真心育人持之以恒

郝素珍　宋天富

摘要：現(xiàn)今，教育上的領(lǐng)導(dǎo)不止一次的在會(huì)議上提到：教育工作德育為先。這便要求我們教育工作者不僅僅要會(huì)教書，更要會(huì)育人?！皩W(xué)高為師，身正是范”不是空洞的說教，而應(yīng)該是一種充滿愛心的智慧教育的詮釋。教育過程也是一個(gè)發(fā)掘愛的過程，教育中的愛也會(huì)因它的自然性和真實(shí)性而透析出教育的智慧。師愛讓我們的教育真實(shí)；師愛讓我們的教育生輝。

關(guān)鍵詞：德育；愛心；耐心；贊賞

在現(xiàn)今的德育工作中，眼高手低，俯不下身來抓教育工作的有之；假大空的德育教育有之；只管教書，不管育人的現(xiàn)象有之，致使人人育人，時(shí)時(shí)育人，事事育人的德育目標(biāo)成為空談。鑒于此，我校把教育工作作為重中之重，并推出了“德育導(dǎo)師制度”，讓教師為一些“后進(jìn)生”的心靈導(dǎo)航，為他們的成長加油，也為這些學(xué)生找到知心人。在我有幸擔(dān)任德育導(dǎo)師工作的這幾年中，讓我有了更多的時(shí)間，更多的視角去接觸到一些“后進(jìn)生”，關(guān)注到他們的成長。這一路上，我曾經(jīng)急躁過，曾經(jīng)喜悅過，曾經(jīng)自豪過，也曾笑過，哭過，但我始終沒有放棄過，因?yàn)槲覉?jiān)信：付出總會(huì)有收獲，只要你有足夠的愛心、耐心和信心。

1、認(rèn)真抓好切入點(diǎn)，用愛心打開心門

有人曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，既是師德的集中體現(xiàn)，又是教師育人的動(dòng)力源泉；既是感化學(xué)生的基石，又是教育學(xué)生的催化劑。我們教師與學(xué)生溝通，首先要有一顆真誠的愛生之心?！敖處煹膼凼撬茉鞂W(xué)生靈魂的偉大力量”，他不僅能提高教育質(zhì)量，還能影響學(xué)生的身心健康、人格的形成、職業(yè)的選擇和人生道路。教師以愛育人、以情動(dòng)人，循循善誘地進(jìn)行教育，學(xué)生自然而然的就會(huì)接受你的關(guān)心，師生之間心理上的距離就會(huì)縮短。小邱是我的受導(dǎo)學(xué)生，性格開朗天真，但由于家里比較富裕，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，導(dǎo)致她養(yǎng)成了懶惰、散漫的不良習(xí)慣。在剛開始接觸她時(shí)，我沒有急于找她的缺點(diǎn)，而是像朋友間聊天似的談?wù)劚舜说牡谝挥∠笕绾?？談我們之間是否有共同的興趣愛好；聊我們的星座等等，就是這一次的聊天，馬上拉近了我們之間的距離，我們不僅成為了朋友，更出乎我意料的是她竟然以“成長媽媽”來稱呼我！我和她的關(guān)系一下子從“師生”變成了“母女”，相互間的距離感馬上就消失了，也就是這么一個(gè)溫馨的稱呼，讓我馬上就打開了她心理上的防御，讓我對(duì)她一次次的受導(dǎo)幫助變得十分輕松愉快。最讓我感動(dòng)的是在2016年的圣誕節(jié)，她居然還送我禮物了。禮物雖小，但我能感覺到這位缺乏家庭關(guān)愛的孩子對(duì)我這位“成長媽媽”的用心和喜愛?，F(xiàn)在的她會(huì)常常對(duì)同學(xué)說她有“兩個(gè)媽媽”，并且能大方的向她的同學(xué)解釋我為什么是她的“成長媽媽”。在她身上，我看到一個(gè)受導(dǎo)學(xué)生的自卑心理。相反的，小邱則是滿臉的“自豪”與“喜悅”。

有人說過，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。教師最可貴的品質(zhì)就是對(duì)孩子深深的愛。要成為一名好老師，首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一種概念、一句口號(hào)，而是具體、鮮活、生動(dòng)的情感和行為。自此以后，我在對(duì)她進(jìn)行受導(dǎo)工作時(shí)，常會(huì)采取較色換位、感情換位的方法，多設(shè)想幾個(gè)如果：如果她是我的女兒；如果我的女兒無人關(guān)心；如果我的女兒被人欺負(fù)；如果我的女兒受到挫折。。。。。。。站在孩子們的立場(chǎng)上“因材施教”“因勢(shì)利導(dǎo)”，我努力抓住教育的切入點(diǎn)，以愛心走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，在學(xué)生心里撒播了一片愛心，同時(shí)也在我們教師自己的心田種下是一顆愛的種子。當(dāng)我在德育工作中累了，煩了的時(shí)候，只要我一想起“我也是她的媽媽”時(shí)，我就又恢復(fù)了工作的熱情。

2、多方位了解學(xué)生，用耐心成就精彩

學(xué)生是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立鮮活的個(gè)體組成，再加上年齡的不同、家庭環(huán)境的不同，形成的個(gè)性差異很大，存在不同的思維方式、不同的情感和不同的興趣、愛好。所以我們?cè)趲椭恍W(xué)生進(jìn)步時(shí)更要注意到學(xué)生的個(gè)體差異性，更應(yīng)該全面的去了解他（她）。

就拿我對(duì)后進(jìn)生的受導(dǎo)工作來說吧，有時(shí)候并不局限與跟她本人的談話交流。很多時(shí)候，我會(huì)找她的同學(xué)了解其近段時(shí)間的表現(xiàn)?！凹媛爠t明，偏信則暗”。我認(rèn)為這樣的側(cè)面了解，比起單方面的與受到學(xué)生交流談心則能更加全面了解她的很多狀況。比如她與同學(xué)的關(guān)系是否融洽；她在別的學(xué)生眼中是否真有進(jìn)步等等。而且我在找這些同班同學(xué)了解情況時(shí)，有時(shí)也會(huì)讓這些受導(dǎo)學(xué)生在旁邊聽，聽聽同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)，會(huì)讓她看到自己沒有意識(shí)到的缺點(diǎn)。我相信有時(shí)以這樣公開的形式去側(cè)面了解我們的受導(dǎo)學(xué)生也不會(huì)抗拒，反而會(huì)讓她覺得你對(duì)她的受導(dǎo)工作真的是很誠心，而不是沒事找事，挑她的不是。當(dāng)然，我在聽取了這些同班同學(xué)對(duì)邱一丹的看法后，還是及時(shí)的向邱一丹本人了解情況，并和她一起分析這些同學(xué)眼中的不良傾向的成因及害處，再對(duì)她說出我的期望，讓她感到改掉這些不良習(xí)慣對(duì)老師來說真的是莫大的欣慰。

此外，我們還可以更多地走進(jìn)她的家庭，通過家訪工作從她的父母口中了解她平時(shí)在家的情況。我想學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，學(xué)校教育與家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載的起。我對(duì)小邱家訪的時(shí)候，讓我感動(dòng)的是她的父母十分配合并肯定我的德育工作，讓我充分體會(huì)到老師統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度，對(duì)有效開展德育工作是十分有效的。

詩人泰戈?duì)栒f過：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只要了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。我也在時(shí)刻提醒自己，不管有多難，我都要“用心去理解，用心去教育?！币梦摇澳托呐c真心”這把鑰匙去開啟學(xué)生的心靈之鎖。

3、及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)，用贊賞創(chuàng)造奇跡

沒有賞識(shí)，就沒有教育。賞識(shí)是孩子無形生命的陽光、空氣和水分。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。正如“攝影師有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛”一樣，我們德育工作者也應(yīng)具有這發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛。也許你的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的語言，一個(gè)會(huì)意的微笑，一絲親切的安慰，比起一味的責(zé)罵說教更能打動(dòng)學(xué)生的心，從而起到意想不到的效果。

我也體會(huì)到了何為“師”：用心教書，用愛育人。為人師是我的驕傲，為人師是我的快樂！不管這漫長的路上是荊棘叢生還是布滿沼澤，我相信，持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它，教育一定能得心應(yīng)手的。endprint