在初中英語課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

張麗娟

摘要：當(dāng)今的英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用的這種交際工具的能力，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中就要更新教學(xué)觀念，采用有效的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，只有采取了有效的教與學(xué)行為，才能喚醒學(xué)生沉睡的潛能。

關(guān)鍵詞：新目標(biāo)英語；交際；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；探究；能力

眾所周知，英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用這種交際工具的能力，這一主題已逐漸為我國(guó)的英語教師和學(xué)生所熟悉和接受。那么怎樣在初中英語教學(xué)中更好的利用新目標(biāo)英語培養(yǎng)學(xué)生的交際性能力呢？下面我就英語交際教學(xué)中的一些膚淺的做法與各位同行們做初步的探討。

一、課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體

通常教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，依據(jù)的是教材內(nèi)容及備課教案，這樣才能有計(jì)劃，有步驟的完成教學(xué)任務(wù)，但教師在課堂教學(xué)中切記拘泥于教材內(nèi)容以教案，應(yīng)做到精講多練，因?yàn)橐环矫嬗捎诟鞯氐慕虒W(xué)條件，學(xué)生的特點(diǎn)等存在著不同程度的差異，教師需要根據(jù)各地情況適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)材料，采用靈活多變的教學(xué)方式。另一方面，教師要對(duì)教學(xué)充滿激情，因?yàn)樨S富的表情，幽默的語言，一舉手一投足，都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉悅的情感，使他們樂于開口說英語。由于英語課堂交際教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，它以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體。在探究式的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)獲得一種平等的交談權(quán)利，他們互相交流，互相尊重，即“充滿了溫情和友愛，有體現(xiàn)了互動(dòng)與競(jìng)賽”。在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也樂意傾聽他人的意見，大家合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加輕松愉快。更有利于學(xué)生的心理發(fā)展。只有采取了有效的教與學(xué)行為，才能喚醒沉睡的潛能，經(jīng)或封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，因此，課堂教學(xué)不可能一切按教師事先所設(shè)計(jì)的那樣運(yùn)行，教師對(duì)教學(xué)過程的構(gòu)想設(shè)計(jì)都會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然變化失去作用，因此，教師在課堂教學(xué)中必須有較強(qiáng)的靈活性，以適應(yīng)多變的課堂。

二、應(yīng)該盡可能多的使用直觀教學(xué)

初中階段的英語教學(xué)都比較形象具體，而且和學(xué)生們的日常生活或者生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)易于在課堂中實(shí)施直觀教學(xué)。直觀教學(xué)可以利用一些基本的教具，如圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫等，教師也可以借助手勢(shì)，動(dòng)作或面部表情來輔助教學(xué)。直觀教學(xué)使英語教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)情境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，有助于營(yíng)造英語交際情境和氣氛。學(xué)生不必要用借助翻譯就能夠理解所學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生直接用英語思維，增加課堂使用英語的機(jī)會(huì)。利用直觀教學(xué)也可以使教學(xué)方法及方式多樣化，可以使學(xué)生的聽覺，視覺，都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，符合青少年的心理學(xué)發(fā)展規(guī)律，容易激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為英語教師應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

三、在英語課堂中開展形式多樣的英語交際活動(dòng)

現(xiàn)在的初中學(xué)生愛說，愛動(dòng)，而且善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試著把學(xué)到的語言材料隨時(shí)進(jìn)行對(duì)話，敘述和表演。開展豐富多彩的課堂交際活動(dòng)適合于初中學(xué)生的特點(diǎn)，便于學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使所學(xué)語言材料能夠在運(yùn)用中獲得筑固和提高。作為初中學(xué)生，經(jīng)過外語詞匯儲(chǔ)備，已初步具備了英語交際的基礎(chǔ)，因此，教師在上課時(shí)，要堅(jiān)持用英語講課“逼”著學(xué)生去適應(yīng)。用英語上課是指教師用教過的，學(xué)生能聽懂的英語講解課文，單詞和組織教學(xué)，而不是漫無邊際的賣弄式的講英語，在教師講課用的英語都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的。在備課時(shí)，對(duì)沒有把握的語句，教師要查閱工具書或問別人，直至把它弄明白。如果用英語上課擔(dān)心學(xué)生聽不明白，教師可借助圖畫，實(shí)物，表情，手勢(shì)等直觀手段。隨著英語隨便的不斷提高，用英語和運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)的范圍越來越廣乏，學(xué)生聽懂英語的能力必然會(huì)越來越強(qiáng)，因此，堅(jiān)持用英語上課是師生之間進(jìn)行交際的最有效途徑。

在初中英語教學(xué)階段，教師可以采用或設(shè)計(jì)一些游戲進(jìn)行語言教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂過程中掌握所學(xué)內(nèi)容，初中教學(xué)即可以參考，借鑒國(guó)內(nèi)外已有的教學(xué)游戲，教師也可以自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)出緊扣教學(xué)內(nèi)容，又為學(xué)生所喜愛的游戲，列如，在學(xué)習(xí)可根據(jù)孩子們的好奇心，靈活多變的設(shè)計(jì)一些猜物，找物，捉迷藏的游戲。讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)掌握所學(xué)內(nèi)容。于此同時(shí)還進(jìn)行了交際訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中。教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言內(nèi)容進(jìn)行具有交際性特征的語音實(shí)踐活動(dòng)。如可以把課文改編成課本劇，讓學(xué)生用自己的話講出來，或者將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論或辯論等。這樣的練習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，避免學(xué)生感到尷尬的情況發(fā)生。上課時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間，機(jī)會(huì)，讓他們用英語提問，教師用英語回答。也可以生生互問互答，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，作為初中英語教育工作者來說，在初中英語課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松，和諧，民主，平等的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境的設(shè)計(jì)要以讓學(xué)生獲取英語知識(shí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為核心，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，并可能的創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)其學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行交際的積極性，主動(dòng)性。教師要積極開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動(dòng)，為每一個(gè)學(xué)生提供更多的開口說英語的機(jī)會(huì)，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生如果不通過大量，充分，多樣化的語言輸入的實(shí)踐練習(xí)，就不會(huì)有語言輸出，因此，必須把學(xué)生置入英語的活動(dòng)中去感知，分析，理解，操練，從模擬交際到實(shí)際交際，才能達(dá)到真正掌握學(xué)習(xí)英語的目的。endprint