民間游戲與幼兒一日生活的融合

項愛娟

摘要：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！泵耖g游戲作為一種游戲的形式，集趣味性、娛樂性和教育性于一體，樸實生動，取材方便，活動形式靈活多樣，是幼兒獲得快樂的重要來源，能促進幼兒多方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；民間游戲；融合

幼兒是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的，因此游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。而民間游戲是民間流傳下來的一種游戲形式，具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，玩法簡單易學(xué)、趣味性強、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制。因此，我們將民間游戲融入幼兒園的一日活動，對促進幼兒身心發(fā)展起到了不可低估的作用。

一、民間游戲在集體教學(xué)活動中的開展

1.民間游戲在健康教學(xué)活動中的選用。

許多民間游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作，例如："跳繩"、"腳尖腳跟腳尖踢"、"舞龍燈""揪尾巴"等。一部分民間游戲能發(fā)展手的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)，例如："翻花繩"、"吹羽毛"、"彈蠶豆"等。而"老狼老狼幾點了"、"帖人"、"冰棍"、"蘿卜"等民間游戲。那些能促進大肌肉發(fā)展的民間游戲，如發(fā)展跑、跳、鉆爬、平衡等動作的游戲。因此，我們在預(yù)設(shè)活動計劃時，按照目標(biāo)適當(dāng)選用適合年齡特點、班級實際情況的民間游戲。例如，中班上學(xué)期促進動作發(fā)展目標(biāo)之一為--跑，"在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑"。此目標(biāo)分別制定在月、周計劃中，最后落實于日計劃中完成。在預(yù)設(shè)活動時，我們按班級實際情況分別選擇"貓捉老鼠幾更天""瞎子摸人""老鷹抓小雞"等民間游戲。它們能基本實現(xiàn) "在一定范圍內(nèi)四散追逐跑"的目標(biāo)，且游戲形式生動有趣，幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展跑的動作，達到目標(biāo)要求。

2.民間游戲可使教育教學(xué)活動變得靈活有趣。

民間游戲的游戲形式可充當(dāng)預(yù)設(shè)活動的橋梁。教師可結(jié)合本班的日常教育目標(biāo)，如在中班的數(shù)學(xué)活動中，教育目標(biāo)為：認(rèn)識"6"的相鄰數(shù)，就可以利用"跳格子"游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上 6 的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念"6 有兩個好鄰居，就是 5 和 7，5 是6的小鄰居，7是6的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣"， 這樣一來，使得幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了"6"的相鄰數(shù)，教學(xué)目標(biāo)也順利實現(xiàn)了。

二、民間游戲在幼兒園區(qū)角活動中的開展

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動有機結(jié)合，可把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說唱四大類，并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動。如在益智區(qū)投放"翻花線""七巧板""找東西南北"和各種民間游戲棋，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動腦筋。幼兒在玩"七巧板"游戲時， 在觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師可以游戲伙伴的身份加入到游戲中，并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書。這一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

在科學(xué)探索區(qū)可以投放"捻捻轉(zhuǎn)""繞繞轉(zhuǎn)""滾鐵環(huán)""抽陀螺"等游戲材料。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，如抽陀螺時，為什么用鞭子一抽就會在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽越轉(zhuǎn)呢？與此同時，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片，引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會觀察與探究。

在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、編織（如中國結(jié)）、棒針十字繡等材料。美工民間游戲活動中可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心，同時也可激勵幼兒大膽實踐積極創(chuàng)新。如幼兒在泥塑游戲中，當(dāng)幼兒把他自制的富有意義和個性的杰作高高舉起時，教師及時給予肯定并建議他們開展一次泥塑展，活動的內(nèi)容及形式由幼兒自己決定。這樣一來，不但幼兒的審美能力得到了相應(yīng)的提高，而且幼兒的社會性也得到了增強。

在音樂表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂器、民間表演頭飾、服裝、音樂等， 幼兒在音樂表演區(qū)穿上漂亮的服裝、擺弄著道具、載歌載舞，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，體驗著中華民間藝術(shù)的美，從而增強幼兒的民族自豪感，并陶冶幼兒的情操在體育區(qū)可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等， 使得幼兒在快樂中增強體質(zhì)。

此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨輪車、風(fēng)箏、風(fēng)車等游戲玩具。這樣一來，既可以方便幼兒認(rèn)識民間游戲，又可以讓幼兒隨手可取，進行活動。

三、民間游戲在零散間隙時間中的開展

幼兒在幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)過渡中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后。在各個環(huán)節(jié)的過渡中，可以為其準(zhǔn)備一些如"翻繩""捉猴""找東南西北""石頭、剪子、布"等活動，穿插在零散時間中進行。教師應(yīng)特別重視幼兒的來園活動這一個環(huán)節(jié)，因為來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。在營造溫馨溫暖的環(huán)境的同時，為其準(zhǔn)備一些發(fā)展小肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，如"七巧板""挑棍""抓籽"等，可以使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗。幼兒離園也是一天活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這時的幼兒情緒較不穩(wěn)定，教師容易"顧此失彼"。為了在保證安全的同時，讓幼兒學(xué)會安靜、有序地離開活動室，教師可為其提供"彈蠶豆""煙盒三角塊""拍手游戲"等。這樣不僅使幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，同時減少了幼兒排隊和等待的時間，使環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，體現(xiàn)了動靜交替的原則在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗。幼兒園教師在教學(xué)中既要發(fā)揮現(xiàn)代游戲的優(yōu)越性，又要巧妙地結(jié)合民間游戲來彌補現(xiàn)代游戲的不足，讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長。

民間游戲是來自人們生活中自創(chuàng)的一種游戲形式，在孩子盡情享受的同時，發(fā)展了他們的想象、探索、智慧、體質(zhì)，我覺得它是一種“快樂的教育”，在“健康第一”、“終身體育”等理念的倡導(dǎo)下，民間體育游戲作為一項極好項目，不僅對幼兒的健康發(fā)展有積極的促進作用，而且對人的整個一生的發(fā)展都有積極的作用。將民間游戲靈活地貫穿在幼兒的一日活動中，充分發(fā)揮民間游戲的作用，讓幼兒在民間游戲中健康快樂地成長。

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