創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系改革研究

封妍

摘要：隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的審美水平也在不斷提升。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓人才競(jìng)爭(zhēng)更加激勵(lì)，只有立足于市場(chǎng)，站在行業(yè)發(fā)展的前沿不斷創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，因而，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革是勢(shì)在必行。本文通過(guò)論述我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)有環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足之處，采取積極有效的措施，加快創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)速度，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；專業(yè)課程；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

眾所周知，人才是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)民族富強(qiáng)、國(guó)家繁榮的支柱。自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)一直堅(jiān)持人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略，十分重視人才的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，推行素質(zhì)教育，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本文通過(guò)分析我國(guó)高校教育教學(xué)模式的特點(diǎn)，立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，尋找最佳人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計(jì)師，推動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的深入研究。

一、概括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及人才能力的提升都具有十分重要的積極影響。

1、強(qiáng)化高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到高校學(xué)生的日常教育中來(lái)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對(duì)實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的重要意義，有利于促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在大學(xué)校園中營(yíng)造出積極向上的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持以及智力支持

2、符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求

加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)高校大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，有利于推動(dòng)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家以及人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。與此同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)了高校與市場(chǎng)、社會(huì)之間的聯(lián)系，拓寬大學(xué)生的就業(yè)途徑，提升了高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，緩解了就業(yè)壓力，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

二、加強(qiáng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必要性

傳統(tǒng)的教育模式早已無(wú)法滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才能力的要求，傳統(tǒng)教育也可以理解為是應(yīng)試教育，更加側(cè)重于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以考試成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以至于出現(xiàn)“高分?jǐn)?shù)、低智商、低動(dòng)手能力”的學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)能力以及心理素質(zhì)較差，步入社會(huì)之后，容易出現(xiàn)心理失衡，逐漸被社會(huì)所淘汰。

雖然，我國(guó)高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教育改革已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，還存在許多需要進(jìn)一步完善的地方。高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)屬于比較靈活自由的專業(yè)，更加注重學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)手操作能力。只有實(shí)施素質(zhì)教育，加快高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，在保證學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提條件下，增加靈活多樣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示優(yōu)秀的成功案例，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新、事事創(chuàng)新的好習(xí)慣，為畢業(yè)后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下牢固的基礎(chǔ)。

三、采取有效促使推動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

1、開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并不是一朝一夕之間就可以形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。自學(xué)生進(jìn)入高校校園之后，就需要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的思想教育，面相全校師生，而不是局限于某一類學(xué)生或者少數(shù)學(xué)生，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為一種廣泛性的教學(xué)理念。

高?？梢耘e辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、辯論賽、演講比賽等多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，聘請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的知名專家學(xué)者到校舉辦座談會(huì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)之間的交流，在訴說(shuō)各自思想觀點(diǎn)的過(guò)程中碰撞出創(chuàng)新的火花。

2、促進(jìn)與其他高校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的溝通交流

不同年級(jí)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式也存在很大的區(qū)別，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)也在不斷變化，因而，需要根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及教育教學(xué)的特點(diǎn)等適時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，制定靈活多樣的教學(xué)方案。積極參加全球化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育座談會(huì)，加強(qiáng)與其他國(guó)家的溝通交流，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，并根據(jù)我國(guó)的國(guó)情制定出獨(dú)特的人才培養(yǎng)之路。此外，高校管理層需要轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，為學(xué)生提供更多展示自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，增加選修課，讓學(xué)生掌握更多與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，完善自身的理論知識(shí)框架。

3、加快環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的改革

原有的高校環(huán)境設(shè)計(jì)課程主要以提升學(xué)生專業(yè)能力為主，很少涉及到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效統(tǒng)一。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)體系具有自己的獨(dú)特性，對(duì)高校本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)教學(xué)，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，活躍思維，給學(xué)生更多的創(chuàng)意啟發(fā)。不同的項(xiàng)目工程對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的要求不同，根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行專項(xiàng)模擬訓(xùn)練，增加考核機(jī)制，讓學(xué)生在研究課題的過(guò)程中了解環(huán)境設(shè)計(jì)的流程，指引學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析、歸納，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案，有利于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，

4、提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

在高校教育教學(xué)過(guò)程中，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐內(nèi)容是提升高校環(huán)境設(shè)計(jì)專學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要手段之一，并與理論教育相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以加強(qiáng)課堂教學(xué)與課外教學(xué)的聯(lián)系，深入了解不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)程度，制定出從淺到深、從點(diǎn)到面的層層遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課，要求所有的學(xué)生必須參加，進(jìn)行期末考核，考核不合格的學(xué)生需要重修，直到成績(jī)合格為止。

5、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的高校教育教學(xué)模式中，老師講，學(xué)生聽(tīng)，師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)少之又少，學(xué)生根本無(wú)法跟上老師講課的節(jié)奏，降低了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及接受能力選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

6、提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

教師負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑，對(duì)學(xué)生起著模范示范作用，教師積極參與學(xué)校組織的各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提升教學(xué)水平，增加靈活多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、作品展示等等，既可以加強(qiáng)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，活躍課堂氣氛，形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

7、完善校企合作模式

雖然，我國(guó)高校以及企業(yè)管理層都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了校企合作對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用，但在校企合作過(guò)程中遇到了很多阻礙，比如校企合作模式單一化，浮于表面，缺少完善的監(jiān)督管理體系，因而，必須加強(qiáng)高校校企的深度合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生提前與社會(huì)接軌，獲得更多的社會(huì)適應(yīng)時(shí)間，制定適合的人生規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方向，有利于提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力以及生存能力。通過(guò)校企合作，可以讓原本只專注于教學(xué)的老師走出校園，走進(jìn)社會(huì)，獲得更多的專業(yè)體驗(yàn)以及感悟，有利于在以后的教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用模型或者事例來(lái)幫助學(xué)生更好的理解晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力，并與學(xué)生的專業(yè)課程合二為一，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，讓學(xué)生更快更好的適應(yīng)社會(huì)，滿足市場(chǎng)發(fā)展對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)人員的要求，推動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的深入研究

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