高職院校體育教學(xué)應(yīng)與未來職業(yè)需求相結(jié)合

尹福君

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)形勢的改變使人們對人才的需求也產(chǎn)生變化，作為人才培養(yǎng)與輸出基地，高校學(xué)生培養(yǎng)過程中，為促進(jìn)人才素質(zhì)水平提升，需要對其教學(xué)方式進(jìn)行變革。職業(yè)院校人才培養(yǎng)更加重視實踐，體育教學(xué)尤其重視學(xué)生的應(yīng)用能力。因此在針對職業(yè)院校進(jìn)行體育教學(xué)時，為適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，需要以發(fā)展的眼光對待教學(xué)，將其與未來人才市場需求結(jié)合，提高人才培養(yǎng)能力，使人才素質(zhì)得到提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；未來職業(yè)需求

隨著社會對人才素質(zhì)要求的不斷提升，人們更加重視實踐型人才的培養(yǎng)。高職院校是實踐型人才培養(yǎng)的主要教育機(jī)構(gòu)，在高素質(zhì)人才培養(yǎng)中有著重要作用。但受多種因素影響，高職院校教育效果始終難以得到提升，學(xué)生進(jìn)入社會后無法適應(yīng)工作崗位、實踐能力較弱、學(xué)校知識和社會實踐之間出現(xiàn)斷層。體育學(xué)科在高職院校中仍舊處于起步階段，因此教育體系尚未形成，教學(xué)模式不符合高職院校教學(xué)需求。為提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生實踐能力提升，有必要與未來社會需求進(jìn)行有效結(jié)合。

1 結(jié)合未來職業(yè)需求進(jìn)行體育教學(xué)的意義

社會要求高職院校能夠提供高素質(zhì)的綜合性人才，學(xué)生需要在促進(jìn)自身專業(yè)技術(shù)水平提升的基礎(chǔ)上提高實踐能力。而綜合性能力中不僅包括豐富的理論知識和較高的專業(yè)能力，還要求提升身體素質(zhì)。健康的身體是實現(xiàn)生活與工作的基礎(chǔ)，當(dāng)高職學(xué)生步入社會，其所面臨的工作環(huán)境相對復(fù)雜，粉塵、強(qiáng)烈氣味、高原環(huán)境等，若身體素質(zhì)較低，將難以勝任工作，使自身身體健康受到威脅，不利于工作能力的提高。良好身體素質(zhì)將會為學(xué)生帶來更多機(jī)遇，為其發(fā)展提供條件，使其就業(yè)競爭力提升。在高職教育中應(yīng)用體育學(xué)科對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體能進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，使其身體狀態(tài)得到改善，避免在今后學(xué)習(xí)或工作中出現(xiàn)傷病，影響身體健康，促進(jìn)其職業(yè)壽命的延長。

體育教學(xué)水平與學(xué)生職業(yè)生涯有著密切聯(lián)系，根據(jù)高職學(xué)生專業(yè)不同，其對身體素質(zhì)的要求也并不相同。在高職學(xué)生的體育教學(xué)工作中，在保證學(xué)生身體基本素質(zhì)提升的同時，教師應(yīng)對學(xué)生專業(yè)特點進(jìn)行深入了解，將體育教學(xué)與專業(yè)特點結(jié)合，實現(xiàn)有針對性的身體素質(zhì)鍛煉，使體育教學(xué)效果得到發(fā)揮。對教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生實際為依據(jù)，全面考慮其未來職業(yè)需求，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。

2 具體結(jié)合措施

2.1 重視體育教學(xué)

部分高職院校缺乏對體育學(xué)科的深刻認(rèn)識，忽略了體育在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中的作用，導(dǎo)致教學(xué)理念落后，教學(xué)效果得不到落實。在實際教學(xué)中，只將重點放在學(xué)生基本身體素質(zhì)的提升上，而沒有針對學(xué)生職業(yè)特點進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。學(xué)生在體育課程結(jié)束后就不再進(jìn)行自我鍛煉，缺乏體育鍛煉的主動性。教師對體育教學(xué)不夠重視，其教學(xué)內(nèi)容與未來職業(yè)需求產(chǎn)生斷層，使學(xué)生身體素質(zhì)難以得到有效提高。

因此要提高對體育教學(xué)重要性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識，營造良好體育鍛煉氛圍，使整體觀念得到轉(zhuǎn)變。教師認(rèn)真對待體育教學(xué)工作，將其與職業(yè)需求結(jié)合，針對不同職業(yè)體能需求對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，使其身體素質(zhì)得到提高。

2.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

許多高職院校的體育教學(xué)工作存在教學(xué)內(nèi)容落后以及設(shè)置不合理等問題，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，與時代發(fā)展趨勢不相符。因此要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變革，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)跟隨學(xué)生發(fā)展規(guī)律而不斷變化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，保證所教學(xué)內(nèi)容符合需求。同時要對未來職業(yè)發(fā)展需求和社會發(fā)展趨勢進(jìn)行全面分析，選擇具有先進(jìn)性、適應(yīng)時代發(fā)展潮流的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)與社會的無縫銜接。盡量將具有時代氣息、廣受師生歡迎，同時也具有良好的身體鍛煉及職業(yè)體能鍛煉的項目引入到體育教學(xué)中來，以此提升學(xué)生身心素質(zhì)的同時，也能滿足其未來職業(yè)的需求。此外，在教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排方面，也要考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在新生入學(xué)的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容盡量選擇那些基礎(chǔ)性體育技能及知識，在提升學(xué)生基本身體素質(zhì)的同時，也能給予學(xué)生一個緩沖適應(yīng)期，如可以進(jìn)行一些球類及健美操體育教學(xué)等。第二三學(xué)期則開始體育選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇體育鍛煉項目，在體育教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的運動能力及專業(yè)情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，該時期教師要重視對學(xué)生終身鍛煉意識的培養(yǎng)，使其掌握一到兩門體育技能，為其今后的終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。第四學(xué)期，則主要開設(shè)體育活動課程，為學(xué)生提供一些娛樂性體育項目，如交際舞及網(wǎng)球等，為其日后進(jìn)入社會參與體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。此外該階段也要注重對學(xué)生進(jìn)行體育療法，自我鍛煉方案設(shè)計等理論知識的傳授，讓學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，能進(jìn)行自我鍛煉，增強(qiáng)職業(yè)體能，學(xué)會自己處理職業(yè)傷害等。

2.3 提升教師素養(yǎng)

要想促進(jìn)高職院校體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合，首先就是要提升體育教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面體育教師在對各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)前，要與各專業(yè)教師交流，了解該專業(yè)未來職業(yè)的特點，同時經(jīng)常參與到觀摩學(xué)生職業(yè)實踐的過程中，加深對相關(guān)專業(yè)學(xué)生職業(yè)勞動特點的認(rèn)識，在教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇時，緊密結(jié)合各專業(yè)學(xué)生實際，發(fā)展與我、學(xué)生職業(yè)需求相關(guān)的職業(yè)體能；另一方面，體育教師要深入研究各專業(yè)職業(yè)特點，了解該職業(yè)容易引發(fā)的傷病情況，據(jù)此制定相應(yīng)的身體鍛煉方式，以減少或避免職業(yè)傷病的發(fā)生，同時研究出一套科學(xué)合理的身體康復(fù)方案，以保障學(xué)生未來的職業(yè)生涯的順利。4.改革考核模式體育考核模式是對體育教學(xué)效果的評價，因此使用科學(xué)合理的考核模式，對于提升體育教學(xué)效果，促進(jìn)體育教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)需求相結(jié)合有著積極意義，高職院校應(yīng)從嚴(yán)格考核機(jī)制，合理設(shè)計考核項目比重，盡量簡化考核項目，增加考核維度，合理設(shè)計考核難度等方面，改革考核模式，合理制定考核方案。具體如下：理論考核，即包括體育基本知識等，其應(yīng)占到總成績的百分之三十；選項技術(shù)綜合，其應(yīng)占到總成績的百分之三十；身體素質(zhì)，其包括基本身體素養(yǎng)及跟未來職業(yè)相關(guān)的職業(yè)身體素養(yǎng)，其應(yīng)該占到百分之三十；平時表現(xiàn)則占到百分之十。優(yōu)化考核模式，從而有利于學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的同時，也有利于促進(jìn)體育教學(xué)與未來職業(yè)需求相結(jié)合。

結(jié)束語

高職院校體育教學(xué)水平對學(xué)生身體素質(zhì)有較大影響，是提高綜合型人才培養(yǎng)能力的主要內(nèi)容。為適應(yīng)現(xiàn)代人才需求，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，使其職業(yè)壽命延長，需要將體育教學(xué)與未來職業(yè)需求結(jié)合，實現(xiàn)全面型人才的培養(yǎng)。因此要提高體育教學(xué)重視度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并制定針對性教學(xué)措施，使學(xué)生身體素質(zhì)與未來職業(yè)需求相符合。

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