小學看圖作文教學之我見

劉學成

【摘 要】

作文教學是小學語文教學非常重要的一個方面，而看圖作文又是作文教學中重要的一個環(huán)節(jié)，如何指導學生在看圖作文時，通過認真觀察圖畫，寫出精彩的文章，這是每一個語文老師都應該設想和仔細研究的。本文就將從如何指導學生進行看圖作文入手，論述寫好看圖作文的有效方法。

【關鍵詞】

看圖作文 整體入手 有序觀察 展開想象 突出重點

新大綱提出：要讓學生在參與作文訓練時，不拘泥于表達的形式，自由地把自己的所見所聞、所感寫出來，并且能夠做到內容具體，感情真實。在小學語文的教學中，作文占據(jù)了重要的位置，小學語文，歸根結底就是培養(yǎng)小學生聽、說、讀、寫的技能，而寫作就是這四大技能中較為關鍵的一個環(huán)節(jié)，學生寫作能力的高低，直接影響到他們學習語文的興趣，所以充分重視作文教學，對學生進行行之有效的作文指導，是非常必要的。

眾所周知，作文教學的種類很多，有寫觀察日志，或者寫敘事作文，等等，而看圖作文又是作文教學中不容忽視的一個重要內容，并且在蘇教版的教材中，也安排了幾次看圖作文的專門訓練，以此來提升學生看圖作文的能力。所以語文老師在進行看圖作文訓練時，應該做到心中有數(shù)，掌控有度，分步驟，逐步引導學生走好每一步，然后把這幾步連綴成文，并且做到內容通順，重點突出。

一、細致觀察，從總體上把握圖畫

看圖作文，有的安排的是單幅圖，有的安排的是多幅圖，雖然內容含量不同，但是教學方法是相同的，只要語文老師秉承著一個原則：首先指導好學生從總體把握內容，可以說作文就成功了一半。既然是看圖作文，圖畫就是作文的基礎，是所呈現(xiàn)給學生的寫作材料，應該樹立一種高屋建瓴的思想，從整體上入手，細致觀察，看看圖畫是想表達一種什么內容，想呈現(xiàn)給讀者什么樣的意境？這篇看圖作文的中心是想表達什么的？然后再指導學生細致看圖，從整體上來分析，圖畫上所表現(xiàn)的是什么時間、什么地點、有什么人物或者動物、他們在做什么等等，再結合幾幅圖一起，分析一下所呈現(xiàn)出來的人和事有沒有一種內在的聯(lián)系，人和人是屬于什么關系？他們之間會發(fā)生什么樣的故事？

如果做到了上述要求，可以說看圖作文就把握了表達的基調，按照作者的意圖，首先邁出了成功的第一步。學生只有準確把握圖畫內容，才不會背離作者畫圖的初衷，才不會脫離本意。

二、有序觀察，力求做到有條有理

不管是寫什么類型的作文，都要做到條理清晰，層次分明。一篇完整的文章，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，作者都需要在心中做到內心有數(shù)，表達才會有順序，不凌亂。在看圖作文上，要做到這一點，關鍵的就是在看圖時，首先要做到有條理，分層次地觀察圖畫，先畫的是什么？后畫的是什么？是要按照從上到下或是從下到上，還是從整體到部分或者從部分到整體，按照一定順序認真觀察后，把所觀察到的東西落實到紙面上，作文就會條理清楚了。

需要注意的是，一千個讀者心中，就有一千個哈姆雷特，學生由于生活背景不同，思考問題角度也是有差異的，所以他們在觀察時，自然角度選取的也會不盡相同，但是只要他們能做到按照一定順序，觀察有條理，老師都應該尊重他們獨特的視覺，以免做到千人一面，沒有創(chuàng)意。

三、發(fā)揮想象，爭取做到形象豐滿

圖畫的內容再豐富，也不能呈現(xiàn)出所有需要表達的東西，很多優(yōu)美的意向和人物之間的交流等，都是圖畫上所不具備的，這時，就需要學生加入想象的因素，使作文做到有血有肉，豐滿生動。但是需要注意的是，想象不能是憑空捏造，要從圖畫出發(fā)，依靠圖畫來發(fā)揮合理而豐富的想象，這就需要學生借助自己的生活經(jīng)歷或者自己所了解到的人和事來對畫面展開想象，讓文章中的人物形象真正“活”起來。

不可否認，在看圖作文中，加入合理的想象，可以一下子拉近圖畫與學生之間的距離，使圖畫上的主角鮮活生動起來，可以快速填補圖畫時空限制而沒有表現(xiàn)出來的內容。例如圖畫中人物的所思所想、一言一行，都是需要發(fā)揮想象來表現(xiàn)出來的。

四、有詳有略，正式做到重點突出

如果在進行看圖作文的過程中，僅僅能夠從整體入手，把握作文中心，按照一定順序觀察圖畫，基本能做到表述有條理了，但是這些還遠遠不夠，我們經(jīng)常能夠從學生的習作中看到這種現(xiàn)象，就是學生雖然發(fā)揮了較為豐富的想象，但是卻對幾幅圖的描寫上，平均用力，沒有體現(xiàn)出圖畫的重點所在，每一篇作文都是通過對內容的表達來凸顯它的中心思想的，而凸顯中心思想的內容，恰恰應該作為重點呈現(xiàn)，這樣，人物形象才能更分明，中心才能更明確。所以，語文老師在指導學生看圖作文時，還應該注意這一點，就是抓住重點來描述，在看圖時，就應該明白作者為了表現(xiàn)一個什么樣的主題，而這個主題又重點體現(xiàn)在哪幅圖上，寫作時，把那幅重點圖畫作詳細描述就可以了，這樣才能做到作文要求中所提到的有詳有略，重點突出呢！

【結 語】

看圖作文是對學生進行觀察能力、想象能力、口語表達、書面表達訓練幾種訓練集于一體的一種寫作形式，語文老師首先應該充分認識到看圖作文對于學生的重要作用，在教學中，給以真正的學法指導，但是又不干涉學生的自主性，讓他們在認真觀察的基礎上，發(fā)揮合理且豐富的想象，并且抓取關鍵圖畫作具體論述，這樣，一篇內容具體、條理清晰、重點突出的作文就算完成了，稍加潤色，一篇美文就此誕生了。如果長期對學生開展系統(tǒng)的看圖作文訓練，還愁學生作文言之無物嗎？

【參考文獻】

【1】章萬達.現(xiàn)代小學生觀察與寫作教學.語文出版社，2002（1）

【2】王雨芳.畫中有話——看圖寫作的思考.山東人民出版社，2012（2）

【3】張書君.習作教學中的目標達成.小學教學研究，2011（9）endprint