長期規(guī)劃之中，探索更理性、務(wù)實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。其次，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入國民教育體系之中，確保國民在不同的人生階段都能接受到形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一方面需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育前移至基礎(chǔ)教育階段，通過長期熏陶來培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)意識；另一方面還應(yīng)關(guān)注到高校畢業(yè)生以及未能接受高等教育人群對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，為這些群體提供相應(yīng)的智力支持。最后，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展中，政府應(yīng)起到宏觀引導(dǎo)和規(guī)劃推動的作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展制定基本戰(zhàn)略框架，加大資金投入與政策傾斜力度，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育配套體系，建立一支具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，擁有創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)能力的優(yōu)秀師資隊伍。

3.調(diào)整優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式。

目前，我國創(chuàng)新業(yè)教育發(fā)展已初具規(guī)模，但是存在教育形式單一，教育體系尚不完善，培養(yǎng)機(jī)制未能分化等問題。深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展需要從完善人才培養(yǎng)體系框架入手。首先，需要根據(jù)大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不同需求來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行劃分，將現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程調(diào)整為聚焦型與發(fā)散型。聚焦型主要是指通過系統(tǒng)化、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來為具有強烈創(chuàng)業(yè)動機(jī)的學(xué)生提供深度輔導(dǎo)。發(fā)散型則是強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及性，提升全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。其次，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生專業(yè)課程的融合。封閉性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計無法激發(fā)持久興趣，因此需要在專業(yè)課程中挖掘、植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容，促使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相互結(jié)合，從而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自覺性、主動性。最后，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中應(yīng)充分發(fā)揮市場機(jī)制的作用，引入風(fēng)險投資，加快產(chǎn)學(xué)研模式的發(fā)展，建立有效的三方聯(lián)系，在高校、政府與市場之間形成合力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展提供系統(tǒng)性、制度性的支撐體系，特別是在市場融資、法律服務(wù)、行政審批等方面提供全方位扶持，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率與轉(zhuǎn)化率。

在辦學(xué)和育人實踐中，一是要著眼于每個學(xué)生一生的發(fā)展，高等學(xué)校關(guān)注學(xué)生就業(yè)也不是僅僅看畢業(yè)時能否找到一份工作，要使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)全過程，真正把高等教育長期以來的短板補上；二是要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)，特別是要著力建設(shè)具有豐富一線經(jīng)驗專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)實踐指導(dǎo)教師隊伍，改變灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)方法，因材施教、教學(xué)相長，注重培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，不斷增強學(xué)生的原始性創(chuàng)造能力；三是要著力強化大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)實踐，搭建平臺，拓寬渠道，加大投入，優(yōu)化服務(wù)，讓學(xué)生在實踐中受教育、長才干。比如，我校舉辦畢業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)就業(yè)雙選大會，與共青團(tuán)青州市委、青年企業(yè)家協(xié)會共謀校企合作，舉辦“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，取得良好效果。

結(jié)束語

做好高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要有關(guān)部門在體制運轉(zhuǎn)、政策保障、資金扶持、場地支持、成果轉(zhuǎn)化等各方面密切協(xié)調(diào)，通力合作，打造推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的良好政治生態(tài)環(huán)境。需要政府部門、高校及社會各界的共同支持、凝心聚力，在全社會營造關(guān)心、支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的良好社會氛圍。更需要教育系統(tǒng)特別是高等學(xué)校深入挖潛，真抓實干，扎實做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，為社會培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標(biāo)的中國夢貢獻(xiàn)力量。

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