基于職業(yè)與專業(yè)發(fā)展的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)思考

宋德軍

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西渭南 714000）

基于職業(yè)與專業(yè)發(fā)展的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)思考

宋德軍

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西渭南 714000）

推進高校輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)要從根本上不斷加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作，從而很好實現(xiàn)隊伍可持續(xù)發(fā)展規(guī)模。針對現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)存在的問題，需要進行更加科學(xué)的建設(shè)工作，健全高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化人才培養(yǎng)和體系化建設(shè)工作，加強制度建設(shè)，實施正規(guī)管理模式。教育部和高校對于輔導(dǎo)員建設(shè)工作非常重視，也采取了一定的措施，不斷推進高校輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化管理，加強大學(xué)生思想政治教育工作，開展大學(xué)生成才教育。

職業(yè)化；高校；輔導(dǎo)員；建設(shè)

一、輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化教育概念

1.輔導(dǎo)員專業(yè)化水平基本內(nèi)涵就是對于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的輔導(dǎo)員及時培訓(xùn)，使得其掌握良好專業(yè)知識，進行專業(yè)化理論創(chuàng)新管理，在實際輔導(dǎo)工作中要不斷提高專業(yè)知識技能，提高輔導(dǎo)員專業(yè)化水平，特別是對于輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力訓(xùn)培，很好體現(xiàn)輔導(dǎo)員思想政治教育工作順利進行。在教育實踐中，要不斷提高專業(yè)化學(xué)習(xí)能力水平，最大程度提高輔導(dǎo)員思想政治工作，不斷改進專業(yè)化水平，提高對于教師輔導(dǎo)員體系建設(shè)工作，塑造輔導(dǎo)員偉大靈魂，提高內(nèi)在素質(zhì)。輔導(dǎo)員還要實現(xiàn)專業(yè)化，保證思想政治教育工作順利進行，保證高校教育工作順利實施。

2.職業(yè)化是一種非常深刻文化氛圍建設(shè)工作，在日常中，需要輔導(dǎo)員充分運用語言和行事規(guī)則實現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化教育工作，從本質(zhì)理論上提高技能水平提高，職業(yè)要求輔導(dǎo)員要從規(guī)范職業(yè)要求中規(guī)范職業(yè)資質(zhì)和倫理知識提高，以及對于相關(guān)法律法規(guī)認(rèn)知，提高運用法律保障自己合法權(quán)利能力，輔導(dǎo)員職業(yè)化教育工作要進行良好崗位保障工作，更好激勵輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，經(jīng)過嚴(yán)格專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使得輔導(dǎo)員達到自己資格要求，能夠順利通過各種考核和淘汰制度，保持輔導(dǎo)員職業(yè)穩(wěn)定性提高。從實踐工作經(jīng)驗中，要對于輔導(dǎo)員進行專業(yè)化和職業(yè)化培訓(xùn)工作，提高專業(yè)化水平，保障輔導(dǎo)員穩(wěn)定發(fā)展，提高輔導(dǎo)員隊伍水平建設(shè)工作。

二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)存在問題

1.中國高校輔導(dǎo)員隊伍需要不斷改進教育水平和發(fā)展方式，提高高校精神文明建設(shè)工作，及時維護好高校和社會穩(wěn)定發(fā)展，國家相關(guān)政策制度需要不斷完善對于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提高，保證高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)合理化，最大程度提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)化水準(zhǔn)。輔導(dǎo)員要明確思想政治教育和學(xué)生日常管理工作，最核心問題就是在實際工作中要做到管理和教育相互結(jié)合工作方式，輔導(dǎo)員核心工作就是思想政治教育，隨著隊伍不斷加強，思想教育工作有所弱化，很多高校對于教學(xué)科研工作非常重視，不少高校將學(xué)生工作定位為管理和教育相互結(jié)合模式，學(xué)生不出事，輔導(dǎo)員工作要不斷輔導(dǎo)學(xué)生進行各行政管理部門輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員在繁重課堂教育中要進行合理規(guī)劃時間。及時掌握學(xué)生心理狀況，提高高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生能力水平。

2.輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)如果出現(xiàn)失衡問題，要根據(jù)年齡、層次和知識結(jié)構(gòu)進行合理工作安排，按照年齡劃分輔導(dǎo)員主要分為兩大類，工齡長的工作經(jīng)驗豐富，大多數(shù)人對工作都是比較負(fù)責(zé)的，工作具有一定的靈活性和原則性，對于學(xué)生工作缺乏動力要熱情進行溝通，滿足高校擴張規(guī)模，運用學(xué)生容易接受模式提高和學(xué)生之間相互溝通能力，學(xué)生在高校生活中合理安排輔導(dǎo)工作，不斷完善機制培訓(xùn)工作，掌握相關(guān)知識能力提高，對于工齡長的輔導(dǎo)員要進行工作積極性激發(fā)，做到相互幫助和協(xié)調(diào)發(fā)展模式。

3.從層次結(jié)構(gòu)方面中國高校輔導(dǎo)員學(xué)歷分布不同，本科占據(jù)大多數(shù)，隨著教育體制改革創(chuàng)新，要求碩士比例提高，職業(yè)技能職務(wù)初級占據(jù)大多數(shù)，高級職稱少之又少，和學(xué)校教師相比具有非常明顯劣勢。知識結(jié)構(gòu)方面需要高校輔導(dǎo)員的留校都比較傾向德才兼?zhèn)浜推穼W(xué)兼顧輔導(dǎo)員，思想政治教育專業(yè)要求科班出身，輔導(dǎo)員要及時掌握知識，對于學(xué)校進行合理教育、管理和輔導(dǎo)工作，從工作業(yè)務(wù)知識上提高工作能力，及時處理好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)要不斷激勵輔導(dǎo)員崗位研究工作，輔導(dǎo)員工作要和本校教師相互協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷完善高校輔導(dǎo)員機制建設(shè)工作，對于缺乏獨立職稱的要合理制定薪酬標(biāo)準(zhǔn)。有效提高輔導(dǎo)員專業(yè)能力，輔導(dǎo)員要充分利用時間進行科研工作，提高輔導(dǎo)員認(rèn)識問題能力，使其能夠安心工作。

4.輔導(dǎo)員要加強培訓(xùn)，建立健全機制，目前高校存在普遍問題及時輔導(dǎo)員專業(yè)領(lǐng)域需要很好提高思想政治教育工作，對于學(xué)校輔導(dǎo)員要進行合理疏導(dǎo)，建立非常完善機構(gòu)機制，對于缺乏理論建設(shè)要提高學(xué)生處理問題能力，系統(tǒng)對于輔導(dǎo)員進行職業(yè)化教育工作。從管理體制上提高高校輔導(dǎo)員隊伍管理體制建設(shè)，在人事規(guī)劃上提高學(xué)員日常管理模式，合理安排日常工作和考核機制，及時提高對輔導(dǎo)員任用、考核和提升能力，對于管理體制導(dǎo)致的體制方面問題，要及時進行輔導(dǎo)工作，提高高校各黨政管理機關(guān)、組織部、教務(wù)處和學(xué)生處輔導(dǎo)工作，從各個院系自身工作出發(fā)，讓輔導(dǎo)員承擔(dān)良好教學(xué)、管理和行政事務(wù)，提高輔導(dǎo)員職業(yè)定位工作。

三、加強輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)

1.隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展和高校教育體制建設(shè)改革推進，高校學(xué)分制管理實施和高校信息網(wǎng)絡(luò)化管理模式不斷得到提高，高校傳統(tǒng)學(xué)生管理需要更高要求，同時學(xué)生要不斷做到與時俱進發(fā)展思路，提高輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化水平，不斷加強對于學(xué)科建設(shè)工作提高，同時建立高校輔導(dǎo)員專業(yè)化知識培訓(xùn)工作。從傳統(tǒng)思想觀念中不斷提高思想政治教育工作，在實踐中輔導(dǎo)學(xué)生進行合理指導(dǎo)和幫助，需要及時推進規(guī)劃學(xué)生工作范疇和模式，對于教學(xué)中涉及的政策和道德問題需要進行合理學(xué)生黨建、社會團體管理和社會實踐管理，提高輔導(dǎo)員工作思想政治教育工作，提高我國高等教育教育心理學(xué)和理論學(xué)知識提高，開設(shè)政治輔導(dǎo)，制定非常合理的輔導(dǎo)員培訓(xùn)方案，組織學(xué)生知識技能培訓(xùn)，及時安排碩士學(xué)位和博士學(xué)位體系建設(shè)工作，培養(yǎng)具有一定思想政治高度和輔導(dǎo)知識工作能力高校復(fù)合型教育人才。

2.輔導(dǎo)員要明確崗位職責(zé)，解決輔導(dǎo)員定位問題，加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍重要組成部分，從事德育工作，需要開展大學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)生的健康成長需要合理指導(dǎo)引路。國家規(guī)定高校輔導(dǎo)員角色定位需要更加簡約化，核心工作是服務(wù)于學(xué)生成長內(nèi)容的教育和管理，提高輔導(dǎo)工作多元化發(fā)展，輔導(dǎo)員工作主要包括對于學(xué)生思想政治工作和日常管理工作服務(wù)，需要進一步提高輔導(dǎo)員智能部分建設(shè)工作，明確工作職責(zé)范圍，讓輔導(dǎo)員能更好地從事事務(wù)性工作。同時需要加強制度建設(shè)，對于學(xué)生發(fā)展各個環(huán)節(jié)都做到基本保障，規(guī)范選拔制度，提高選拔人才模式，選人才過程中要抓好選擇標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)，及時解決選拔人才問題，高等學(xué)校要重視輔導(dǎo)工作，必須要堅持政治、業(yè)務(wù)和紀(jì)律建設(shè)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生做到德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I和潛心學(xué)習(xí)思想狀態(tài)，制定實施輔導(dǎo)員資格認(rèn)定辦法，要憑合格證書上崗。要多層面和多渠道選拔人才，避免留校近親教育。輔導(dǎo)員選拔工作要在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開招聘模式相互結(jié)合方式進行合理輔導(dǎo)工作。

3.對于高校組織部分和人事部分要加強嚴(yán)格監(jiān)管工作，保證輔導(dǎo)工作黑，逐步構(gòu)建崗前培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員工作能力提高，完善培訓(xùn)工作，按照教育標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)制定輔導(dǎo)培訓(xùn)規(guī)劃工作，逐步構(gòu)建合理崗前培訓(xùn)和日常職業(yè)技能培訓(xùn)工作，提高學(xué)生輔導(dǎo)隊伍建設(shè)，學(xué)校要加強班主任工作力度，編制輔導(dǎo)員工作手冊，建立質(zhì)量評估制度，注重對于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作，建設(shè)科學(xué)規(guī)范培訓(xùn)管理體系和質(zhì)量評估制度，注重舉辦培訓(xùn)會，提高學(xué)生培訓(xùn)計劃落實，定期培訓(xùn)重點舉辦交流會，健全考核激勵制度，對于輔導(dǎo)員工作量要及時給予物質(zhì)報酬，將輔導(dǎo)工作做到非常合理分配，保證輔導(dǎo)工作待遇合理，還要根據(jù)輔導(dǎo)員工作特點制定合理輔導(dǎo)規(guī)劃，黨政管理干部要按照輔導(dǎo)員審核標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生進行思想政治教育，根據(jù)工作年限和表現(xiàn)晉升行政職務(wù)，嚴(yán)格教授設(shè)置思想政治教育學(xué)科進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員思想政治理論教育，學(xué)校要結(jié)合實際情況對于教師崗位結(jié)構(gòu)合理設(shè)置規(guī)劃。

4.實施正規(guī)管理模式，促進輔導(dǎo)員隊伍整體功能發(fā)揮，輔導(dǎo)員隊伍和學(xué)校管理體制要進行兩級劃分，高校輔導(dǎo)員人事編制要及時使用管理決定權(quán)，對于輔導(dǎo)員待遇和職稱進行合理行政制定，輔導(dǎo)員隊伍要由學(xué)生工作處統(tǒng)一管理，人事編制要放在學(xué)生工作處進行，學(xué)生工作統(tǒng)一安排任務(wù)，進行培訓(xùn)考核，制定輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃獎勵辦法。輔導(dǎo)員要對于學(xué)員進行監(jiān)督管理理順管理體制，實施合理正規(guī)管理措施，改變多個領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀，極大激勵輔導(dǎo)員工作積極性，促進輔導(dǎo)員對整體建設(shè)和輔導(dǎo)工作提高。輔導(dǎo)員合理流動避免人力資源浪費問題，結(jié)合房錢各個高校輔導(dǎo)員數(shù)量進行普遍認(rèn)識，提高輔導(dǎo)員資格，提高輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，做到專職輔導(dǎo)員、一線專職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員和班主任等一條線統(tǒng)一輔導(dǎo)發(fā)展模式。教師專業(yè)發(fā)展問題逐漸引起教育界關(guān)注，需要及時提高教師專業(yè)素質(zhì)，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍重要組成部分，輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作，需要提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)，從而提高高校輔導(dǎo)員知識水平和專業(yè)水準(zhǔn)，不斷促進高校輔導(dǎo)員教育水平，推進高校教育工作發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，要建立輔導(dǎo)員分流制度，要做到物盡其用，人盡其才，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育管理工作組織者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員身份具有一定特殊性，專業(yè)化水平需要很好契合教師專業(yè)發(fā)展趨勢，符合職業(yè)化時代潮流，輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成教師專業(yè)化起點。社會發(fā)展需要高校輔導(dǎo)員不斷提高專業(yè)水平，提高高等教育發(fā)展模式，教師專業(yè)化發(fā)展的邏輯前提是輔導(dǎo)員專業(yè)水平提高，從而更好服務(wù)于高校教育體系中，保證學(xué)生良好學(xué)習(xí)，同時很好提高整個社會教育水平，提高國民素質(zhì)。

[1]李金華，徐經(jīng)忠，崔健.論高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010，(6).

[2]朱玉華，李永山.安徽省高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)探索——基于安徽93所高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)自查報告的分析[J].安徽大學(xué)學(xué)報，2009，(11).

[3]李旭炎.高校輔導(dǎo)員工作研究論叢[M].天津：天津社會科學(xué)院出版社，2007.

[責(zé)任編輯 吳迪]

G645

A

1673-291X（2017）09-0120-02

2016-12-08

宋德軍（1981-），男，河北石家莊人，講師，碩士，從事土木工程研究。