中專計算機應用基礎課程教學的反思

韓萌

【摘要】討論中專計算機應用基礎課程教學的方法和重要性，提高學生的計算機應用能力。方法：分析計算機教學中存在的問題，包括：①學生的專業(yè)課程多，對計算機課程不重視；②學生的理論基礎和接受能力不同；③單門教學周期跨度過大；④學生參加教學實踐時間較短，實際操作少；⑤教師指導有限。采取提高教學質量的方法，包括：①打破傳統(tǒng)，尋求創(chuàng)新；②改善環(huán)境，培養(yǎng)能力；③提高學生的熱情；④提高學生的專業(yè)技能；⑤控制教學質量，樹立教學目標。結果：通過以上的教學方法，明確教學目標，克服了往日照本宣科、枯燥無味的注入式教學方法，能較有效地培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，提高計算機教學質量，為學生奠定堅實的基礎。結論：計算機作為一門公共基礎課，在擴大學生視野、鍛煉學生思維能力、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)等方面有著重要的作用。在教學中不斷探索和發(fā)展，引導學生領會計算機學習的思想和方法，為其他專業(yè)課程的學習奠定理論基礎。當前計算機技術飛速發(fā)展，中專學校對于計算機應用知識進行實踐課程的培養(yǎng)，需要根據(jù)學生、學校、老師的具體情況，安排具體的教學課程，對于實踐教學的效果進行全面提升，進而提升學生的計算機應用技能。

【關鍵詞】計算機應用基礎；課程；教學

【中圖分類號】TP3-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0095-01

中專教育是以培養(yǎng)技能型和復合型人才為主的教育，其主旨就是培養(yǎng)適應生產、管理、服務和滿足當前社會所需要的技能型人才，同樣隨著社會的發(fā)展和我國信息化建設的不斷完善，計算機的應用越來越多的滲入到社會的各個領域，要成為能適應社會需要的技能型人才，計算機的熟悉程度也非常重要。醫(yī)學院校是培養(yǎng)醫(yī)護人員為主的場所，要順利的就業(yè)并稱職的工作在一線，計算機的學習是必不可缺的。

一、分析計算機教學中存在的問題

1.學生只注重專業(yè)課的學習對計算機課重要性認識不足

學生是為了適應社會的需要，培養(yǎng)專業(yè)的人才，它直接面向的是企業(yè)社會。隨著經濟危機的發(fā)展，就業(yè)形勢變得很嚴峻，學生面臨著很大的就業(yè)壓力。學生只注重學習就業(yè)的課程，忽略了計算機知識的重要性。

2.學生的理論基礎和接受能力不同

學生所受的基礎教育層次不齊。對計算機基礎知識的掌握程度不同。遇到較難的問題就開始退縮了，產生一種畏懼的心理，缺乏學習的興趣。

3.單門教學周期跨度過大

教師在教學過程當中會感覺到一個教學周期內的課程存在較大的跨度，這種跨度導致教學過程的連貫性并不好。這種現(xiàn)象很容易使學生在學習的過程中將之前學過的東西忘記，以致于在之后的學習過程中很難應用到以前學會的知識。

4.學生參加教學實踐時間較短，實際操作少

學生在學校學習的過程中，實踐時間太短、實際操作少，是當前存在于中專學校的一個主要問題。在進行計算機專業(yè)教學的過程中，學生逐漸對實踐課程適應，慢慢地進入到學習正軌上，這時候實踐課程就快要結束，這就導致學生的實踐學習效果不理想，難以達到預期的學習效果。

5.教師指導有限

中專學校在學生的學習安排上，有很多時候是多個班級一起上課，在計算機上機操作過程中，按照老師講解的去操作，老師不能一對一的輔導，對學生的學習和對知識的接受有一定的影響。

二、采取提高教學質量的方法

1.打破傳統(tǒng)，尋求創(chuàng)新

進行計算機專業(yè)實踐教學過程中需要重視學生的計算機應用能力，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡專業(yè)應用能力，連接好理論教學和應用能力，培養(yǎng)學生的計算機學習興趣。在設計實踐課程的過程中，需要對于學生興趣、網(wǎng)絡技術課程內容、項目教學內容進行優(yōu)化，提升學生的綜合應用能力。

2.改善環(huán)境，培養(yǎng)能力

提升計算機課程的教學質量，對實踐教學環(huán)境進行改善，建設出更加專業(yè)的實訓室，營造出良好的學習氛圍，全方位提升學生的應用能力。探索計算機的教學特色，增強培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，提升實踐教學的效果，提升計算機的教學質量。

3.提高學生的熱情

計算機教學的過程中，需要對學生的基礎計算機專業(yè)知識進行教學，同時還應加強培養(yǎng)學生的應用能力。通過教學實踐活動，能有效對學生的知識掌握程度進行改善，同時能使學生對該門專業(yè)充滿興趣，提升了學生的學習熱情。

4.提高學生的專業(yè)技能

實際操作是計算機的靈魂，大部分概念和程序建立在上機操作的基礎上的，因此，上機操作是必不可少的。教師要做好課本上的演示，明確教學的重點，還要盡可能地讓學生自己動手操作，培養(yǎng)學生的能力。是日后成為合格勞動者所必需的勞動技能素質的基礎。

5.控制教學質量，樹立教學目標

教師在進行計算機教學時，需要科學、合理地進行教學質量的控制，努力實現(xiàn)教學目標和學生培養(yǎng)計劃，重視計算機專業(yè)課的考核，培養(yǎng)計算機專業(yè)的應用能力。然后做好課程設計，對實訓課程安排綜合性的考核，以及學生的畢業(yè)設計考核、畢業(yè)實習考核，來有效提升學生的計算機專業(yè)的實訓效果。提升計算機專業(yè)課程的質量，還需要增加計算機課程的實訓時間，同時降低計算機實訓次數(shù)，改進實踐教學方法，通過這一系列的手段提升實踐教學的質量和效果。學生的創(chuàng)新能力與專業(yè)能力也需要進行重視，以保證學生的全面發(fā)展。

三、討論

計算機作為一門公共基礎課，在擴大學生視野、鍛煉學生思維能力、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)等方面有著重要的作用。在教學中不斷探索和發(fā)展，引導學生領會計算機學習的思想和方法，為其他專業(yè)課程的學習奠定理論基礎。

當前計算機技術飛速發(fā)展，中專學校對于計算機應用知識進行實踐課程的培養(yǎng)，需要根據(jù)學生、學校、老師的具體情況，安排具體的教學課程，對于實踐教學的效果進行全面提升，進而提升學生的計算機應用技能。通過以上的教學方法，明確教學目標，克服了往日照本宣科、枯燥無味的注入式教學方法，能較有效地培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，提高計算機教學質量，為學生奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]盧思婷.中職《計算機應用基礎》課程教學反思[J].時代教育，2014，（2）：50.

[2]楊雪.計算機基礎課教學方法反思[J].卷宗，2014，（5）：177.endprint