小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

徐廣

【摘 要】

英語是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，小學(xué)階段的英語教學(xué)很大程度上決定了學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)成果。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中意義重大，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生更好地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。本文針對小學(xué)音樂教學(xué)，分析了興趣培養(yǎng)的作用，并在此基礎(chǔ)上詳細探討了興趣培養(yǎng)的策略，希望能夠提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)教育 英語教學(xué) 興趣培養(yǎng) 策略

小學(xué)階段，由于學(xué)生的年紀小，對于事物的認知不夠深刻，思想也還未成熟，對于學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)更多憑借的是自己的好奇心和新鮮感，而好奇心和新鮮感很大程度上又取決于學(xué)習(xí)興趣。所以，對于小學(xué)英語教師而言，在開展課堂教學(xué)的過程中，要想提升課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須要從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的作用

在小學(xué)英語教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著十分重要的作用，可以讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，也可以激發(fā)學(xué)生的探究欲，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.1集中課堂學(xué)習(xí)的注意力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，自我控制能力比較弱，容易受到身旁其他環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致注意力無法集中。如果學(xué)生能夠?qū)χR的學(xué)習(xí)更加感興趣，可以在一定程度上減少此類情況的發(fā)生，學(xué)生將會將更多經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.2激發(fā)學(xué)生的探究欲望

很多情況下，興趣一旦上來，人的求知欲或者探究欲便被激發(fā)。同樣的道理，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，如果不對學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生便只會被動地進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生主動地對相關(guān)問題進行探究。

1.3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

興趣的激發(fā)，無論是集中課堂注意力，還是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，最終還是要落到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)重要手段之一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣若是被激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性和主動性將會更強。

2.小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的策略

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中扮演的角色非常重要，對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的促進作用巨大，對小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)尤為如此。小學(xué)英語教師在開展課堂教學(xué)活動的時候，應(yīng)當(dāng)積極地尋求有效的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境

其實，對于任何階段的學(xué)科教學(xué)都是一樣，課堂的氛圍如何會直接影響課堂課的進展。小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，首先要做好的便是創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍[1]。畢竟，小學(xué)生的思想還不成熟，學(xué)習(xí)起來不會有太多的顧忌，很多時候都體現(xiàn)出“活在當(dāng)下”的思想，很容易沉浸在快樂的氛圍當(dāng)中。對于和諧寬松課堂氛圍的營造，教師可以多組織課前游戲活動或者課前討論活動來實現(xiàn)氛圍的營造。比如，在學(xué)習(xí)“apple”“banana”“orange”等水果類單詞的時候，教師在課前可以提出一些簡單的問題，如你們愛吃水果嗎？愛吃哪些水果呢？這些水果的英文知道怎么說嗎？當(dāng)提出上述一系列問題之后，學(xué)生議論紛紛、七嘴八舌，都想向老師和同學(xué)分享自己的想法。這樣一來，課堂瞬間變得歡快了許多，為接下來的教學(xué)奠定了良好氛圍基礎(chǔ)。

2.2創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境

小學(xué)英語教材中，有許多的內(nèi)容都是文字和插畫并存在，并且其中很多都是一些簡單的對話和交流，這就為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了更大的可能。所以，小學(xué)英語教師在開展課堂教學(xué)的時候，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，應(yīng)當(dāng)充分與教材結(jié)合，從教材以及學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[2]。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前使用率比較高的多媒體網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)設(shè)，也可以以游戲化的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)，時常變換情境創(chuàng)設(shè)的方式，能夠永葆學(xué)生的新鮮感，新鮮感的存在興趣也必然會被激發(fā)。在學(xué)習(xí)到“friend”相關(guān)知識內(nèi)容的時候，教師可以將全班學(xué)生分為兩個大組，一組為女生，另一組為男生，教師給定一個特定的人物，給予學(xué)生討論，之后兩組分別對給出的人物進行描述，相互之間進行競爭。在這樣游戲又有競爭的環(huán)境中，學(xué)生對于描述friend的一些詞匯理解更加透徹，學(xué)生的信心也會得到增強。

2.3科學(xué)地評價學(xué)生表現(xiàn)

前文筆者反復(fù)強調(diào)小學(xué)生的年紀小，客觀環(huán)境因素對學(xué)生的影響非常大。比如，學(xué)生當(dāng)中的一個噴嚏，窗戶外的一聲鳥鳴，操場上的籃球聲響，等等，這些都會引起學(xué)生的分心。此外，如果從評價學(xué)生的角度來看，學(xué)生還會受到教師評價的影響。如果教師在評價的過程中，方式方法欠妥，學(xué)生的自信心受到打擊，學(xué)習(xí)興趣自然逐漸降低；如果教師的評價比較公正并且偏向一點鼓勵，學(xué)生將會感受到一種教師的愛護，如同父母的愛護一般，不僅會促使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，還會增強學(xué)生與教師之間的感情，這對之后的英語學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。因此，作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)盡可能地地以鼓勵式、支持式的評價方式對學(xué)生進行評價，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【結(jié) 語】

總而言之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)容易受到情緒的影響，情緒好興趣高，情緒低興趣下降。小學(xué)英語教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理和特點有一個完整的掌握和理解，并且結(jié)合教材內(nèi)容，重視學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，采用各種有效方式和手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地、更輕松地投入到英語學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的效率。

【參考文獻】

【1】賈立嬌.論小學(xué)英語教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略【J】.課程教育研究，2016（12）

【2】陳軍.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)【J】.中華少年，2016（36）endprint