用愛(ài)凝聚力量

田慶賀

她是中華傳統(tǒng)美德實(shí)驗(yàn)研究員，全國(guó)學(xué)習(xí)力課題研究組成員，全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)秀課教師，遼寧省關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人，沈陽(yáng)市語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，沈陽(yáng)市優(yōu)秀班主任，她被華商晨報(bào)聘為“名師堂名師”，被沈陽(yáng)市軍旅書(shū)畫研究院聘為“少兒美育教育講師團(tuán)名師”。早在1987年就成為全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)秀課教師的她，多次為各省市區(qū)的教育專家及同行們做觀摩課，1991年至1993年連續(xù)三年獲沈河區(qū)政府立功獎(jiǎng)；多次被評(píng)選為沈河區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人；1994年起成為中華傳統(tǒng)美德實(shí)驗(yàn)課題研究專題成員，研究的課題已獲專家鑒定，2016-2017年潛心研究《閱讀教學(xué)指向表達(dá)》等小學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)，她的《場(chǎng)面描寫作文微課課例》，獲得全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，她參與研究的《少兒書(shū)畫藝術(shù)中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究》獲優(yōu)秀研究獎(jiǎng)。

工作中，毛老師始終傳承“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量勝于生命”的文藝二校精神，做責(zé)任教師，使學(xué)生掌握知識(shí)體系，提升人文素養(yǎng)。

教學(xué)中，她跟緊學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作”的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建充滿生命力的生本課堂教學(xué)，讓每一名學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流，實(shí)現(xiàn)責(zé)任課堂。

課堂上，毛老師總是聲情并茂地引導(dǎo)著學(xué)生的興趣，牽引著學(xué)生的目光；一首首古詩(shī)詞，把學(xué)生帶進(jìn)古樂(lè)中，讓他們聽(tīng)到那塵封的唱片；一篇篇童話故事，讓學(xué)生沉浸在童話世界里，幻想童話人物的生活，頃刻間淚如泉涌……雖然一堂課只有40分鐘，但那片刻的美，卻深深地印在學(xué)生的心間，使他們的心中常常與作者產(chǎn)生共鳴！

她的工作中心是做一名“腦中有課標(biāo)，心中有教材，眼中有學(xué)生”從“教案”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變的責(zé)任老師，培養(yǎng)一群從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變的責(zé)任學(xué)生。

她就是用“愛(ài)心”“細(xì)心”“耐心”“恒心”讓學(xué)生“用進(jìn)取書(shū)寫成長(zhǎng)，用快樂(lè)記錄時(shí)光”地在教育第一線耕耘了33年的毛鳳珠。

毛老師的工作日記中有這樣一段話：“學(xué)校是連接社會(huì)與家庭的重要紐帶，是關(guān)系民族前途命運(yùn)的后方基地，作為班主任，我深深地愛(ài)著我從事的事業(yè)、深深地愛(ài)著我的學(xué)校、深深地愛(ài)著我的孩子和我的家長(zhǎng)，我相信點(diǎn)滴付出可以溫暖他人，我相信愛(ài)的溫度可以凝聚力量，我相信，只要為孩子們搭建放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，我所教的孩子們的未來(lái)一定會(huì)更加絢爛！”

我們相信，有這樣的最美教師，我們教育的明天一定會(huì)更美好！