中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式初探

摘 要：應(yīng)用型教育人才培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)在其培養(yǎng)的人才是否能滿足企業(yè)所需。通過對中藥學(xué)類專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐，科學(xué)定位專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓畢業(yè)生"零適應(yīng)期"實現(xiàn)從學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工的自然轉(zhuǎn)變，成為企業(yè)所需之人、社會有用之人、家長滿意之人、自身認可之人。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)，人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容；

當今社會，對于人才的需求，是以社會的需求與要求為導(dǎo)向的，這就迫切需要我們應(yīng)用型本科院校應(yīng)以培養(yǎng)社會需求人才為切入點。作為為社會輸送制藥人才的中藥學(xué)專業(yè)，更應(yīng)該確立以社會需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式是中藥現(xiàn)代化和國際化發(fā)展的需要，更是地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要、是大學(xué)生就業(yè)的需要。

1.強化校企合作，構(gòu)建適應(yīng)社會需求的中藥學(xué)人才培養(yǎng)新模式

中藥學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用性科學(xué)，中藥學(xué)現(xiàn)代化、國際化需要具有實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型中藥學(xué)人才，隨著醫(yī)藥經(jīng)濟融人世界經(jīng)濟的大潮中，需要我們培養(yǎng)與之相適應(yīng)的中中藥學(xué)外向型專業(yè)人才，以適應(yīng)中藥學(xué)國際市場的需求。建立“基礎(chǔ)扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高，適應(yīng)性強”的人才培養(yǎng)模式勢在必行。我們要從發(fā)展中藥學(xué)事業(yè)、實現(xiàn)中藥學(xué)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度認識應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用，增強培養(yǎng)合格人才的緊迫感和責(zé)任感。

1.1堅持“校企合作”核心理念，重構(gòu)面向社會需求的中藥學(xué)類各專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.2與企業(yè)合作，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的有效銜接

1.2.1生產(chǎn)與實習(xí)結(jié)合，讓企業(yè)走進學(xué)校

1.2.2學(xué)校走進企業(yè)，把課堂帶入企業(yè)

2.構(gòu)建面向職業(yè)領(lǐng)域需要的課程體系和課程標準，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

隨著藥品研制、基礎(chǔ)研究水平的提高，需要培養(yǎng)與之相適應(yīng)的、具有創(chuàng)新能力、能夠從事中藥基礎(chǔ)性研究和藥物研制的研究型人才；另一方面，隨著藥學(xué)服務(wù)的領(lǐng)域和范圍的不斷擴大，除了藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理之外，還包括中藥材的質(zhì)量、藥品的安全、合理使用等，更需培養(yǎng)與之相適應(yīng)的中藥生產(chǎn)、資源合理開發(fā)與利用、流通、臨床應(yīng)用的中藥學(xué)應(yīng)用型人才。

以職業(yè)需求為導(dǎo)向，建立適應(yīng)崗位需要的課程體系，制定相應(yīng)的課程標準，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加更貼近于崗位需求的教學(xué)內(nèi)容。

2.1課程體系和課程標準改革

2.1.1壓縮總課時數(shù)：經(jīng)過改革后總學(xué)時數(shù)減少5%左右。同時對于必修課學(xué)時數(shù)減少，增加了選修課及實踐課學(xué)時。

2.1.2課程模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎瘜W(xué)-生物學(xué)-藥學(xué)”。

2.1.3適當增加公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的比重。相對減少專業(yè)核心課的比重。

2.1.4根據(jù)培養(yǎng)方案要求修訂各門課程的課程標準，以適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的需求。

2.2改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

2.2.1建立本科生導(dǎo)師制：利用較為成熟的導(dǎo)師制管理模式，將本科生畢業(yè)設(shè)計階段中科研能力、科研素養(yǎng)的集中培養(yǎng)改為前期的循序誘導(dǎo)，從大一開始就增加學(xué)年論文、設(shè)計性實驗、綜合性實驗等綜合實踐環(huán)節(jié)，直到最后的畢業(yè)論文。

2.2.2更新教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)改革過程中，我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)課與專業(yè)課相脫節(jié)的現(xiàn)象，在教學(xué)內(nèi)容上不斷更新，刪減過時陳舊的內(nèi)容，增添適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代新技術(shù)、新成就，與時俱進，對單一的書本教材逐漸進行脫離，自編或使用電子教材，將多種前沿信息及時補充到電子書中，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和再創(chuàng)造。

2.2.3改進教學(xué)方法：教學(xué)方法從傳統(tǒng)教學(xué)方式“滿堂灌”向互動式教學(xué)轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)中藥學(xué)人才的實踐創(chuàng)新能力

隨著高校招生規(guī)模不斷擴大，人才競爭將由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心就是以中藥領(lǐng)域新學(xué)科、新行業(yè)需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建新型的中藥學(xué)人才知識結(jié)構(gòu)。就業(yè)是民生之本，能否順利實現(xiàn)就業(yè)關(guān)系到每一位畢業(yè)生的成才立業(yè)，寄托著數(shù)百萬家庭的希望；畢業(yè)生就業(yè)狀況是社會檢驗、評價高等教育質(zhì)量的重要指標，是學(xué)校核心競爭力之一。因此，深入分析經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的需求，及時確立以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的中藥學(xué)人才培養(yǎng)模式，使中藥學(xué)人才培養(yǎng)的規(guī)格適應(yīng)人才市場的需求標準，堅定不移地推動應(yīng)用型本科中藥學(xué)專業(yè)改革是非常必要的。

中藥學(xué)專業(yè)不同于別的專業(yè)，它在實踐性方面要求很高，而實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的必不可少的環(huán)節(jié)。要想實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的緊密銜接，就應(yīng)該開展校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地共同構(gòu)建實踐活動的兩翼，相映互助，提升學(xué)生技能水平；通過建立校園文化和企業(yè)文化對接機制，實現(xiàn)學(xué)生-畢業(yè)生-準員工-企業(yè)員工的有機銜接。

3.1構(gòu)建新型的實驗教學(xué)新體系

3.2建設(shè)校外實習(xí)基地

3.3建設(shè)適合專業(yè)發(fā)展的藥用植物園

通過強化校企結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展需要的課程體系和課程標準，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，實現(xiàn)理論-實踐雙向有機互動，教學(xué)做一體化；通過對學(xué)生潛能分析挖掘，做到因材施教，改革教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生潛能和智慧，實現(xiàn)學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工的“零適應(yīng)”角色的自然轉(zhuǎn)換，為當今社會輸送大批量的新型中藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人才，這才是我們培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)人才的最終目的。

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作者簡介：

許海燕（1977-），女，碩士研究生，講師，研究方向：中藥制劑分析與化學(xué)研究。

基金項目：陜西國際商貿(mào)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目（編號：JG201534），名稱：中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐