高中英語教學(xué)存在的問題和解決策略

蔡彬瑜

【摘要】隨著教育改革的進(jìn)行，高中英語教學(xué)也取得了比較大的成績，但是在實(shí)際教學(xué)的時候，存在的問題和缺陷還比較多，為了切實(shí)提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量，我們必須重視這些存在的問題，并詳細(xì)的分析和解決問題，切實(shí)提高高中英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 問題 策略

新課改的進(jìn)行也對高中英語教學(xué)提出了一些新的要求，但是就現(xiàn)在而言，高中英語教學(xué)存在的問題還比較多，在新的形勢下，高中英語教師進(jìn)行英語教學(xué)的時候，應(yīng)該重視良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在師生互動的氛圍中提高英語教學(xué)實(shí)際質(zhì)量。

一、高中英語教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)被動?，F(xiàn)在很多教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)的時候，往往還是根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，這種方式雖然能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，但是其中存在的問題還是比較多的。首先，教師沒有給學(xué)生足夠的思想讓學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行思考和探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候比較被動，自主學(xué)習(xí)無法正常進(jìn)行，在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有學(xué)習(xí)，并沒有思考和知識的吸收。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，自身自主性很難真正的發(fā)揮出來，學(xué)生自身能力無法提高。最后，在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生往往會覺得課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有激情，很難切實(shí)感受英語所具備的魅力，這也會影響學(xué)生的英語能力提高。

2.考試是英語教學(xué)的中心。隨著新課改的進(jìn)行，高中英語各科教學(xué)發(fā)展的速度都非?？?，在高中英語教學(xué)的時候，教師往往會過度的重視考試，并且考試也是課堂教學(xué)的中心，教學(xué)內(nèi)容往往也是跟著考試內(nèi)容走。而英語本身便是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，需要學(xué)生掌握聽說讀寫等一些方面，隨著新課改的進(jìn)行，若是教師在教學(xué)時還是僅僅重視學(xué)生成績的提高，那么英語課堂教學(xué)效果也很難真正的提高。

3.漢語化嚴(yán)重。進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)的時候，有些教師為了自己方便或者是自身的能力不夠，教學(xué)模式漢語化嚴(yán)重。通過漢語進(jìn)行英語教學(xué)，雖然可以讓教師的教學(xué)更加方便，學(xué)生也能夠很好的理解相關(guān)的知識，但是英語教學(xué)本身的效用很難發(fā)揮出來，特別是對學(xué)生英語語境的培養(yǎng)是非常不利的。學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，所處的語境還是漢語語境，這對學(xué)生英語思維能力培養(yǎng)非常不利。

4.教師沒有做到分層教學(xué)。高中英語教學(xué)的時候，學(xué)生不同，其英語水平也各不相同，教師在進(jìn)行高中英語教學(xué)的時候，也沒有全面的根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來分層教學(xué)。英語成績比較好的學(xué)生感覺教師講的內(nèi)容自己都會，教師的課堂教學(xué)沒有意識，有些成績比較差的學(xué)生卻很難聽懂，在遇到問題的時候，也沒有及時的告知給教師，無法跟上教師的教學(xué)，這也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效率。

二、做好高中英語教學(xué)的策略

上文我們分析了高中英語教學(xué)中存在的主要問題，而想要做好高中英語教學(xué)，便必須重視上述問題的解決。筆者從下面幾點(diǎn)出發(fā)，希望能夠給問題解決提供幫助，切實(shí)提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

1.教師必須重視教學(xué)模式的優(yōu)化。在高中英語教學(xué)中，溝通和交流是非常重要的，教師和學(xué)生的溝通能夠很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況和存在的問題，這樣能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行問題的解決。通過溝通和交流還能夠很好的優(yōu)化教學(xué)模式，能夠給學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在融洽的氛圍中更好的學(xué)習(xí)英語。

2.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)的時候，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是課堂的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，往往會比較被動。并且教師往往沒有認(rèn)識到學(xué)生自主探究在英語學(xué)習(xí)中的重要性，這便要求教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，確保課堂教學(xué)效果能夠達(dá)到最佳。

3.進(jìn)行英語語言環(huán)境的營造。語境對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是非常重要的，教師進(jìn)行高中英語教學(xué)的時候也必須重視語境問題的解決，所以，教師教學(xué)時，應(yīng)該盡可能的通過英語來教學(xué)。通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，英語語境對于學(xué)生英語習(xí)慣養(yǎng)成和聽力口語能力提高都是非常重要的，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語感，這對學(xué)生英語學(xué)習(xí)非常有利。這便要求教師必須盡可能的用英語來教學(xué)。

4.教師必須重視教學(xué)反思。通過教學(xué)反思能夠很好的解決學(xué)生課堂中面臨的困惑，所以教師必須重視教學(xué)反思，通過教學(xué)反思獲得一些有用信息。比如了解學(xué)生閱讀方面存在的問題，語法教學(xué)中學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在那里，學(xué)生詞匯掌握的時候，哪些不夠準(zhǔn)確等。通過教學(xué)反思，教師能夠深入的了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，及時的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，并找到問題解決的策略，切實(shí)提高英語教學(xué)水平。

三、結(jié)語

在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中，英語是非常重要的一門科目，怎樣做好高中英語教學(xué)也是很多英語教師都必須面對的一個問題，這便要求教師不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，讓學(xué)生能夠愿意積極主動的進(jìn)行英語知識的探索，并將遇到的問題及時的反饋給教師，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的有效互動，才能夠營造出一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和英語素質(zhì)才能夠真正的提高。

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