藏區(qū)初中英語教學的有效性探討

陳婧冉

摘要：藏區(qū)的初中英語教學需要給予高度重視，制定更加科學的英語教學策略，豐富藏區(qū)英語教學的手段與方法，激發(fā)學生英語學習的興趣與熱情，讓藏區(qū)學生在英語學習中感受英語學習的價值與魅力，調動英語學習的積極性﹑主動性，如此才能更加高效地學習英語。

關鍵詞：初中英語；西藏地區(qū)；有效性

在全面實施素質教育的背景下，英語教學已經(jīng)不再是傳授字母﹑詞匯那么簡單，而是開始重視學生英語交際能力的培養(yǎng)。這就賦予了藏區(qū)英語教師新的重任與職責，不僅要在課堂上引導學生感受英語課程的學習價值，還要積極培養(yǎng)學生的英語學習興趣，促進學生英語語言思維的形成與發(fā)展。

1.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣

古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在我們藏區(qū)初中英語教學中興趣更是學習的開始，是最好的英語老師。學生只有在濃厚的學習興趣的激發(fā)下，才能產(chǎn)生強烈的學習愿望，喚起求知欲。在教學中我們應根據(jù)內容多渠道地變換思想，用科學的新穎的，適合中學生年齡特點的教學方法，多為學生提供新鮮感，提高學生的英語學習興趣。

2.“氛圍”是學好英語的途徑

語言離不開環(huán)境，但是我們藏區(qū)的學生在學校接觸真實英語的機會相當有限，他們學習語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似真實的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，例如：問路、打電話、購物、游泳、節(jié)假日、拜訪、生日聚會、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。這樣才能不斷提高我們藏區(qū)初中英語的教學質量。

3.建立和諧的人際關系

在西藏，課堂教學是英語教育的主要主陣地，良好有效的課堂氛圍是英語教學成功的一半。和諧的人際關系可使英語課堂具有融洽的氛圍，雙方都心情舒暢，有助于發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，老師應該做學生的“朋友”，這是搞好教學的先決條件。此外，英語課堂上師生還應進行真正的情感交流，教師講課如同演員進入角色，學生如身臨其境，并保持旺盛的精力，高漲的情緒，造成英語課堂間輕松愉快的學習氣氛，師生之間形成感情上的共鳴。正所謂：“一個和諧、民主的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁！”

4.創(chuàng)建培養(yǎng)學生實際能力的教學模式

4.1樹立學生開口說英語的信心

這就要求我們教師創(chuàng)建愉快、生動、友好、和諧的課堂氣氛，只有在這樣的環(huán)境中，學生才敢開口，想開口。在充滿教師熱情、愛護和期待的課堂上，學生才會對自己更自信。教師的言行要親切，有感染力，使我們每個藏區(qū)初中生在輕松愉快的環(huán)境中敢說英語同時，也要正確對待學生的語言錯誤，告訴學生，錯誤的出現(xiàn)是前進中的問題，只有通過大量的實踐才能逐漸減少失誤。

對于學生所犯的語言錯誤，只要不影響正常交際的順利進行，我們應采取寬容的態(tài)度，這樣才能減輕孩子們運用英語時犯錯誤的心理壓力，增強他們的自信心。老師的作用不是“滿堂灌”，而是啟發(fā)、誘導、點播，打開思路，千方百計地啟發(fā)孩子們的求知欲和學習熱情，消除被動學習的心理負擔，使之輕松自如地邁向成功。

4.2加強交際教學，培養(yǎng)交際能力

語言是我們人類交際的重要工具和手段，學習語言的目的是為了交際，交際教學法有助于學生加速言語技能的培養(yǎng)，使學生不僅注重語言形式，而且注重語言功能，注重思想內容、背景知識、篇章結構與文體風格，培養(yǎng)運用語言進行交際的能力，使語言的輸出不僅要合乎語法而且要貼切得體。在這種科學方法的指導下，我們教師啟迪思路，指點方法，學生不僅能透徹地掌握有關知識，鍛煉用英語交往的能力，還能弘揚獨創(chuàng)精神，增強自信心，提高學習的主觀能動性。

4.3設置情景教學

英語課程改革的成敗主要取決于教師的素質高低，這就要求我們英語教師要正確認識英語課程的性質，了解新教材的特色，不斷創(chuàng)設新的有效的教學情景。情景教學方法主要以幫助學生提高語言能力和英語交際的應用能力為教學的重要任務。初中生處于少年期，形象思維仍占主導地位。因此，初中英語教學也必須從提高學生的形象思維能力著手，改革英語課堂教學，提高教學質量。

在現(xiàn)代科技條件下，充分利用多媒體教學設備，教師運用錄音和圖像，使課堂具有藝術感染力，能產(chǎn)生“如聞其聲”，“如見其人”的逼真效果，可大大提高我們藏區(qū)學生的英語學習效率，使初中英語學習煥發(fā)出無窮的樂趣。

5.強加提高初中英語教師的整體素質

（1）提高教師的思想素質。隨著教育改革的大潮，我地區(qū)英語教學已逐步轉變了觀念，這就要求我們教師應具備過硬的職業(yè)素質和思想優(yōu)良。教師的思想素質是職業(yè)道德的核心。教師的思想素質、道德素質如何，是直接關系著我地區(qū)乃至我國能否培養(yǎng)一代社會主義事業(yè)建設者和接班人問題，作為一名藏區(qū)英語教師，必須予以高度重視。（2）提高教師的文化素質。教書是育人的根本，教好書是一個教師最基本的要求，這就要要求教師既具有一專多能的專業(yè)知識技能，又具有較高的文化修養(yǎng)。（3）加強教師的教育素質。不少教師特別是廣大藏區(qū)地區(qū)的教師英語水平偏低，英語課上母語和漢語占較大比重，發(fā)音不準，而新式的英語教學對教師的要求比以往高，特別要求教師本身要具有較強的聽說能力。

結語：

初中英語課程必須進行適當?shù)母母?。以當前我國英語教育的實際需要為根本，對課程的安排進行科學有效的教學改革。教法只要新穎獨特與眾不同，符合教育方針和教育規(guī)律，相信我們藏區(qū)學生的思維能得到更好的開發(fā)，學到更多的知識，掌握一定的科學有效的技能，就能好的走進英語新課程。

參考文獻：

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