淺談如何提高初中物理教師的教學(xué)水平

【摘 要】結(jié)合當(dāng)前的教育形勢(shì)和當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，分析提高初中物理教師教學(xué)水平的重要性和方法。

【關(guān)鍵詞】規(guī)律；潛能；密切聯(lián)系

物理教師個(gè)人的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包含教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)等綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜的心理基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中堅(jiān)持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。作為初中物理教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)，整體把握新課標(biāo)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，著力構(gòu)建以人為本的物理課程體系，自覺(jué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)物理的認(rèn)知規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納出科學(xué)規(guī)律，并能運(yùn)用這些科學(xué)規(guī)律解釋日常生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)而使學(xué)生堅(jiān)持對(duì)自然界的好奇心，在領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)大自然的親近、熱愛(ài)以及與大自然和諧相處的情感。

在教學(xué)活動(dòng)的探索過(guò)程中，教師是學(xué)生物理活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師既要善于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題，又要因材施教，及時(shí)給予指導(dǎo)。根據(jù)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和課改的要求，初中階段物理教學(xué)教師不僅要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這就要求教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是師生之間、生生之間的交流互動(dòng)與共同發(fā)展過(guò)程。當(dāng)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師應(yīng)積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并著重考慮如何進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這就要求教師必須具備課程實(shí)施所需的技能，能夠設(shè)計(jì)實(shí)施最佳物理活動(dòng)方案。對(duì)所要探究課題按新課程全面準(zhǔn)確地加以理解，對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)能力狀況做出科學(xué)分析，特別是了解和發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)造潛能并加以挖掘。提高初中物理教師的教學(xué)水平是讓學(xué)生能夠掌握初中物理課程內(nèi)容和真正走近物理、熱愛(ài)物理的基礎(chǔ)。結(jié)合我本人的崗位實(shí)踐和教學(xué)過(guò)程中接觸的學(xué)生的實(shí)際情況，我總結(jié)了以下一些提高初中物理教師教學(xué)水平的方向和方法。

一、認(rèn)清教育形式，更新教育觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是提高我們物理課教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的第一步，是基礎(chǔ)性的工作。我們都說(shuō)基礎(chǔ)是最為重要的，都說(shuō)萬(wàn)丈高樓從地起，所以我們要充分重視這教師更新教學(xué)觀念的作用。最終達(dá)到提高教學(xué)水平的目標(biāo)。在軍事上有句很好的話：兵馬未動(dòng)，糧草先行。同樣，我認(rèn)為在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該做到教師思想意識(shí)的先行性。只有教師有一個(gè)良好而現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，才可能極大的推動(dòng)教育的良好發(fā)展。在現(xiàn)在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型得社會(huì)，教學(xué)方式要有跨越式的更新才可能保證教育的同比例發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步保持一致。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要實(shí)現(xiàn)了從“小物理”到“大教育”的觀念轉(zhuǎn)變。教師要把物理教育提高到能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存，求發(fā)展，把物理特色教育作為全面發(fā)展教育的突破口來(lái)抓。其次，教師要本著“學(xué)科無(wú)主次，教育是合力”的思想觀念來(lái)進(jìn)行物理課教育。消除教師文化觀念與物理觀念的隔閡，不讓頭腦里存在“物理是輔課”的錯(cuò)誤觀念，要把物理課上升到是能夠全面培養(yǎng)學(xué)生能力的課程，為物理教育營(yíng)造良好的氛圍。

二、把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要做到教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡，讓教學(xué)內(nèi)容、方法、形式符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。初中的學(xué)生還處于從少年向青年過(guò)渡的階段，認(rèn)識(shí)和探究事物都帶有強(qiáng)烈情緒色彩，因而敦師在教學(xué)的過(guò)程中要善于在把握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律得同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有無(wú)興趣，就直接影響教學(xué)任務(wù)的完成，基于這種情況，我們教師就要善于把握學(xué)生的心理的成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)生興趣。要達(dá)到學(xué)生自主的喜歡學(xué)習(xí)物理，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種享受。在教學(xué)中，我們教師要善于給學(xué)生以希望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。初中學(xué)生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到自己得進(jìn)步被老師和同學(xué)們稱贊時(shí)，情緒就會(huì)振奮，并能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。我們可以想象，教學(xué)的主體——學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都被帶動(dòng)起來(lái)了，難道還怕不能提高學(xué)校的物理的教學(xué)水平。

所謂現(xiàn)代化的教學(xué)手段，主要是指多媒體教學(xué)。在中學(xué)物理教學(xué)中存在很多矛盾，尤其是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，可謂矛盾重重。新教材的物理課內(nèi)容非常豐富與教學(xué)課時(shí)的稀少，形式的多樣與教學(xué)方法的單一等種種矛盾，這需要我們找出一條能有效解決這些矛盾的途徑。我們都知道，現(xiàn)代多媒體具有廣泛性和任意組合性及功能的多樣性的特點(diǎn)。因而，我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，甚至還要學(xué)會(huì)制作課件，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)在物理課中的作用。讓多媒體成為學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程的一把金鑰匙。

三、重視學(xué)科間的結(jié)合，重視物理與生活的結(jié)合

事物都是普遍聯(lián)系的，我們教師在具體的教學(xué)中有必要做到讓物理學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行綜合。雖然物理是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，但不是絕對(duì)孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，我們教師應(yīng)該對(duì)這一種學(xué)科特有基本的認(rèn)識(shí)。在中學(xué)的各科教材中，各科的關(guān)聯(lián)性都很大。美術(shù)那美麗的圖像能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)圖像的好感。同時(shí)，能夠提高學(xué)生對(duì)幾何圖像的認(rèn)知能力，以提高學(xué)生對(duì)幾何課的學(xué)習(xí)如在平面構(gòu)圖設(shè)計(jì)中穿插美術(shù)立體知識(shí)，有效地加強(qiáng)兩個(gè)學(xué)科問(wèn)的知識(shí)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。因此，積極主動(dòng)地加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系，拓展物理教育視野，有效發(fā)揮學(xué)生想象力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，以全面發(fā)展物理課的教學(xué)。

總之，初中的物理是一個(gè)對(duì)大自然用物理學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)的開(kāi)始的過(guò)程，基本上都是些基礎(chǔ)性的教學(xué)過(guò)程。也就是這些基礎(chǔ)性的教學(xué)，讓課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于把生活實(shí)際引入到具體的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象，做到教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)水平。

【作者簡(jiǎn)介】

梁萍，女，1989年2月22日出生，漢族，大學(xué)本科，二級(jí)教師，現(xiàn)就職于遼寧省盤山縣甜水學(xué)校。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。