淺談如何提高初中信息技術(shù)課堂教學有效性

嵇向東

【摘要】信息技術(shù)是當今社會人才必備的基本技能之一，也是學效應(yīng)著重培養(yǎng)的素養(yǎng)之一。隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，同時對人才計算機技術(shù)要求也不斷提升。社會發(fā)展要求學校在培養(yǎng)學生全面發(fā)展得過程中注重信息技術(shù)能力得培養(yǎng)，滿足未來社會發(fā)展需求及愿望。初中學生已具備一定的思考能力和分析事物的能力，信息技術(shù)教學開展中時常遇到問題，對于培養(yǎng)學生得信息技術(shù)能力影響較大。分析信息技術(shù)教學中問題出現(xiàn)的背后原因，根據(jù)原因提升相應(yīng)得對策，從而促進學生得全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)存在問題對策

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0232-01

信息技術(shù)是二戰(zhàn)后快速興起和發(fā)炸呢技術(shù)之一，隨著計算機的普及及各類信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會進步可以以信息技術(shù)發(fā)展的快慢來衡量。如今，信息技術(shù)的高速發(fā)展推動社會出現(xiàn)巨大的變革，計算機快速發(fā)展，手機技術(shù)經(jīng)過十年發(fā)展已成為人類不可或缺的物品之一。初中是學生求知欲最為旺盛的時段之一，相較于小學，初中學生具備系統(tǒng)的思維方式，相較于高中，初中生還有較多的思維拓展時間。因此，初中階段的信息技術(shù)教育極為重要。

一、初中開展信息教育的意義

學生作為祖國的未來，將要面對巨大的社會挑戰(zhàn)。如何提升學生的學習熱情，具備較高的綜合素養(yǎng)極為重要。信息技術(shù)是社會發(fā)展的產(chǎn)物，經(jīng)過半個世紀的實踐，信息技術(shù)已成為人才不可或缺的技能之一。因此，學校開展信息技術(shù)教育是歷史發(fā)展的必然選擇。同時，我國在新課改中提出科技是促進學生全面發(fā)展的重要組成部分的理論，經(jīng)過實踐檢驗，在東部發(fā)達地區(qū)學生的信息技術(shù)操作能力及進入社會后信息技術(shù)應(yīng)用能力對其發(fā)展起到了重要作用。因此，加強人才信息技術(shù)的培養(yǎng)是國家的需要、社會的需要、人才的需要。

二、加強初中信息技術(shù)教學有效性的措施

1.實行分層教學，做到因材施教。初中學生的思維極為活躍，以興趣為導向引導學生學習將會取得較好的效果。信息技術(shù)是學生極為感興趣的學科，學生前往信息技術(shù)教室途中極為興奮，有些學生出現(xiàn)跑跳現(xiàn)象。教師應(yīng)充分利用學生的興趣，有些學生喜愛辦公軟件、有些學生喜愛FLASH動畫、有些學生喜愛游戲制作等等，教師依據(jù)學生不同的興趣激發(fā)學生參與信息技術(shù)學習的主動性，為未來學習打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，根據(jù)學生身心特點制定兩年發(fā)展計劃，使學生在兩年的學習中掌握幾項固定的信息技術(shù)，使學生能夠?qū)W有所用，學以致用。

2.實行分組教學，發(fā)揮學生優(yōu)點。日新月異的信息技術(shù)以及快速發(fā)展的社會萬象為信息技術(shù)課程提供了豐富的素材，并提供強有力的硬件環(huán)境，使學生能夠在明亮的教室中運用功能強大的計算機完成學習。無論教師教授的內(nèi)容是什么，教師均應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，以學生感興趣的方式出發(fā)，優(yōu)化教學模式，使學生能夠在一堂課中最大限度的吸收和消化。目前信息技術(shù)課程增加課堂趣味性的方式主要有分組教學、分層教學等。分組教學是以小組為單位，培養(yǎng)學生的合作能力和探究能力。由于學生計算機應(yīng)用能力不同，以分組教學可以將學生差異化發(fā)揮到最大，既可以發(fā)揮能力強學生的優(yōu)勢也可以擬補能力較差學生的不足。同時小組教學一方面能夠?qū)W生自身的責任意識充分發(fā)揮出來，爭先恐后地為小組貢獻力量，積極投入到學習活動中，另一方面也能夠使小組內(nèi)部的各項學習資源實現(xiàn)共享，避免出現(xiàn)比較嚴重的學生成績差距問題。在完成小組內(nèi)部的討論與學習后，再以小組為單位將學習成果將任課教師進行匯報，由任課教師根據(jù)匯報成果來進行綜合性的評估。

3.加強家校合作，在學習中運用信息技術(shù)。家長在潛意識中認為學生學習好就要遠離信息技術(shù)，學生在信息技術(shù)的應(yīng)用中只有游戲等。錯誤的意識造成信息技術(shù)僅能在課堂上應(yīng)用，回家后學生應(yīng)用較少，甚至出現(xiàn)學生錯誤的認識。提升初中課堂教學的有效性就要加強家校合作，為家長出謀劃策，讓家長明確信息技術(shù)是提升學習成績的重要手段。通過家校合作可以加強學生對信息技術(shù)的應(yīng)用，久而久之學生會重視信息技術(shù)課程教授的內(nèi)容，這自然也提升了課堂教學有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中信息課程的開展對于學生來說具有重要意義，盡管從現(xiàn)階段課堂教學來說存在一定的問題，例如學生認知程度出現(xiàn)偏差、學生自身因素、家庭因素、教師因素等等，以上問題造成信息技術(shù)課堂教學效率不高、教學問題突出。為此，本文從三個方面出發(fā)，姨新課程改革的理論為依據(jù)，主要以學生為主體，教師起到積極的引導作用，為此，教師在教學中以分層教學理論和分組教學理論為內(nèi)容，以家校合作理論為基礎(chǔ)，提出了初中信息技術(shù)教學的優(yōu)化方案，期望通過具體措施提升信息技術(shù)教學效率和效果，通過本文希望可以給初中信息技術(shù)課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學中揚長避短，不拘泥于傳統(tǒng)的教育教學思想，為學生的發(fā)展儲備必要的知識，幫助學生全面發(fā)展。

參考文獻

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