淺談?wù)n題研究想法

圖門吉日嘎

本人從事教師工作以來一直擔(dān)任著學(xué)校電教工作，期間學(xué)校組織開展了《內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種資源應(yīng)用的研究》2個(gè)子課題，我被選為課題組成員，承擔(dān)了有關(guān)信息技術(shù)技術(shù)支撐和音視頻、相關(guān)課題資料的征集、歸檔等任務(wù)。從那開始，我對課題研究工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課題研究過程中，我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與整個(gè)研究過程，善于發(fā)現(xiàn)和解決存在的細(xì)節(jié)問題。2006年，我調(diào)入旗電化教育中心后專職負(fù)責(zé)全旗信息技術(shù)課題研究工作，期間積極申請上級有關(guān)部門組織的教育信息化環(huán)境下課題研究，立項(xiàng)了國家級及區(qū)級、市級有關(guān)重點(diǎn)課題。在課題研究中主要負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)、課題立項(xiàng)、開題報(bào)告、實(shí)施研究、過程性指導(dǎo)、整理歸檔資料、結(jié)題等一系列工作。為了更好地開展課題研究工作，本人以身作則，充分發(fā)揮課題研究引領(lǐng)作用，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與各類培訓(xùn)，努力提高自身理論研究水平。

通過幾年的課題研究工作，本人積累了較為豐富的教育信息化科研課題研究經(jīng)驗(yàn)，下面就課題研究方面淺談我個(gè)人一些想法。

開展教育課題研究是推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展的有效措施，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效保證，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

教學(xué)課題研究是教育科學(xué)研究的一般形式。教學(xué)研究課題，是指教學(xué)領(lǐng)域里的特定問題而集中開展的研究題目。它通常由研究管理部門通過一定的管理程序，正式批準(zhǔn)立項(xiàng)的研究項(xiàng)目。

開展教育課題研究是推動(dòng)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展的有效措施，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效保證，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一、課題研究一般程序

課題研究是理論性強(qiáng)、規(guī)律性高、分階段有序開展。課題研究人員必須首先了解課題研究大概過程，梳理課題研究一般程序。

（一）選題

選題是課題研究的起始，也就是確定自己要研究什么課題。

1.課題來自哪里？

（1）學(xué)?；?qū)W校以上相關(guān)部門提供的參考課題或供申報(bào)的課題。

（2）教師自己從事教育教學(xué)工作中感到困惑或感興趣的問題上升為課題。

2.選題的一般原則

科學(xué)性：要有理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)，必須符合科學(xué)原理；預(yù)期結(jié)果要合理；研究方法要正確嚴(yán)謹(jǐn)，要有可行性和創(chuàng)新性。

3.選題的一般過程

（1）明確方向——發(fā)現(xiàn)問題

（2）濃縮范圍——經(jīng)驗(yàn)分析

（3）提示焦點(diǎn)——形成課題

4.選題的注意事項(xiàng)

（1）選題宜小不宜大。

（2）選題應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，來源于教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題。選題要有新意。課題的表述應(yīng)簡明、具體。

（3）選題要考慮研究者的優(yōu)勢，與自身工作相結(jié)合，與研究者的能力相適應(yīng)。

（二）申報(bào)課題

申報(bào)課題，也就是設(shè)計(jì)研究方案，是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是開始進(jìn)行課題研究的工作框架，是如何進(jìn)行研究的基本思路。是保證研究順利進(jìn)行的必要措施；使研究具體化的中心環(huán)節(jié)；是研究成果質(zhì)量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協(xié)作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報(bào)表。

（三）開題論證

1.開題論證的含義、意義

2.開題報(bào)告的撰寫方法

3.與立項(xiàng)論證（申報(bào)課題）區(qū)別

4.召開開題論證會(huì)

（四）實(shí)施研究

實(shí)施研究的每各階段的工作任務(wù)和要求。

準(zhǔn)備階段：收集資料，開題。

實(shí)施階段：實(shí)施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。

總結(jié)階段：填寫“結(jié)題申請書”，撰寫課題研究報(bào)告。

1.重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用；

2.重視選擇研究方法；

3.行動(dòng)研究的特征。

（1）為行動(dòng)而研究

為行動(dòng)研究指出了行動(dòng)研究的目的。研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而是解決實(shí)踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實(shí)用性。問題的解決具有即時(shí)性。

（2）在行動(dòng)中研究

在行動(dòng)中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動(dòng)研究的環(huán)境就是實(shí)際工作者所在的工作情境，并非是經(jīng)過特別安排的或控制的場景。行動(dòng)研究的研究過程，即是實(shí)際工作者解決問題的過程，是一種行動(dòng)的表現(xiàn)，也是實(shí)際工作者學(xué)會(huì)反省、問題探究與問題解決能力的過程。

（3）由行動(dòng)者研究

由行動(dòng)者研究指出了行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者，而不是外來的專家學(xué)者。專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協(xié)作者，而不是研究的主體。有些課題項(xiàng)目學(xué)生也可參與研究。

4.重視資料的積

（1）收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的背景資料：對研究對象進(jìn)行前測、后測的統(tǒng)計(jì)資料要收集；與課題相關(guān)的理論、概念的界定和相關(guān)研究動(dòng)態(tài)的資料要收集；自身學(xué)習(xí)和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進(jìn)行分類歸檔；進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和收集資料。

（2）經(jīng)常撰寫研究過程中的體會(huì)與論文。

（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數(shù)量的典型教例；學(xué)生發(fā)展變化的典型材料。

（4）及時(shí)收集研究過程中取得的成效憑證：學(xué)生變化發(fā)展的材料；教師教學(xué)水平變化材料。

（5）要有一本研究過程的大事記。

5.重視利用電腦和網(wǎng)絡(luò)工具

6.我的研究過程

（五）結(jié)題、總結(jié)和推廣

1.題目：清楚、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)研究的主要問題；有時(shí)可加副標(biāo)題。

2.前言（有時(shí)用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據(jù)、課題價(jià)值與意義；目前國內(nèi)外研究成果、現(xiàn)狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字?jǐn)?shù)不宜多、表述要具體、清楚。endprint

3.方法：對方法進(jìn)行說明，主要考慮：對課題進(jìn)行界定；研究目標(biāo)；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實(shí)驗(yàn)法還需要解釋假說）。

4.具體操作：

5.結(jié)果；

說明：學(xué)生日記、作業(yè)、自己觀察記錄、體會(huì)感受、家長教師學(xué)生反饋等來說明和獲得結(jié)果。

呈現(xiàn)方式：用文字或圖表、數(shù)據(jù)、案例來分析；用邏輯或統(tǒng)計(jì)的方式來呈現(xiàn)結(jié)果。

注意事項(xiàng)：結(jié)果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結(jié)合；資料翔實(shí)、文字簡明。

6.討論：

結(jié)果是否與目標(biāo)一致？為什么一致或不一致？搜集資料。

二、課題申報(bào)和課題研究方案（開題報(bào)告）書寫格式

1.課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現(xiàn)研究對象、研究問題、研究方法。如“強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)能力”。

2.研究的背景、目的、意義：

研究背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究。

研究目的意義：即為什么要研究、研究的價(jià)值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實(shí)踐意義；外在目標(biāo)（目的）、內(nèi)在目標(biāo)目的、學(xué)生發(fā)展）。

研究綜述：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀。

研究的特色或突破點(diǎn)：問題新、方法新、角度新、效果新。

3.研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進(jìn)行界定；對關(guān)鍵概念的界定。

4.研究內(nèi)容

很重要的部分，如果提不出具體的研究內(nèi)容，就無法研究。

5.研究方法：

（1）注意事項(xiàng)：注意多種方法的使用；方法要寫詳細(xì)些；不能濫用方法。

（2）主要方法：行動(dòng)研究；實(shí)驗(yàn)研究；個(gè)案研究；調(diào)查研究；文獻(xiàn)研究。

6.研究對象：

具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。

7.實(shí)施研究：

實(shí)施研究的每各階段的工作任務(wù)和要求

（1）準(zhǔn)備階段：收集資料、開題。

①確定課題

教師是教學(xué)課題研究的主體。我們要掌握發(fā)現(xiàn)問題的思維策略，如懷疑的策略、變換思考角度的策略、類比與移植的策略、探究與體察的策略等，從自身教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)選題原則，提煉所要研究的問題，并把問題轉(zhuǎn)化為課題。

②設(shè)計(jì)課題

研究人員從科學(xué)性、應(yīng)用價(jià)值、創(chuàng)新性和可行性等方面對所選課題進(jìn)行多方面的分析、論證和設(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)研究課題的立項(xiàng)申請工作。

（2）實(shí)施階段：實(shí)施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。

①收集整理事實(shí)材料

收集事實(shí)材料是指在運(yùn)用既定研究方法進(jìn)行研究的過程中，把所取得的有關(guān)研究對象的材料，包括文獻(xiàn)資料、談話記錄、回收問卷、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、測試結(jié)果、學(xué)生作業(yè)、觀察記錄等與課題有關(guān)的材料，都進(jìn)行收集。

整理事實(shí)資料是指把收集到的文獻(xiàn)資料和采集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行一定的加工整理，使獲得的資料整齊、有序，便于下一步的研究工作順利進(jìn)行。整理事實(shí)資料一般要經(jīng)過核對、分類、挑選等步驟。核對的任務(wù)是對獲取的事實(shí)資料，從資料來源、資料的完整和準(zhǔn)確等角度進(jìn)行核實(shí)、查對，以保證基本事實(shí)資料的可靠。

②分析處理事實(shí)資料

事實(shí)資料整理以后，要根據(jù)資料性質(zhì)的不同進(jìn)行分析和處理，文獻(xiàn)資料主要用邏輯方法進(jìn)行分析研究，數(shù)據(jù)資料主要用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析研究。

③得出結(jié)論

得出結(jié)論是實(shí)施研究階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是把文獻(xiàn)資料分析研究和數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，本著客觀、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t用概括較強(qiáng)的語言簡練地表現(xiàn)出來。所表現(xiàn)出來的，可以是基本的判斷，可以是原則，也可以是原理。

（3）總結(jié)階段：填寫“結(jié)題申請書”，撰寫課題研究報(bào)告。

8.預(yù)期成果的形式：

（1）論文、研究報(bào)告、著作等；（2）典型案例

9.研究成員（及負(fù)責(zé)人、分工）

10.經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件

三、課題搜集資料與電子檔案的建立方法

課題研究工作是一項(xiàng)漫長的工作，不是一兩天就能完成。一般課題需要在2—3年時(shí)間，分階段性進(jìn)行。所以在平時(shí)開展研究工作中搜集過程性資料及保留電子版文檔是最重要工作之一。本人在多年課題研究指導(dǎo)、裝訂結(jié)題資料過程中積累一些經(jīng)驗(yàn)和方法，下面給大家介紹一下結(jié)題時(shí)需要整理歸檔裝訂的紙質(zhì)資料和課題電子版文檔建立格式。

那我們一般如何搜集資料呢？

一是圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進(jìn)行資料收集；

二是設(shè)計(jì)科學(xué)、明確的搜集資料的工具；

三是采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料；

四是按計(jì)劃進(jìn)行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；

五是注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。endprint