醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)成功因素分析

劉彩霞+胡瑩瑩+許立業(yè)

摘要：在我國擴招大學生舉措以來，各大高校的畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)形勢越來越嚴峻，更多的優(yōu)秀大學生面臨著找不到工作的危機。大學生創(chuàng)業(yè)已然成為了許多大學生改善生活環(huán)境、實現自己人生抱負和夢想的方式。但初出茅廬的大學生按照自己所學或者所了解的進行創(chuàng)業(yè)的成功率并不高，引起了各界人士的注意力，如何有效進行創(chuàng)業(yè)成為大眾關注的一個話題。本文筆者通過搜集資料后總結歸納，對醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)成功的因素進行了分析，并提出幾點推動大學生創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)成功性提升的建議。

關鍵詞：醫(yī)學專業(yè)大學生 創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè) 成功因素

引言：

隨著我國社會科技的不斷發(fā)展進步，互聯網將世界連成一個整體，信息的傳遞更加迅速精確，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了許多機遇和挑戰(zhàn)。但如今大學生創(chuàng)業(yè)成功率并不高，醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)的大學生也同樣如此，2015年選擇進行創(chuàng)業(yè)的大學生比例最高，隨后就開始持續(xù)下降。筆者研究發(fā)現，創(chuàng)業(yè)失敗率的低下引導了學生創(chuàng)業(yè)回歸到理性狀態(tài)。

一、創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)是什么

筆者認為，創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)即為安定型創(chuàng)業(yè)以及冒險型創(chuàng)業(yè)。筆者所知，創(chuàng)業(yè)被分為了安定型創(chuàng)業(yè)、冒險型創(chuàng)業(yè)、模仿型創(chuàng)業(yè)以及復制型創(chuàng)業(yè)，而其中安定型創(chuàng)業(yè)是以實現創(chuàng)新精神為目的，為重點，冒險型創(chuàng)業(yè)則是一種失敗率高但收益驚人的一種類型。創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)要求技術上領先、產品質量上最好，打造優(yōu)秀品牌等其中一點或者幾點進行創(chuàng)新，所以創(chuàng)業(yè)者是否具備此能力、是否能抓住最有利的時機以及策略機制的設置、經營管理模式等等各方面都需要精心考察。

二、醫(yī)學專業(yè)的大學生進行創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)的成功因素

大學生接受到了更高等的教育，知識水平、專業(yè)技能、思維想象以及品德素養(yǎng)等等都擁有很高的質量水平，這類人十分適合創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)。醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)大學生也是如此，創(chuàng)新思維能力極強，且醫(yī)學專業(yè)學生的知識智力都遠高于平常大學生，他們更具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。以下筆者將歸納幾個小點來闡述醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)贏得成功的重要原因。

第一，興趣、性格以及工作經驗十分重要。由自己興趣支配的行為往往能激發(fā)自身無限的精力和熱情，創(chuàng)業(yè)也一樣。醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)大學生根據自己的興趣導向選擇創(chuàng)業(yè)的方向，可以是專業(yè)所學的醫(yī)學，也可以是其他的，都能引起學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而本身我國醫(yī)療事業(yè)需要大量人才，醫(yī)學專業(yè)學生從事本專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)，是為國家出一份力量，值得推崇。創(chuàng)業(yè)者的性格也是不可忽視的，堅定地創(chuàng)業(yè)意志是成功創(chuàng)業(yè)的推動力。創(chuàng)業(yè)遇到的困難阻礙不會少，創(chuàng)業(yè)者迎難而上、不知疲倦的堅持和進步是成功的先導。醫(yī)學專業(yè)大學生本身具有解除疑難雜癥的能力，加上堅定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志推動，結果不會太差。豐富的工作經驗和經歷能推動創(chuàng)業(yè)者產生新理念、新方向，是成功創(chuàng)業(yè)的關鍵。

第二，團隊的默契合作。一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)并不能僅僅依靠一個人的興趣、觀念而成功運作，一個好的團隊是十分重要的，團隊成員的默契合作更是重中之重。就像小說作者郭敬明，他的成功并不是僅僅靠他自身的優(yōu)秀寫作水平，背后團隊的默契合作一路推波助瀾，最終成就了《最小說》以及后來的電影《小時代》。作為一名合格的醫(yī)學專業(yè)大學生，最基本的都應該深知團隊協(xié)作的重要性，就像是一場手術，光有主刀醫(yī)生是完成不了一場順利平穩(wěn)的斗爭。所以，醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要透徹清楚各自的優(yōu)劣長短處，避免不必要的爭吵與糾紛，齊心協(xié)力完成一件事情，在創(chuàng)業(yè)團隊中形成凝聚力。

第三，創(chuàng)業(yè)方向與時機的把握。不難得知，創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)的許多成功案例都是選擇了競爭不大卻有很大發(fā)展空間的方向項目，總結歸納了以往傳統(tǒng)落后的方式，創(chuàng)新一套符合時代特征的手段進行創(chuàng)業(yè)。醫(yī)學事業(yè)不會是一個壞的方向，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對健康的要求越來越高，醫(yī)學專業(yè)大學生擁有良好的專業(yè)知識，善于利用自身優(yōu)點進行創(chuàng)業(yè)是有利于成功創(chuàng)業(yè)的。創(chuàng)業(yè)時機也是需要把握的，要能抓住吸引人們的點，還要能找到延續(xù)人們關注的方法，牢牢抓住時機創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

第四，創(chuàng)業(yè)需要籌措資金，社會資源合理利用。擁有足夠的資金是大學生進行創(chuàng)業(yè)的前提，良好的創(chuàng)意和運行機制沒有資金的支持是進行不了的。醫(yī)學專業(yè)大學生擁有智慧的頭腦，資金的籌措可以通過很多方式取得，小規(guī)模創(chuàng)業(yè)可以通過家庭支持、小額度貸款以及固定資產的抵押來獲得創(chuàng)業(yè)資金，而大規(guī)模創(chuàng)業(yè)則可以選擇融資。醫(yī)學專業(yè)大學生進行本專業(yè)方向的創(chuàng)業(yè)是值得被人認可和支持的，但創(chuàng)業(yè)者要認識到過多的融資會導致自身原始股份的減少，會極大的影響企業(yè)未來的發(fā)展和進步。

三、醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)如何提高成功率

眾所周知，國家出臺了各項優(yōu)惠政策來倡導大學生創(chuàng)業(yè)，社會各界關注大學生創(chuàng)業(yè)的人士都應該做力所能及的事情來推動大學生創(chuàng)業(yè)的持續(xù)高效發(fā)展。以下，筆者將以一個醫(yī)學專業(yè)大學生的角度提出自己的見解看法。

首先，我們要提高自身的綜合素質，德智體美勞全面發(fā)展，為創(chuàng)新驅動型創(chuàng)業(yè)打下好的基礎。遵循自己有發(fā)展前景的興趣愛好，去探究鉆研，去發(fā)現新事物；在此之中磨礪自己的意志力，堅定信念，不為困難所打倒；課余積極做兼職工作，既豐富自己的知識儲備，又豐富自己的工作經驗。然后，創(chuàng)新意識要時刻保持，要敢于將落后的東西用新事物替代。前提是將醫(yī)學專業(yè)知識學好，基礎本質不能忽視，這是形成創(chuàng)新意識的前提，也是提升創(chuàng)新能力關鍵。最后，多角度思考問題，發(fā)現新意，例如推銷藥物給醫(yī)學專業(yè)的學生可能會引起學生懷疑和不屑，但由學生自己實驗觀察得出藥物成分的優(yōu)良以及成效的顯著就能極大的展開藥物的市場。所以，多角度的思考引發(fā)的結果也是不一樣的。

結束語：

如今大學生遍地是，就業(yè)壓力越來越大，醫(yī)學專業(yè)大學生選擇創(chuàng)業(yè)是自己做出的選擇。任何創(chuàng)業(yè)都是風險與利潤并存的，高收益代表著高風險，不只是大學生創(chuàng)新。醫(yī)學專業(yè)大學生應該如果選擇創(chuàng)業(yè)項目，如何盡量規(guī)避風險提高成功率，是各界人士都關注關心的話題。從大的來看，國家政策應當鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提倡學生將理論轉化為行動，企業(yè)也應該為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持；從小的來看，學生自身應該不斷提高技能水平，完善自身創(chuàng)業(yè)機制，虛心向優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)實例學習。

參考文獻：

[1]陳曉.大學生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)成功要素研究[J].高教與經濟.2016.12.

[2]王堅.大學生創(chuàng)業(yè)成功關鍵因素研究[J].華東理工大學.2015.12.

作者簡介：劉彩霞（1987.01.19） 畢業(yè)學校：南京政治學院 籍貫：甘肅省張掖市

工作單位：山東協(xié)和學院endprint