成人教育招生工作的現(xiàn)狀分析及對策

孫久紅

摘 要： 教育是人才培養(yǎng)的一種手段，成人繼續(xù)教育是全日制教育的補充和完善，既是社會需要也是在職人員學(xué)歷提升的有效途徑。而招生工作是成人教育工作的首要環(huán)節(jié)，是成教工作整個鏈條中不可或缺的重要組成部分。本文對成人招生工作的現(xiàn)狀及存在的問題，從實際出發(fā)，提出了自己的想法及應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞： 成人教育；招生工作；現(xiàn)狀；對策

隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，成人教育既是社會的需求也是從業(yè)者的執(zhí)業(yè)需要，越來越多的在職人員愿意接受成人繼續(xù)教育，提升自己的文化層次和學(xué)歷層次，隨著成人教育的不斷壯大和發(fā)展，招生工作是成人教育的重要環(huán)節(jié)，對成人教育健康有序的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。所以，認(rèn)清招生工作的現(xiàn)狀，針對成人教育招生工作中存的的問題，做好積極的應(yīng)對，是每個成教工作者應(yīng)該思考的問題。

1.成人教育招生工作的現(xiàn)狀及面臨的問題。

1.1 成人教育生源問題。

近些年來，普通高等教育的擴招及各類學(xué)歷教育辦學(xué)模式的多樣化，比如高職教育、自學(xué)考試、中外合作辦學(xué)及社會辦學(xué)機構(gòu)等學(xué)歷教育的迅猛發(fā)展，使得成人教育生源受到嚴(yán)重影響。首先，由于普通高等教育門檻的降低，使得原本因為分?jǐn)?shù)不夠選擇成人高考的高中畢業(yè)生轉(zhuǎn)而進(jìn)入民辦大學(xué)進(jìn)行普通高等教育的學(xué)習(xí)，這是成人教育生源減少的原因之一。其次，由于高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)形式靈活，文憑較成教文憑來得硬，通常自學(xué)考試是社會人作為提升學(xué)歷的首選。最后，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)形式方便靈活，對于在職人員來說省去了很多麻煩，這種學(xué)習(xí)形式對傳統(tǒng)的成人函授和業(yè)余成人教育的招生也產(chǎn)生較大沖擊。

1.2 招生監(jiān)管力度不夠。

隨著成人教育的多元化、社會化、市場化，對于招生有的繼續(xù)教育學(xué)院放權(quán)至各自函授站點，而各函授站點又面臨著社會辦學(xué)機構(gòu)的干擾，這些社會中介機構(gòu)利用部分學(xué)員“只要交錢就可以拿到文憑”走捷徑的心理，擾亂了正常的成人教育秩序，而正規(guī)函授站點卻面臨著生源逐年衰減的尷尬局面，有的站點不得不選擇和他們合作，卻又面臨著違規(guī)辦學(xué)的風(fēng)險。如此下去，使必會影響到教學(xué)質(zhì)量，無利于成人教育的健康發(fā)展。

1.3 招生專業(yè)與教學(xué)內(nèi)容不合理。

從目前各高校的成人教育專業(yè)的設(shè)置看，存在專業(yè)特色不突出的現(xiàn)象，沒有充分利用高校自有的特色專業(yè)進(jìn)行招生，什么專業(yè)好招生就辦什么專業(yè)，如管理類、計算類幾乎每所高校都在招生，這種做法既沒有從學(xué)校的實際情況出發(fā)，又浪費了學(xué)校的資源。目前，成人教育的專業(yè)設(shè)置主要是根據(jù)學(xué)校的普教專業(yè)，雖然可以充分利用學(xué)校的師資和教學(xué)資源，但是忽略了成人教育教學(xué)更應(yīng)偏重于社會實用性人才的培養(yǎng)。

1.4不同專業(yè)生源人數(shù)參差不齊。

隨著國家對各種專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的提高，師范類、醫(yī)學(xué)類的成教生源大幅度下降，參加全日制學(xué)習(xí)的大專師范生、醫(yī)學(xué)生，班主任也會要求他們參加專升本考試，只有一部分專科學(xué)生會選擇成人教育專升本學(xué)習(xí)；但與此同時，醫(yī)學(xué)類個別專業(yè)的生源呈現(xiàn)增長趨勢，大量中專、大專畢業(yè)的護(hù)理專業(yè)，由于就業(yè)形勢好，這些人員會選擇先就業(yè)，然后再參加在職學(xué)習(xí)提升學(xué)歷，但從長期情況預(yù)測，成人教育的招生市場將會呈現(xiàn)出逐年下滑的態(tài)勢。

1.5 校外站點的招生人數(shù)遠(yuǎn)超本部。

多年來，各高校在校外都有自己函授站、教學(xué)點，而各教學(xué)站點憑借著授課、考試方面的地域優(yōu)勢，能夠招收到相對數(shù)量較多的學(xué)員，而本部的教學(xué)、考試要求都會高于校外站點，甚至有些學(xué)員錄取到本部的，也會想辦法轉(zhuǎn)到校外站點學(xué)習(xí)。因此，本部的招生人數(shù)比校外站點的人數(shù)相差較多。

2. 如何做好成人教育招生工作的幾點想法。

2.1合理分布招生專業(yè)和招生計劃，提高生源質(zhì)量。

根據(jù)社會需求和自身特色，利用現(xiàn)有資源優(yōu)化合理配置，對生源不足的專業(yè)加強宣傳力度，爭取上級機構(gòu)給予相應(yīng)政策支持?？梢詭е鴮I(yè)深入企、事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，以市場為導(dǎo)向，挖掘有潛力的專業(yè)進(jìn)行招生。也可尋求通過校企合作辦學(xué)等途徑，為企業(yè)員工集中培訓(xùn)，培養(yǎng)有專業(yè)性強技術(shù)性強的實用性人才，這樣既拓展了成人教育招生市場，又有了穩(wěn)定的生源。

2.2 利用有效的手段進(jìn)行招生宣傳。

成人高等教育的招生與普通高等教育的招生同等重要，招生前期應(yīng)當(dāng)全面正確宣傳國家成人高等教育招生政策，辦學(xué)方法，使考生能夠進(jìn)一步了解成人高等教育，根據(jù)自己的需要正確填寫志愿。同時利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強宣傳力度，網(wǎng)絡(luò)宣傳具有方便快捷，隨時訪問，信息量大，互動性強，輻射面廣等優(yōu)勢。創(chuàng)新宣傳手段，明確宣傳對象，最終實現(xiàn)招生宣傳效果最大化。

2.3加強對校外站點規(guī)范辦學(xué)的監(jiān)管力度。

加強對函授站點的監(jiān)督管理力度，根據(jù)上級成人招生文件要求，嚴(yán)格規(guī)范生源，不得跨區(qū)域招生，不得與中介合作違規(guī)招生，將非法中介機構(gòu)這條路堵死，各高校之間同質(zhì)化管理，堵絕互爭生源，違規(guī)辦學(xué)的現(xiàn)象。近幾年來，我省高教處和各高校聯(lián)合通過每年定期檢查，評選出優(yōu)秀站點，予以表彰，對不合格站點給予通報整改、停辦等懲戒措施，通過獎罰分別的管理制度，有效地促進(jìn)了成人教育的良性循環(huán)。

2.4 重視教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

成人教育的學(xué)員基本都有自己的工作，通過工作之余自升自我，如何合理解決工學(xué)矛盾，是成人教育首先要思考的問題。通過定期面授和網(wǎng)絡(luò)授課相結(jié)合，考勤和學(xué)分制相結(jié)合，從課件設(shè)置、教師安排、授課內(nèi)容上，結(jié)合成人教育特點，理論和實踐相結(jié)合，利用周末和長假時間，這樣既不影響工作又能學(xué)到系統(tǒng)的理論知識，合理的應(yīng)用到實際工作中去，使學(xué)員真正達(dá)到了提升自我的目的，而不是為了學(xué)歷而學(xué)歷。我們從2016年開始試行，2017年正式實行面授和網(wǎng)教相結(jié)合的教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果

2.5共建社會聲譽和社會形象。

成人教育面對激烈的市場競爭，也應(yīng)該打造出自身的品牌。一是高校要重視成人繼續(xù)教育，合理配備師資，只有本身具有過硬的教學(xué)質(zhì)量，重教又重學(xué)，始終將教學(xué)質(zhì)量放在首位，有了好的社會效益，才會有好的經(jīng)濟效益，最終取得經(jīng)濟效益和社會效益雙豐收。二是從招生入學(xué)、教學(xué)管理、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)上全面開展質(zhì)量監(jiān)控，通過嚴(yán)格的質(zhì)量管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，取得較好的辦學(xué)效果，形成良好的社會聲譽。

在加強自身建設(shè)的同時，要重視宣傳，重視社會形象。一方面成人教育院校應(yīng)該通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等便捷有效的途徑，加強宣傳自身的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)效果，做一些通稿和人物專訪等，得到社會大眾和廣大考生的認(rèn)同，樹立好社會形象。另一方面，成人教育要生存和健康的發(fā)展，必須以人為本，強化服務(wù)意識，加強內(nèi)涵建設(shè)，最終達(dá)到三方滿意，即高校滿意，函授站點滿意，學(xué)員滿意。

綜上所述，成人教育目前處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，需要各高校重視成人教育，支持成人教育，改革創(chuàng)新，科學(xué)管理，穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)成人教育的良性競爭和健康發(fā)展。

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