舌尖上的藝術(shù)

盛潔

〔摘要〕本節(jié)心理活動(dòng)課，首先通過國(guó)王掉牙的同夢(mèng)異解故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)說話的重要性；接下來通過說話游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身語(yǔ)言表達(dá)過程中存在的問題，激發(fā)起學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)、掌握語(yǔ)言技巧的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；然后，通過讓學(xué)生表演情景案例并對(duì)案例中人物語(yǔ)言進(jìn)行分析，使學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧與原則；在此基礎(chǔ)上教師將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)原則進(jìn)行總結(jié)概括，形成系統(tǒng)化的言語(yǔ)計(jì)策，并進(jìn)行解釋方便學(xué)生學(xué)習(xí)掌握；最后，通過“你說我說——甜言蜜語(yǔ)”環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)到的言語(yǔ)計(jì)策進(jìn)行練習(xí)、運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言技巧運(yùn)用到今后的生活中去，提高說話水平，增加個(gè)人魅力，改善人際關(guān)系。

〔關(guān)鍵詞〕語(yǔ)言技巧；人際交往；活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）34-0034-03

【活動(dòng)理念】

初中階段是個(gè)體發(fā)展的重要時(shí)期，初一年級(jí)的學(xué)生，告別了小學(xué)，進(jìn)入中學(xué)這樣一個(gè)全新的環(huán)境，良好的人際關(guān)系對(duì)其更好地適應(yīng)環(huán)境、融入中學(xué)生活起著至關(guān)重要的作用。而語(yǔ)言表達(dá)作為人際交往的一種重要手段，其作用更是不可小覷。掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高學(xué)生的溝通能力，不僅可以建立和維持良好的人際關(guān)系，而且能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信。因此本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)語(yǔ)言技巧的重要性，通過學(xué)習(xí)掌握幾種重要的語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高人際溝通能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)語(yǔ)言技巧在人際溝通中的重要性。

2.能力目標(biāo)：通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握人際交往中的語(yǔ)言技巧，提高學(xué)生的人際溝通能力。

3.情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言技巧的積極影響，降低語(yǔ)言失當(dāng)?shù)南麡O影響。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到語(yǔ)言技巧在人際溝通中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧，發(fā)揮語(yǔ)言技巧的積極性，提高溝通能力。

【課前準(zhǔn)備】

課前小調(diào)查，搜集學(xué)生聽到的“最好聽的話”和“讓人討厭的話”，對(duì)其進(jìn)行整理加工，形成案例。

【活動(dòng)對(duì)象】

初一年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘

【活動(dòng)過程】

一、引入主題——小故事大道理

一天晚上，國(guó)王夢(mèng)見自己滿口的牙齒都掉光了，醒來后覺得心情很不好，擔(dān)心是什么兇兆，于是，便命人請(qǐng)來解夢(mèng)人解夢(mèng)。

國(guó)王問他們：“為什么我會(huì)夢(mèng)見自己滿口的牙齒掉光了呢？這代表著什么？”

第一個(gè)解夢(mèng)人聽后解釋道：“國(guó)王陛下，這個(gè)夢(mèng)的意思是，在你所有的親屬一個(gè)都不剩地全部死去以后，你才能死?！?/p>

國(guó)王一聽，勃然大怒，覺得十分晦氣，命人將他杖責(zé)二百之后趕出王宮。接著又問第二個(gè)人：“你呢？你的解釋也和他一樣嗎？”

第二個(gè)解夢(mèng)人說：“不，國(guó)王陛下，這個(gè)夢(mèng)的意思是，你將是你所有親屬當(dāng)中最長(zhǎng)壽的一位！”

國(guó)王聽后，立即露出了笑容，直夸這位解夢(mèng)人有學(xué)問，并命人賞了一百枚金幣給他。

教師：兩位解夢(mèng)人回答的是一個(gè)意思，為什么一個(gè)挨打，一個(gè)受到嘉獎(jiǎng)呢？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？

學(xué)生：……

教師：其實(shí)故事中兩個(gè)人之所以有不同的待遇，就是“會(huì)說話”與“不會(huì)說話”的區(qū)別。古語(yǔ)有云：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒。”會(huì)說話的人巧嘴一張，讓人滿心歡喜；不會(huì)說話的人話不到三句，讓人好感全無。會(huì)說話的人，總是更多地受到他人的歡迎。因此，我們應(yīng)該積極地掌握說話的技巧，做一個(gè)受歡迎的人。

二、游戲體驗(yàn)——你會(huì)說好話嗎？

教師：雖然在剛才的故事中，大家明白了說好話的重要性。但是很多人不禁會(huì)問：“我們每天都在說話，難道連這個(gè)都不會(huì)嗎？”沒錯(cuò)，我們每天都在說話，可是要想把話說好，還真的沒有那么簡(jiǎn)單。下面，我們就通過一個(gè)說話游戲來體驗(yàn)一下吧。

請(qǐng)所有同學(xué)起立，小組成員面對(duì)面，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（包括思考時(shí)間在內(nèi)共1分鐘）每個(gè)人都要向?qū)γ娴娜苏f幾句話，要讓對(duì)方聽了之后舒心，對(duì)你產(chǎn)生好感。

教師：請(qǐng)同學(xué)分享一下你剛才說的或者聽到的內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生：……

教師：在這個(gè)游戲中，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們想說的時(shí)候卻一時(shí)無法開口，或者自己費(fèi)盡心思說的“好話”對(duì)方并不領(lǐng)情等各種狀況。其實(shí)要真正把話說好是有難度的。不過說話也有很多方法和技巧，運(yùn)用這些技巧可以提高我們說話的水平，讓我們說的話更加動(dòng)聽，更加受人歡迎。下面，讓我們一起來找一找這些方法。

三、情景案例——言之有計(jì)

學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)上，靈靈唱了一首《匆匆那年》，雖然聲音動(dòng)聽，狀態(tài)投入，但是歌曲高潮部分明顯走了調(diào)，靈靈漲紅了臉，雖然幾個(gè)好朋友都以掌聲鼓勵(lì)她，表演過后靈靈依舊覺得悶悶不樂，覺得自己的表現(xiàn)太差勁了。走下臺(tái)來，同學(xué)紛紛表達(dá)自己的看法。

亮亮：都唱走調(diào)啦，這唱功真是不敢恭維，真是丟盡我們班的臉??！

小梅：沒關(guān)系的，不要難過啦！背景音樂的聲音那么大，大家不會(huì)注意到跑調(diào)這個(gè)小問題的！

晶晶：你的聲音這么動(dòng)聽，為這首歌增色不少，而且只是高潮部分出了點(diǎn)問題，畢竟瑕不掩瑜啊！

小華：這么大型的表演，很多人都沒有勇氣參加呢，所以在臺(tái)上緊張也是正常的，老師和同學(xué)也很理解，剛才臺(tái)下有好多同學(xué)給你鼓勁呢！

教師：如果你是靈靈，你更愿意聽哪些同學(xué)的話？并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：……

教師：看來大家的感受非常一致，絕大多數(shù)同學(xué)更愿意聽晶晶和小華說的話，覺得這些話“比較好聽”，也更喜歡這兩位同學(xué)，而認(rèn)為亮亮很討厭，小梅“有點(diǎn)假”。案例中我們看到使用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言不僅會(huì)讓人心生反感，也會(huì)讓同學(xué)之間的關(guān)系失去和諧；而恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)不僅讓人心生歡喜，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼?，F(xiàn)在我想讓大家結(jié)合案例，一起來思考一個(gè)問題：如果我們想發(fā)揮語(yǔ)言的積極作用，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？也就是說我們想把話說好要注意一些什么呢？

學(xué)生分享后教師總結(jié)。

言之有蜜：要學(xué)會(huì)贊美他人，贊美對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘?qū)ο蟮臐撡|(zhì)，而不能一味指責(zé)對(duì)方的缺點(diǎn)，心理學(xué)中把這稱為積極關(guān)注。

言之有據(jù)：得到充分的信息后，說的話要比憑空猜想更有說服力，脫離事實(shí)或者夸大事實(shí)的話，是沒有說服力的，甚至有些夸張的贊美還會(huì)引起一些誤解。

言之有別：不同的人說不同的話，說具有個(gè)人特點(diǎn)的話、具有針對(duì)性的話，這樣的贊美才顯得真實(shí)，讓受贊美者更容易接收到你的贊美，空洞的贊美給人一種非常敷衍的感覺，可能引起對(duì)方的不滿甚至反感，心理學(xué)中把這種技術(shù)叫做具體化。

言之有情：說話時(shí)能體會(huì)他人的情緒和想法、理解他人的立場(chǎng)和感受，并站在他人的角度思考哪些話是對(duì)方想聽的，才能把話說到對(duì)方心窩里引起“共鳴”，也就是我們所說的同理心。

四、活動(dòng)：我說你說——甜言蜜語(yǔ)

大家在說話的時(shí)候或多或少會(huì)遇到說話不妥或交流不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的說話技巧，將這些欠佳的語(yǔ)言進(jìn)行修改，可以運(yùn)用贊美、具體化、同理心等方法讓它聽起來更好聽，請(qǐng)同學(xué)們大聲說出你的甜言蜜語(yǔ)吧！教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)和大家分享，并作點(diǎn)評(píng)。

五、結(jié)語(yǔ)

“如果我們的話語(yǔ)里透著像玫瑰花一樣的馨香，那么，這馨香無疑就能幫我們叩開他人的心房；如果我們的話語(yǔ)里回蕩著像圓舞曲一樣美妙的旋律，那么，在這美妙的旋律中他人就會(huì)向我們敞開自己的心扉；如果我們的話語(yǔ)里充滿著像陽(yáng)光一樣的關(guān)愛和溫暖，那么，關(guān)愛和溫暖的種子就有可能在他人的心靈里開出理解和感激的花朵。”希望同學(xué)們今后能夠好好運(yùn)用這種舌尖上的藝術(shù)，走進(jìn)他人的心靈，也讓自己獨(dú)具魅力！

（作者單位：廣東省湛江市二中海東中學(xué)，湛江，524000）

編輯/王 楨 終校/丁 堯endprint