提高思想政治課教學(xué)中的實(shí)效性

晏海蓉

中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。但是思想政治課是理論性的科目，其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象，尤其是在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不好。要改變這一種狀況，就必須要求政治教師端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革。即要牢固掌握知識，提高教學(xué)效率，又要促進(jìn)每一位學(xué)生進(jìn)步，不斷提高學(xué)生道德水平。近年來，我對如何調(diào)動中學(xué)生在思想政治課中的積極性進(jìn)行了以下的探索：

一、思想政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育

長期以來，政治課的價(jià)值位置就是應(yīng)試教育，單純追求成績，追求高分，導(dǎo)致老師把學(xué)生只當(dāng)成收音機(jī)、接收器，整堂課老師拼命講滿堂灌，學(xué)生像木偶一樣完全由老師支配控制，老師說什么就是什么，學(xué)生完全沒有主動性和靈活性，整個(gè)課堂死氣沉沉，毫無生機(jī)可言，老師累學(xué)生更累，教學(xué)效果也不好。所以，政治課的教學(xué)必須改革，必須由應(yīng)試教育改為素質(zhì)教育。無數(shù)成功經(jīng)驗(yàn)都證明，一旦把政治教育納入素質(zhì)教育的軌道，就具有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。從教學(xué)觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用放在首位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在課堂上動起來。思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識，相對于中學(xué)其它學(xué)科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學(xué)生所直觀把握，理解起來很困難，這樣，政治教學(xué)不知不覺就變成了教師的“獨(dú)角戲”，而學(xué)生很難參與進(jìn)來，完全是旁觀者，更談不上“進(jìn)入角色”發(fā)生共鳴了。久而久之，學(xué)生則厭學(xué)，不喜歡政治課，更不會喜歡政治老師，政治課教學(xué)失去了學(xué)生參與就自然走進(jìn)了死胡同。要改變這種狀況，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我們一定要清醒地認(rèn)識到，教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，離開了學(xué)，教就沒有了任何意義，因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念，注重學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。

二、思想政治課教學(xué)必須改革教學(xué)方法，采取情景式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合

教育的方法要采用自動的方法，啟發(fā)的方法，手腦并用的方法，教學(xué)合一的方法。教師的教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識，同時(shí)要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)必須的基本技能、適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、精神狀態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法就是死記硬背，不靈活，往往只重視教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，因而教學(xué)效果并未取得突破性的進(jìn)展，究其原因是忽視了教學(xué)活動的主體----學(xué)生。新的課程下，教學(xué)過程應(yīng)是師生交流、積極互動，共同發(fā)展的過程，即學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，因此新課程下，應(yīng)實(shí)施教師角色的轉(zhuǎn)變，還課堂于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，積極探討，實(shí)現(xiàn)師生互動式的交流和合作。這就要求政治教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，善于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐新的教學(xué)方法。在教學(xué)中我一般采取情境式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合。

三、思想政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教師角色，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，教師原有的“園丁”、“蠟燭"等角色發(fā)生了變化，不單是知識的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。簡單說初中思想政治教學(xué)不是讓學(xué)生記憶多少知識會背多少理論，而是教育學(xué)生怎樣做人，更多的是強(qiáng)調(diào)言傳身教、潛移默化的影響。在這種形勢下，我們的教學(xué)就要強(qiáng)調(diào)師生之間情感的交往和心靈上的溝通。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。因此，我們必須明白：我們要?jiǎng)?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育，而不是要選擇適合教育的學(xué)生。作為教師要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色，要與學(xué)生有情感上的交往和心靈上的溝通，要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

四、思想政治課教學(xué)過程中捕捉學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，實(shí)施“愉快教育”

“愉快教育”在初中政治課中的實(shí)施，首先需要政治教師自己“活”起來，即以教師的真情實(shí)感激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以教師的敬業(yè)精神喚起學(xué)生的主動精神，以教師的靈活思維引發(fā)學(xué)生的思維活躍，以教師的創(chuàng)新意識燃起學(xué)生的創(chuàng)新火花，具備“身正、學(xué)高、敬業(yè)”的先決條件。它要求在整個(gè)教學(xué)過程中，最大程度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，深入淺出，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)的全過程中去。首先，教師要認(rèn)真鉆研教材教綱，深刻領(lǐng)會政治教學(xué)大綱精神，熟悉掌握教材知識內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，從社會生活中廣泛收集活生生的現(xiàn)實(shí)材料，并與教材緊密結(jié)合，賦予理性的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，取得政治課的實(shí)效。其次，捕捉學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的求知欲----實(shí)施“愉快教育”的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)表明：什么時(shí)候?qū)W生高興，喜歡學(xué)，學(xué)習(xí)的效果就好。這就要求我們善于捕捉學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，點(diǎn)燃學(xué)生興奮的火花，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生“好之”、“樂之”，達(dá)到“愉快教育”的目的。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，是學(xué)生產(chǎn)生興奮、愉快的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中要千方百計(jì)地尋找學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。比如，讓學(xué)生描述一個(gè)離奇的故事，講解一則精彩的報(bào)道，展示一幅有趣的漫畫，布置一道新穎的習(xí)題，引入一首別致的詩劇，唱一句熟悉的歌詞，說出一段深刻的體驗(yàn)等，都能有的放矢地喚起學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的教學(xué)效果。再次，運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)式教學(xué)----實(shí)施“愉快教育”的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我采用多種形式深入淺出，循循善誘，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”。比如，我運(yùn)用自然貼切、新穎有趣、生動形象的巧譬妙喻將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化深為淺，達(dá)到啟智開塞的目的，或者精心選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的簡短有趣的又能說明問題的故事，讓學(xué)生從中受到有益的啟示，或者利用多媒體用直觀手段和演示操作，讓學(xué)生邊觀察邊思考，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，或者給學(xué)生指點(diǎn)迷津，撥開疑霧，使學(xué)生明確思路，抓住要旨等等，這些都緊緊地抓住了學(xué)生求知的心理，在親身體驗(yàn)成功中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)政治的動力。有時(shí)，還請學(xué)生走上講臺，扮演一個(gè)片段的教師角色，既滿足了學(xué)生喜歡參與、表現(xiàn)自我的心理，又充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。最后，生動形象的教學(xué)語言使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情---實(shí)施“愉快教育”的要求和保證。語言在教育教學(xué)活動中具有重要的作用，語言運(yùn)用的好與壞，決定著課堂教學(xué)的成功與失敗。尤其是政治教師的語言一定要深刻、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、精確、幽默、通俗。例如就幽默來說，教學(xué)幽默寓莊于諧，既給人以娛悅感受，又給人以教育收益。德國的學(xué)者海因茲.雷曼麥指出：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮??！彼诳鞓分邪呀處熍c學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起了。

五、思想政治課教學(xué)既要面向全體，又要積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生實(shí)施素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對差生要熱心、關(guān)心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。教師應(yīng)首先端正教育思想，認(rèn)識到差生優(yōu)生同樣是祖國的花朵，都是四化建設(shè)的后備軍，差生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對差生，首先，我們應(yīng)該重視關(guān)心愛護(hù)他們，切忌一味指責(zé)。課外我們應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間與差生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。其次要努力去尋找，去發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點(diǎn)，常為自己的優(yōu)點(diǎn)不被人所知而感到委屈。有位學(xué)生王波，政治成績總是上不去，后來通過與他溝通，才知道他手很靈巧喜歡畫畫，無論上下課都喜歡畫畫，畫各種各樣的動物，有時(shí)甚至用小刀在桌面上雕刻，整個(gè)課桌面仿佛成了一個(gè)“動物世界”，于是遭到許多教師的批評。我了解這些情況后，又多次與之交談，肯定了他的心靈手巧的一面和在繪畫、雕刻方面的天才，指出他有這種天才，如果在學(xué)習(xí)上稍加努力之后，以后可以升到藝術(shù)學(xué)校去深造，一定會是一個(gè)難得的人才。并指出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差只是暫時(shí)的，關(guān)鍵在于自己的勤奮努力，勤能補(bǔ)拙，只要自己有信心，講究學(xué)習(xí)方法，一定能夠補(bǔ)上來的。此后，這位學(xué)生學(xué)習(xí)上有了變化。我又及時(shí)給予督促、幫助，指導(dǎo)他正確的學(xué)習(xí)方法，并同其他教師一起為他補(bǔ)習(xí)功課，同時(shí)，對他學(xué)習(xí)上的每一個(gè)進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。到學(xué)期結(jié)束，他的各門功課的成績都有了很大提高，并且經(jīng)常為班級黑板報(bào)畫刊頭，而且還取得了攀枝花市藝術(shù)人才大賽第二名的好成績，得到全體教師和同學(xué)的認(rèn)可。最后，要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。教學(xué)上要充分考慮到差生的接受能力，從易到難，循序漸進(jìn)?！瓣P(guān)鍵在課內(nèi)，功夫在課外”，也就是在平時(shí)。在課外，要組織差生給予耐心輔導(dǎo)，特別像我們這樣一所礦區(qū)中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，每次組織三至五名差生，給予耐心輔導(dǎo)，決不歧視、諷刺、打擊他們。在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且針對差生知識的缺漏，循序漸進(jìn)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，使他們不致于破罐子破摔，而學(xué)有信心。臺下十年功，臺上幾分鐘，經(jīng)過一年的努力，大部分差生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。

總之，中學(xué)思想政治課在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。只有這樣，政治課教學(xué)才會取得顯著成效，才能真正提高政治課教學(xué)中的有效性。