基于GEM模型河北省大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)研分析

劉麗君+吳亞旗

摘要：大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，國家發(fā)布推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見旨在緩解這一形勢?，F(xiàn)在我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設仍在摸索嘗試階段。本文通過運用GEM模型的九個要素的框架，結合調(diào)研河北省大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境情況，對于實際的創(chuàng)業(yè)情況進行問卷設計并進行實地訪問調(diào)查，收集、分析數(shù)據(jù)、得出結論，從而提出有針對性的建議，幫助大學生創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) GEM模型 大學生 創(chuàng)業(yè)環(huán)境

中圖分類號：F127 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）23-0090-02

當今時代，既是創(chuàng)新的時代，又是創(chuàng)業(yè)的時代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不再是少數(shù)人的專利，而是多數(shù)人新的機會。特別是在經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為引領新常態(tài)、實現(xiàn)新發(fā)展的強大動力。大學生自主創(chuàng)業(yè)是順應時代發(fā)展的產(chǎn)物。

現(xiàn)今大學畢業(yè)學生的數(shù)量逐年遞增，就業(yè)難成為多數(shù)畢業(yè)生所面臨的一大難題?；诖爽F(xiàn)狀，政府推出相關政策鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)資金等幾個方面給予充分支持。因此，以政府為導向提供的政策意見促使大多數(shù)人更愿意選擇創(chuàng)業(yè)。對于創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查中，6286%的學生認同創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇，有3658%的大學生考慮過創(chuàng)業(yè)，然而只有371%的大學生堅持創(chuàng)業(yè)。有6636%的大學生認為河北省創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境一般。通過樣本抽查整理數(shù)據(jù)得出，有很大一部分大學生由于在創(chuàng)業(yè)中存在一定的障礙而選擇了退縮。創(chuàng)業(yè)過程中資金短缺和經(jīng)驗不足成為最大難題。

一、研究方案

具體研究河北省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的影響，并使用GEM模型作為參考指標，本文設計了關于河北省大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)查問卷，利用所獲取的相應數(shù)據(jù)進行實證研究。我們選取的調(diào)查對象為河北省所有高校在校大學生?，F(xiàn)河北省有119所高校，有河北金融學院、河北大學、河北經(jīng)貿(mào)大學等，在校大學生預計170萬人左右。先采取簡單隨機抽樣，從119所高校中隨機抽取21個樣本。進行樣本量的計算為563份。其按照各個高校的人數(shù)比例，用配額抽樣確定各個高校的調(diào)查人數(shù)，采用方便抽樣法，進行攔截填寫、訪問和網(wǎng)上問卷發(fā)放。經(jīng)信度分析其可靠性統(tǒng)計量為α=0822>08，說明問卷分析信度較好。

二、具體數(shù)據(jù)分析

運用全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）構建河北省大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型，利用文案調(diào)查法和攔截訪問法，在借鑒前輩的成果的同時，進行攔截訪問并發(fā)放問卷獲得實際的數(shù)據(jù)，使課題論述更具有科學性和真實性。從而了解河北省大學生創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀，河北省大學生的創(chuàng)業(yè)意愿，河北省大學生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的要素有哪些是滿意的。從以上幾個方面開展調(diào)查，全面了解河北省大學生所需要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為之提出有效的建議和結論。

通過基于GEM模型框架進行分析，多種統(tǒng)計分析技術綜合運用，對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)綜合運用描述統(tǒng)計、卡方檢驗、列聯(lián)分析、信度分析等多種統(tǒng)計分析方法進行分析整理。調(diào)查分析河北省大學生偏重于哪種創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素，探索大學生還需要哪些因素，幫助河北省大學生更好地創(chuàng)業(yè)。

三、影響大學生創(chuàng)業(yè)成功諸多環(huán)境因素重要程度分析

運用全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）框架構建的前提下，我們從金融支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育和培訓、新技術的轉(zhuǎn)化等九個方面的具體事項進行細化來設計問卷。先排除不合理的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在諸多影響創(chuàng)業(yè)環(huán)境的因素中，河北省大學生群體認為創(chuàng)業(yè)文化、政府政策、金融支持最為重要；而創(chuàng)業(yè)教育和培訓、新技術的轉(zhuǎn)化、商務環(huán)境三個因素最不重要；其余的為市場環(huán)境、基礎設施、政府項目則相對重要。

基于這九個因素，我們詳細調(diào)查分析了影響大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素分析的多種主要因素。結果主要是對于政府政策、金融支持等方面需要河北省政府對于大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行進一步優(yōu)化。

我們通過調(diào)研的數(shù)據(jù)，整理得出以下河北省大學生創(chuàng)業(yè)的情況：

（1）河北省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境一般。

據(jù)統(tǒng)計，6636%的大學生覺得河北省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境一般占比高達6636%。其中，1727%的大學生覺得河北省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差。

（2）河北省大學生男生創(chuàng)業(yè)的意愿比女生高。根據(jù)交叉列聯(lián)分析，河北省大學生在創(chuàng)業(yè)看法中認同，實現(xiàn)理想的一個途徑和應該是一個不錯的選擇的女生人數(shù)（4810%、4910%）明顯低于男生人數(shù)（5090%、4910%），在創(chuàng)業(yè)興趣中很有興趣的女生人數(shù)（1270%）明顯低于男生人數(shù)（2320%），在創(chuàng)業(yè)打算中考慮過和正在進行創(chuàng)業(yè)的女生人數(shù)（8370%）明顯小于男生人數(shù)（8490%）。通過交叉列聯(lián)分析表分析女性創(chuàng)業(yè)意愿低于男性。

（3）河北省大學生對于創(chuàng)業(yè)政策并不是很了解。據(jù)統(tǒng)計，對于河北省大學生創(chuàng)業(yè)政策的了解程度，只有273%很熟悉，4091%了解一些，4909%知道但沒了解過，727%沒聽說過。數(shù)據(jù)充分表明大部分河北省大學生對于創(chuàng)業(yè)的政策并不了解。

（4）資金短缺導致河北省大學生對于創(chuàng)業(yè)望而卻步。據(jù)統(tǒng)計，3062%的河北省大學生認為創(chuàng)業(yè)最大的障礙是資金短缺，因為資金短缺而導致創(chuàng)業(yè)失敗，讓河北省大學生對于創(chuàng)業(yè)望而卻步。

（5）河北省大學生現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)知識和技能不滿足創(chuàng)業(yè)要求。

據(jù)統(tǒng)計，認為河北省大學生現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)知識和技能不滿足創(chuàng)業(yè)要求的占4234%；其次說不清，占3330%；基本滿足僅僅占2342%。所以總體來說河北省大學生現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)知識和技能是不滿足創(chuàng)業(yè)要求的。

（6）河北省大學生認為政府政策、金融支持最重要。影響河北省大學生創(chuàng)業(yè)成功的諸多環(huán)境因素重要程度選擇中，金融支持、政府政策相對占比大，如上圖可見大學生對于這三項視為最重要。

（7）河北省大學生認為債務性融資相對更難。在創(chuàng)業(yè)過程中，權益性融資通過路演等方式相對較容易獲得，債務性資金獲得相對困難。政府資金在部分領域（高新技術等）有運用，但大部分領域是沒有的。

（8）河北省大學生對于幾乎所有想從政府項目中獲得幫助的新成立的和成長型公司能如愿非常不同意。非常不同意的占935%，參與政府項目投標時，因為要求嚴格，標準相對很高，新成立和成長型公司不容易競爭過成熟企業(yè)。在資金、技術等方面很難達標。

（9）在諸多影響創(chuàng)業(yè)環(huán)境的因素中，創(chuàng)業(yè)教育和培訓、新技術的轉(zhuǎn)化、商務環(huán)境三個因素最不重要；其余的市場環(huán)境、基礎設施、政府項目則相對重要。

四、建議

（1）國家應加大政策扶植力度。為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家、各級政府出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。國家對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠力度強，對于其他領域的創(chuàng)業(yè)相對弱一些，國家應加強其他領域的政策扶植力度。

（2）政府項目招標時，可以給予適當幫扶。初創(chuàng)公司投標政府項目時，存在弱勢，政府可以給予適當幫扶。比如技術過關，資金不過關，就可以在資金上給予幫助，助力初創(chuàng)公司發(fā)展。

（3）設立河北省大學生創(chuàng)業(yè)管理中心。發(fā)布創(chuàng)業(yè)扶持政策、辦事流程、創(chuàng)業(yè)信息、服務資源等公共信息。聘請專家講座、安排實訓、模擬運作、孵化培育等公共服務。（對大學生創(chuàng)業(yè)項目組織論證、評估、認定和跟蹤管理。）檢查和督促各項促進大學生創(chuàng)業(yè)政策的落實。

（4）銀行等金融機構應該針對大學生創(chuàng)業(yè)量身定做信貸政策。幫助河北省大學生解決在創(chuàng)業(yè)過程中因為資金短缺而導致創(chuàng)業(yè)失敗的問題。

（5） 設立河北省大學生創(chuàng)業(yè)投訴中心，在市行政服務中心設立窗口。簡化各項行政審批手續(xù)，專門受理河北省大學生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題，為河北省大學生自主創(chuàng)業(yè)提供服務。

（6）高校推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 免費提供創(chuàng)業(yè)前實訓場地。大學生應注重綜合能力培養(yǎng)， 積極參加實踐活動，培養(yǎng)能力素質(zhì)并廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

如今，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)及認知的基礎。圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍。河北省大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。其次，選擇一批企事業(yè)單位建設大學生創(chuàng)業(yè)實訓基地，對經(jīng)審核有明確創(chuàng)業(yè)意向的在校大學生，為其提供一定期限的創(chuàng)業(yè)前實訓。在這些實踐環(huán)節(jié)中大學生能夠積累一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑?？梢约ぐl(fā)學生們的新思維，磨煉其心志，提高其綜合素質(zhì)?？梢愿玫丶钏麄兎e極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。通過這種途徑獲得的創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。大學生還有機會更多地參加企業(yè)實習，與企業(yè)家交流，獲取廣泛的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

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責任編輯：孫 瑤