江蘇省助產(chǎn)士核心勝任力現(xiàn)狀調(diào)查

劉釋韓，朱桐梅，沈 琴，戴向芹，張路路，張冬霞

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

江蘇省助產(chǎn)士核心勝任力現(xiàn)狀調(diào)查

劉釋韓，朱桐梅*，沈 琴，戴向芹，張路路，張冬霞

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

目的 了解江蘇省助產(chǎn)士核心勝任力現(xiàn)狀和孕產(chǎn)婦及其家屬對助產(chǎn)服務(wù)的需求，提出培養(yǎng)助產(chǎn)士核心勝任力的建議。方法 選擇江蘇省5家醫(yī)院（均在江蘇省內(nèi)）進(jìn)行問卷調(diào)研，提出培養(yǎng)助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生時應(yīng)該注意加強(qiáng)的方面，從而提高助產(chǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)果 自我評價得分最高的是誠信正直情況，為4.48分；孕產(chǎn)婦及其家屬對助產(chǎn)士核心勝任力評價中，得分最高的是助產(chǎn)操作技能，為4.77分；對開放性問題“上述評價內(nèi)容中，您認(rèn)為在工作中起重要作用的項(xiàng)目有哪些”，孕產(chǎn)婦及其家屬選擇最多的是責(zé)任心，占78%。結(jié)論 江蘇省助產(chǎn)士的核心勝任力自我評價總體水平較高，但在科研能力和管理能力上的自我評價略低，集中體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、資源整合能力及對新護(hù)士（新助產(chǎn)士）的教育能力的自我評價得分相對較低。

助產(chǎn)士；核心勝任力；江蘇省

在二胎政策全面放開、母嬰健康受到國際社會更廣泛關(guān)注的時代背景下，臨床助產(chǎn)士的核心勝任力亟待提高[1]。高職高專助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生是臨床助產(chǎn)士的主要來源，在為臨床培養(yǎng)合格助產(chǎn)士、輸送“新鮮血液”的過程中，明確助產(chǎn)士核心勝任力內(nèi)容和培養(yǎng)助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生時應(yīng)該努力的方向，培養(yǎng)具有足夠崗位核心勝任力，適合臨床一線需求的助產(chǎn)人才，最終為母嬰提供最優(yōu)質(zhì)的助產(chǎn)護(hù)理服務(wù)[2]。本研究通過調(diào)查分析臨床助產(chǎn)士核心勝任力的現(xiàn)狀和孕產(chǎn)婦及其家屬對助產(chǎn)服務(wù)的具體需求與感受，找出它們之間的差距，現(xiàn)介紹如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本研究采用問卷調(diào)查法，選擇5位學(xué)生實(shí)習(xí)的醫(yī)院（均在江蘇省內(nèi)），讓其在產(chǎn)房、產(chǎn)科病區(qū)以及產(chǎn)科門診實(shí)習(xí)期間，對臨床助產(chǎn)士、產(chǎn)科護(hù)士、孕產(chǎn)婦及其家屬進(jìn)行整群抽樣問卷調(diào)查。共回收有效臨床產(chǎn)科工作者問卷120份，有效孕產(chǎn)婦及其家屬問卷100份。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查工具 采用問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷包括兩部分：（1）基本資料部分。包括年齡、學(xué)歷、職稱、在助產(chǎn)行業(yè)工作時間等。（2）評價部分。對助產(chǎn)士本人職業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)能力、科研能力、管理能力、評判性思維能力以及人文素養(yǎng)進(jìn)行評價。本次調(diào)查采用Likert5級評分法，1～5分分別對應(yīng)差、一般、好、較好、非常好。

1.2.2 調(diào)查方法 研究者事先向調(diào)查對象解釋調(diào)查的目的和意義，并說明問卷填寫方法，調(diào)查產(chǎn)科工作者的自我評價、孕產(chǎn)婦及其家屬的評價，獨(dú)立完成問卷。共回收有效臨床產(chǎn)科工作者問卷120份，有效產(chǎn)婦及家屬問卷100份。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

研究數(shù)據(jù)輸入SPSS17.0軟件，采用統(tǒng)計(jì)描述并分析。

2 結(jié)果

2.1 臨床助產(chǎn)士核心勝任力自我評價（見表1）

表1 臨床助產(chǎn)士核心勝任力自我評價

自我評價得分最高的是誠信正直情況，為4.48分；其次是為孕產(chǎn)婦服務(wù)的意識以及責(zé)任心、全局觀念，分別為4.35分和4.33分；對新護(hù)士（新助產(chǎn)士）的教育能力、創(chuàng)新能力、資源整合能力和領(lǐng)導(dǎo)能力亟待提高。

2.2 孕產(chǎn)婦及其家屬對助產(chǎn)士核心勝任力的評價（見表2）

孕產(chǎn)婦及其家屬對助產(chǎn)士核心勝任力的評價中，得分最高的是助產(chǎn)操作技能，為4.77分。

2.3 孕產(chǎn)婦及其家屬對助產(chǎn)士核心勝任力的需求（見表3）

對開放性問題“上述評價內(nèi)容中，您認(rèn)為在工作中起重要作用的項(xiàng)目有哪些”，孕產(chǎn)婦及其家屬選擇最多的是責(zé)任心，占78%；其次是為孕產(chǎn)婦服務(wù)的意識、工作態(tài)度，分別占51%、44%。

3 討論

3.1 助產(chǎn)士核心勝任力總體情況

在我國助產(chǎn)專業(yè)屬于護(hù)理專業(yè)，助產(chǎn)士的繼續(xù)教育只能選擇護(hù)理專業(yè)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得助產(chǎn)士的知識更新與補(bǔ)充不及時[3]。從調(diào)查結(jié)果來看，江蘇省助產(chǎn)士的核心勝任力自我評價總體水平較高，對誠信正直情況和為孕產(chǎn)婦服務(wù)的意識自我評價較高；但在科研能力和管理能力上的自我評價略低，集中體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、資源整合能力及對新護(hù)士（新助產(chǎn)士）的教育能力的自我評價得分相對較低。孕產(chǎn)婦及其家屬對臨床助產(chǎn)士的助產(chǎn)操作技能、責(zé)任心和誠信正直情況評價較高，同時對助產(chǎn)士的責(zé)任心、為孕產(chǎn)婦服務(wù)的意識及工作態(tài)度提出了更高的要求，這是社會對助產(chǎn)士逐漸重視的一個重要信號。因此，不僅要注重豐富和培養(yǎng)臨床助產(chǎn)士的專業(yè)理論與技能，更需要重視高職高專助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，滿足服務(wù)對象的需求，更好地完成從學(xué)生到助產(chǎn)士角色的轉(zhuǎn)變[4]。

表2 孕產(chǎn)婦及其家屬對助產(chǎn)士核心勝任力的評價

表3 孕產(chǎn)婦及其家屬對助產(chǎn)士核心勝任力的需求

3.2 本研究對助產(chǎn)教育的指導(dǎo)意義

高水平、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展的重要支撐，我國助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)校教育尚缺乏統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系[5]。在當(dāng)今全面放開二胎的政策背景下，對高職高專助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力（即專業(yè)知識、技能）的培養(yǎng)固然重要，但也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其責(zé)任心、為孕產(chǎn)婦服務(wù)的意識以及積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度[6-7]。同時也應(yīng)重視助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的教育能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、評判性思維能力的培養(yǎng)，可以通過情景模擬案例教學(xué)、高端仿真實(shí)訓(xùn)等方式來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛孕產(chǎn)婦、向孕產(chǎn)婦普及圍產(chǎn)期相關(guān)保健知識的意識，增強(qiáng)學(xué)生對孕產(chǎn)婦產(chǎn)褥期保健教育的能力。此外，也不能忽視對學(xué)生課外知識的拓展，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外積極閱讀專業(yè)雜志，并結(jié)合所學(xué)知識對閱讀的文章深入討論，這有利于學(xué)生獲取信息、資源整合、信息歸納整理等科研能力的提升。

[1]侯睿，陸虹.北京市助產(chǎn)士核心技能水平的調(diào)查[J].護(hù)理學(xué)雜志，2010，25（20）：29-31．

[2]陸虹，侯睿，朱秀，等.湖南省助產(chǎn)士核心勝任力的調(diào)查分析[J].護(hù)理管理雜志，2012，12（3）：187-189．

[3]張悅，陸虹，王愛華，等.山東省助產(chǎn)從業(yè)人員核心勝任力調(diào)查分析[J].中國護(hù)理管理，2014，14（6）：617-619．

[4]朱桐梅，潘青，艾梅，等.高職助產(chǎn)專業(yè)助產(chǎn)學(xué)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的構(gòu)建[J].護(hù)理管理雜志，2015，15（2）：110-112．

[5]郭桂芳，孫宏玉，朱秀.我國助產(chǎn)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].中華護(hù)理教育，2010（7）：291-293．

[6]朱桐梅，吳麗榮，潘青，等.江蘇省助產(chǎn)職業(yè)崗位能力需求調(diào)查分析與思考[J].中國婦幼保健，2014，29（27）：4371-4372．

[7]張賢，陸虹.北京市助產(chǎn)士核心勝任力現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究[J].中國婦幼保健，2013，28（9）：1462-1465．

R195

B

1671-1246（2017）24-0104-03

注：2015年江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題（2015JSJG416）；2016年蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（xs2016004）

（*

朱桐梅）