一次跨出國門的深度藝術體驗

雷杰能

2017年7月2日晚上11點。

北京機場。

南昌市實驗中學意大利藝術游學團的29名學子健步登上飛機，飛往時尚之都——意大利米蘭，開啟了難忘的意大利藝術游學之旅。10天內，他們游歷了兩個國家的5個歷史文化名城：意大利的米蘭、佛羅倫薩、羅馬、威尼斯，以及地處羅馬境內、世界上最小的國家梵蒂岡。這是南昌市實驗中學第一次組織學生去國外研學旅行，意大利的建筑之美和雕刻繪畫之美帶給他們的是心靈的震撼。周羽瑤同學說：“我坐在大巴上看窗外的景色，米蘭給我的第一印象是良好的自然環(huán)境，因為它并沒有高樓大廈，更多的是矮矮的平房，一幢幢地挨在一起……” 張廣堯同學說：“看到米蘭街頭的涂鴉墻，感覺到這里是一個藝術的國度?！?/p>

美術教育和音樂教育是南昌市實驗中學傾心打造的特色教育品牌。2016年，該校開設了美術創(chuàng)意班。學校主管教學的副校長羅紅敏告訴記者，學校充分利用30多年美術教育優(yōu)質資源，深度挖掘已有的中央美院、中國美院、意大利美院等一批國內外知名美術院校的課程資源，為學生的創(chuàng)意造型及設計能力奠定扎實的專業(yè)基礎。為了讓美術創(chuàng)意班的學生具有國際視野，提升學生的美術素養(yǎng)，南昌市實驗中學精心組織了這次意大利研學旅行活動。

打開了一扇新窗口

教堂是意大利的文化名片。坐落在米蘭市中心的米蘭大教堂是意大利最大的教堂，哥特式建筑氣勢恢宏，風格獨特，有大小135座塔尖，塔尖最高處達108.5米，真可謂是“建筑的詩，詩的建筑”。游學的學子們來到這里，不禁為這一世界經(jīng)典建筑所傾倒，紛紛拿出手機來拍照。葉灃同學感嘆：“米蘭大教堂，光從外表看就很富麗堂皇，并且非常有藝術感?！?/p>

行走在“露天博物館”，在佛羅倫薩，他們來到了聞名世界的烏菲茲博物館找尋大師的真跡，探訪名門貴族在皮蒂宮和波波利花園的遺跡，走上米開朗基羅廣場鳥瞰美妙的古城，漫步于石造圓弧古橋之旁，品味其神韻。這個歐洲文藝復興之地，一步一景，雕刻繪畫之美，隨處可見。

一個廣場上，一對新人正舉行婚禮，同學們站在旁邊靜靜觀看，了解異國他鄉(xiāng)的風俗文化。游學期間，他們觀摩名勝、藝術遺存，品嘗特色美食，感受到了很多書本之外的東西，享受了一次藝術大餐。

學校外籍教師麗卡告訴記者，同學們在意大利期間，早餐喝咖啡、吃面包等，都是甜食，領略了意大利的飲食文化。在一公園游玩時，兩位同學看見兩個意大利美女走過來，就用意大利語大聲地贊美：“你們好漂亮！”這兩位美女落落大方地與他們對話，他們在異國他鄉(xiāng)用意大利語與意大利人對話交流，又是一次獨特的體驗。

隨藝術游學團一同旅行的美術專業(yè)教師余丹，有屬于自己的心得體會：“建筑、風景、雕塑、繪畫等，處處都可以與教科書上的大師作品接軌。當大巴車行駛在高速公路上，兩邊成片的向日葵田，收割整齊卷成圓筒狀的麥稈，立刻讓人想起很多大師筆下的風景。對上號以后，那些畫面上顏色與自然流露出來的風貌，讓人在感慨大自然如此多嬌的同時，又被大師高超的色彩處理技巧所折服?！?/p>

行走在文化積淀深厚的意大利，學子們感受到這是一個非常浪漫的國家：路邊的垃圾桶、電線桿既是生活設施，又是藝術品。意大利幾乎人人都會演奏樂器，彈鋼琴的人隨處可見，具有濃厚的藝術氛圍。傅晨希同學說：“藝術體驗和書本學習是不一樣的。從米蘭大教堂到圣彼得大教堂，從大衛(wèi)雕像到梵蒂岡博物館，哪里沒有濃厚的藝術氣息？特別是梵蒂岡博物館，珍藏了歷代羅馬教皇的收藏品，以及歐洲文化復興時期的稀世珍寶，收藏了各式各樣的雕刻繪畫作品，帶給我們無與倫比的視覺沖擊力。我喜歡服裝設計，這次游學更加激發(fā)了我對藝術追求的熱情，對我的人生規(guī)劃將產(chǎn)生重大的影響?！?/p>

研學與課程無縫對接

對實驗中學美術創(chuàng)意班的師生來說，在意大利與藝術大師相遇，心靈受到了藝術的洗禮。

羅紅敏說，為期10天的深度藝術游學中，有兩天在佛羅倫薩藝術高中開辦繪畫大師課程。佛羅倫薩藝術高中成立于1869年，雕塑專業(yè)為高中特色專業(yè)。學校環(huán)境優(yōu)美，是電影《地獄》的取景地。在近150年的歷史中，學校館藏了3000件大師和學生的雕塑作品。同學們站在珍貴的雕塑作品環(huán)繞的地方，聽老師講課，體驗創(chuàng)作，老師不時對他們的創(chuàng)作進行細心指導。在游學期間，他們還走進了米蘭ACME美院、佛羅倫薩美院、羅馬美院、威尼斯美院等國立美院，感受歐洲藝術大師搖籃的學術氛圍，就像走進了一個美術大課堂。

學校組織的此次深度游學活動，緊扣“學”的主題。他們隨時隨地溜一溜意大利語，“在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。吃飯時，服務員每端上一個菜，語言教師耿漂彬就用意大利語介紹菜名，同學們跟著耿老師念菜名。一位男生口渴了，想找一家超市買水喝，只得向當?shù)厝藛柭?。他通過“語音+手勢”和當?shù)厝私涣鳎琶銖娮屓思衣牰?，找到了超市，買到了水，感覺經(jīng)歷了一次語音實戰(zhàn)訓練。

意大利的美術大師每次上課時，都會強調畫面一定要有“光”。在佛羅倫薩藝術高中上課，當講課的老師推開繪畫室的大門時，同學們發(fā)現(xiàn)寬敞的教室完全采用天光，透亮的光線灑在教室里大大小小的雕塑上，同學們眼前為之一亮，精神也為之一振。這些雕塑都是等比例復制的大師作品，如《大衛(wèi)》《圣殤》《凱旋門》等，同學們真真切切地看到光影斜移給筆尖下的人物帶來的變化。游學與教學親密接觸。

余丹老師介紹，烏菲茲博物館收藏的大師作品，很多都取材于《圣經(jīng)》的內容、神話傳說和歷史題材等。不了解相應的故事背景，就很難深入地去理解大師作品的深刻意義?！斑@也就給當老師的提了個醒，在以后的教學中，不單要教授學生應對考試的技巧，還要有講好故事的能力，能把美術史深入淺出地傳授給學生?！边@次深度游學很好地促進了學生和老師共成長。

游學活動對學校的美術教學產(chǎn)生了積極影響。學校借鑒意大利學校的教學模式，很快就制訂出改進美術班教學的具體措施，優(yōu)化教學模式，讓教師教得愉快，學生學得輕松。在“國際大師”這門課程教學中，強化了課堂的互動交流，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

羅紅敏說：“意大利是歐洲文藝復興發(fā)源地，這個充滿藝術氣息的國度孕育出達·芬奇、米開朗基羅等天才藝術家，在繪畫、雕塑、設計、建筑等方面都對歐洲乃至世界影響巨大，讓世界各地眾多學子紛紛前往頂禮膜拜。我校這次組織美術專業(yè)的學生來游學，收獲很大。以后，我們將考慮把音樂專業(yè)的學生也帶到這里，對他們進行藝術熏陶，相信會收到預期的效果?！薄?