民族地區(qū)高校地理學(xué)科教學(xué)改革初探

鄭靜英

【摘要】地理學(xué)是與眾多學(xué)科交叉、與人們生活息息相關(guān)的自然科學(xué)。在高校教育教學(xué)改革的新背景下，民族地區(qū)高校的教學(xué)中面臨著諸多問(wèn)題，本文試從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)課程設(shè)置和學(xué)科地位方面進(jìn)行分析并提出些許建議，以期對(duì)民族地區(qū)高校地理學(xué)科教育的發(fā)展和完善提供有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；地理學(xué)科；教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】P90-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0052-02

地理學(xué)是自然科學(xué)的重要一門(mén)學(xué)科，它主要可以分為自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、城市地理學(xué)、歷史地理學(xué)、理論地理學(xué)、地理信息系統(tǒng)等。地理學(xué)綜合性強(qiáng)，其研究的內(nèi)容正在不斷的深入、范圍也在發(fā)展、影響也越來(lái)越廣泛，在高校教學(xué)中的地理學(xué)科的地位也在不斷的提高，也得到了許多重要的突破。

但是，地理學(xué)科教學(xué)和發(fā)展在不少的民族地區(qū)高校中的發(fā)展仍存在著許多的問(wèn)題。民族地區(qū)高校因?yàn)槠湮挥谏贁?shù)民族地區(qū)，多為自然環(huán)境較差、邊疆地區(qū)，存在著經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，教育發(fā)展程度相對(duì)落后，人才引進(jìn)難度大并且人才流失量大，學(xué)科發(fā)展條件有限，招收的學(xué)生的整體成績(jī)不高、家庭情況整體偏差等不少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，另外在全國(guó)高校教學(xué)改革的新形勢(shì)下，地理學(xué)科將面臨著眾多改革創(chuàng)新的重要任務(wù)。

一、地理學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在地理學(xué)科的教材訂制、教材內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)、地理學(xué)科整體地位方面存在著一些亟待解決的問(wèn)題。

1.地理學(xué)科教材內(nèi)容更新滯后

地理學(xué)是研究地球表層各圈層相互作用關(guān)系，及其空間差異與變化過(guò)程的學(xué)科體系。[1]事物是在不斷變化發(fā)展的，時(shí)代生活也在不斷的變化和發(fā)展，可是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：在許多地理學(xué)科相關(guān)教材中的內(nèi)容仍然沒(méi)有改變，如筆者十年前學(xué)習(xí)時(shí)用的教材到今年仍然沒(méi)有多少改變，相關(guān)調(diào)查、數(shù)據(jù)和圖表年代久遠(yuǎn)，關(guān)于理論方面也缺少近些年較有代表性的論斷。

2.地理學(xué)科教材內(nèi)容脫離實(shí)際

地理學(xué)是關(guān)于地球及其特征、居民和現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，是與生活息息相關(guān)的綜合科學(xué)。[1]我們生活的地球、環(huán)境和社會(huì)生活都在不斷的發(fā)展變化中，所以教材中的內(nèi)容也應(yīng)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系。但是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科許多的教材內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的社會(huì)生活狀況不相適應(yīng)，仍然是老舊的例子、數(shù)據(jù)和圖表，特別是民族地區(qū)高校所處區(qū)域的特殊自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件提及甚少，部分內(nèi)容太理論化，理論很難與變化了的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，限制著地理學(xué)科的眾多理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。

3.地理學(xué)科教材信息化程度較低

地理學(xué)科是一門(mén)由信息集結(jié)成的科學(xué)，特別是在這信息化的時(shí)代，地理學(xué)科的教材更要體現(xiàn)其信息化的特點(diǎn)。但是在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多的教材中重要的數(shù)據(jù)和圖表只能在書(shū)本上看到，讀者們比較難直接運(yùn)用，教材中沒(méi)有附帶信息庫(kù)或者光碟，又由于民族地區(qū)高?；A(chǔ)設(shè)施和人才培養(yǎng)較為落后，學(xué)生們自身的配套硬件設(shè)施有限，這就使得使用及應(yīng)用起來(lái)不方便。

4.地理學(xué)科教學(xué)方法陳舊

在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)高校由于引進(jìn)人才難度較大，人才流動(dòng)性大、流失嚴(yán)重，另加地理學(xué)科人才數(shù)量較少，水平有待進(jìn)一步提高，導(dǎo)致地理學(xué)科教學(xué)很多仍然是以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)和純粹的講授為主，而在中學(xué)教學(xué)甚至是小學(xué)教學(xué)中就已經(jīng)很普遍的翻轉(zhuǎn)課堂、高效課堂、微課、慕課等的教學(xué)模式在民族地區(qū)高校的課堂中很少發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生積極性不強(qiáng)，課堂參與和討論的程度低，使得總體上的教學(xué)效果收效甚微。

5.地理學(xué)科實(shí)踐課時(shí)安排不合理

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中要求與課外實(shí)踐相結(jié)合，只是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課程安排上課時(shí)較少，并且實(shí)踐課程的課時(shí)并不多，也沒(méi)有很好地統(tǒng)籌規(guī)劃。另外，民族地區(qū)高校地理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中組織的校外活動(dòng)較少，普遍的民族地區(qū)高校高校校外的調(diào)研基地較少，這樣就沒(méi)能把民族地區(qū)高校所處的少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)的這一特殊的區(qū)域特點(diǎn)更好地通過(guò)實(shí)踐而習(xí)得地理相關(guān)知識(shí)。

6.地理學(xué)科地位有待提高

地理學(xué)是一門(mén)與許多課程都有較大聯(lián)系的學(xué)科，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)還有利于科學(xué)邏輯思維的形成和發(fā)展，也有利于各學(xué)科的綜合發(fā)展，可以為許多學(xué)科的發(fā)展提供區(qū)域定位分析等的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。但是在民族地區(qū)高校中不少的學(xué)校并沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的地理相關(guān)專(zhuān)業(yè)，即使有所涉及也沒(méi)有得到更好的關(guān)注，師資力量和資金投入等都比較少。另外，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的整體地位并不高，除了地理學(xué)科專(zhuān)業(yè)和人文專(zhuān)業(yè)等少數(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程外，很少有別的專(zhuān)業(yè)問(wèn)津。

二、地理學(xué)科教育改革建議

1.地理學(xué)科教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

在今天這社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人們生活日新月異的時(shí)代，地理學(xué)科教材中的內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，增加近些年學(xué)科發(fā)展新理論和新成就，許多的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表能不斷更新，讓學(xué)生在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中體會(huì)到地理學(xué)的發(fā)展。

2.地理學(xué)科教學(xué)與區(qū)域特點(diǎn)相結(jié)合

地理學(xué)是一門(mén)與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，區(qū)域的發(fā)展是它研究的主要內(nèi)容。區(qū)域經(jīng)濟(jì)和環(huán)境在不斷地發(fā)展和變化中，特別是作為民族地區(qū)的發(fā)展更能體現(xiàn)區(qū)域性。所以在地理學(xué)科的教材和教學(xué)中更應(yīng)該結(jié)合各區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行分析，高校所在區(qū)域特殊的自然條件和獨(dú)特的人文資源進(jìn)行分析，這也是地理學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重的方向。

3.提高地理學(xué)科教材信息化

地理學(xué)科中信息化程度關(guān)系著地理學(xué)科的科學(xué)性發(fā)展。而地理學(xué)科的許多教材中建議能提供相關(guān)信息庫(kù)、光盤(pán)等供讀者使用，特別是在信息的更新方面提供信息更新服務(wù)網(wǎng)站或者其它方式，讓使用者能及時(shí)看到教材的更新信息，也能達(dá)到資源的優(yōu)化配置，使教學(xué)更好更快地與時(shí)代發(fā)展相聯(lián)系。

4.運(yùn)用高效的教學(xué)方法

好的教學(xué)成果需要有更好更高效的教學(xué)方法。地理學(xué)科教學(xué)中除了聯(lián)系區(qū)域特點(diǎn)分析和更新信息數(shù)據(jù)外，還需要教師認(rèn)真、充分備好課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中，讓自主學(xué)習(xí)和深入探究成為高校課堂的常態(tài)。[2]

5.地理學(xué)科課程安排科學(xué)化

在地理學(xué)課課程、課時(shí)安排方面要求注重學(xué)生的實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)安排，可以以建立實(shí)習(xí)基地、校企合作、外出考察等方式提高學(xué)生參與地理研究和地理學(xué)習(xí)的積極性，也更能體現(xiàn)地理學(xué)科的科學(xué)性特征，更能使得民族地區(qū)高校的學(xué)生們更好地了解腳下的土地、了解所生活的城市、了解周邊的民族風(fēng)情和特色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的積極性，激情愛(ài)校的熱情，從而促進(jìn)民族地區(qū)高校的發(fā)展。

6.重視地理學(xué)科推廣與發(fā)展

地理學(xué)科是一門(mén)與許多學(xué)科都有重要聯(lián)系的綜合學(xué)科，應(yīng)該在與其聯(lián)系較多的專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，聯(lián)合本校的地理學(xué)科的老師共同合作開(kāi)設(shè)公選課，整合資源，形成強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)，提高地理學(xué)科的影響力。

參考文獻(xiàn)

[1]呂賢旺，呂賢花.對(duì)中學(xué)地理環(huán)境教育的思考與對(duì)策研究.《教育與教學(xué)研究》2015年第05期.

[2]錢(qián)鵬，查書(shū)平.地理科學(xué)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革探索.《南通大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》.2009年3月第25卷第1期.endprint