探析初中英語生活化教學(xué)的策略

葛慧

【摘要】隨著新課改的進(jìn)一步深入，使得初中英語教學(xué)模式發(fā)生了一些改變，并且對于初中英語課堂有了更高的要求。英語生活化教學(xué)是現(xiàn)階段一種較為新型的教學(xué)模式，對提升英語課堂教學(xué)有著極其重要的意義，可以在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)上，將教學(xué)與英語理論有效的融合在一起，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用?；诖耍疚木统踔杏⒄Z生活化教學(xué)策略進(jìn)行簡要的探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語 生活化 策略

英語是全球范圍內(nèi)應(yīng)用范圍最廣的一種語言。但現(xiàn)階段，初中英語教學(xué)還無法有效將生活當(dāng)中包含的多姿多彩的一些教育資源利用起來，使得學(xué)生缺乏對英語語言進(jìn)行實踐的空間和時間，并且在這樣的環(huán)境當(dāng)中學(xué)生所掌握到的英語知識欠缺對語言文本的深刻感悟，使得語言沒有生命力。通過長期實踐表明，在初中英語中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，對提升教學(xué)質(zhì)量有著極大的幫助。陶行知也曾說道“生活即教育”，因此，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去學(xué)習(xí)，去感悟，并學(xué)以致用，就能夠讓學(xué)生的語言感知以及思維能力得到一定的提升。

一、英語教學(xué)生活化的意義與必要性

在初中英語中融入生活化的方式教學(xué)，是體現(xiàn)《新課標(biāo)》中所強(qiáng)調(diào)的“在做中學(xué)，在學(xué)中用”的最好方式。采用生活化的教學(xué)方式能夠?qū)⒔虒W(xué)活動與生活背景有效的結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生在聽說讀寫方面的強(qiáng)烈愿望，并可以觸及到學(xué)生的靈魂與思想，從而讓學(xué)生有更好的審美與情感體驗。其次，生活化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更為直觀的接觸到更加符合生活的英語學(xué)習(xí)材料，并且實踐中掌握更多的英語技能，使得自身英語交際能夠得到較大的提升。

另外，由于新課程改革的進(jìn)一步深入，要求將提升學(xué)生應(yīng)用與自主學(xué)習(xí)能力作為基本教學(xué)目標(biāo)，初中英語教學(xué)也是如此。在初中英語中融入生活化的教學(xué)方式能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥單一的課堂氛圍與教學(xué)模式，同時還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使得英語知識理論與實際生活有效的結(jié)合在一起，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)W以致用、舉一反三。因此，在初中英語課堂中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式對提升教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生英語能力有著極其重要的現(xiàn)實意義。

二、初中英語生活化教學(xué)的策略分析

1.構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。初中英語教師在進(jìn)行實際教學(xué)時，可以根據(jù)教材中的相關(guān)內(nèi)容，將教室簡單的設(shè)計成各種各樣的生活場景，來為學(xué)生構(gòu)建出更加貼近生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以在較為真實的語言環(huán)境當(dāng)中，通過生活化的情境模擬練習(xí)，并用自己所掌握的英語語言來進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)學(xué)生通過英語來解決實際問題的你能力。

例如在初一教材shopping這一單元當(dāng)中，教師就可以將教室布置成一個商場，并將其命名為Sunshine ShoppingMall，從而為學(xué)生構(gòu)建出一個較為真實的購物氛圍與環(huán)境，讓學(xué)生在生活化的語言環(huán)境當(dāng)中去扮演購物者以及售貨員等相關(guān)角色，將教材中的“How much are they？”以及“Can i help you”等等，用于學(xué)生扮演角色之間的交流中去，使得學(xué)生能夠在真實的氛圍與語境當(dāng)中去學(xué)習(xí)與鞏固英語知識，并有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，還可以通過多媒體技術(shù)，將消費者到商店中進(jìn)行購物的情景制作成動畫片。通過操練，建構(gòu)了語言知識后，再給學(xué)生提供幾組不同的購物情境，讓學(xué)生對教材中的對話如“Id like...”以及“here you are”等的用法進(jìn)行練習(xí)。并且運用多媒體技術(shù)來構(gòu)建生活情景，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

2.拓寬生活化的英語活動空間。拓寬英語生活化的教學(xué)空間，需要將學(xué)與教結(jié)合在一起，并融合學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，這樣就可以在提升學(xué)生英語素養(yǎng)的同時，使得他們能夠積極主動的參與到英語教學(xué)中去。由于課堂實踐有限，因此學(xué)生基本都是通過課外實踐來對課堂所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用與鞏固。所以，初中英語教師要適當(dāng)?shù)耐貙拰W(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間與時間，讓學(xué)生意識到隨時隨地都可以用英語學(xué)英語。

例如，教師可以讓學(xué)生在起床時與同學(xué)互道Good morning，睡前互道Good night，并利用課外實踐多聽一些英語廣播或歌曲；又或者是看一些英語電影；堅持每天看一些英語報刊；通過英語來對學(xué)習(xí)與生活用品進(jìn)行表述。同時，教師還可以在過節(jié)日時舉辦以英語為主題的活動。如在圣誕節(jié)時，為了讓學(xué)生更加全面的了解圣誕節(jié)，就可以先給學(xué)生介紹中西方在禮節(jié)方面的文化差異以及生活習(xí)慣等等，然后再與學(xué)生共同來收集有關(guān)圣誕節(jié)的一些資料，并利用包含圣誕氣息的相關(guān)圖片來對教室進(jìn)行布置。這樣學(xué)生在活動中不但收獲了新知識，還可以在多元文化的氛圍當(dāng)中去感悟語言交流所具備的作用。

3.豐富課外作業(yè)。課外作業(yè)是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸的有效方式，也是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)鞏固與補(bǔ)充的有效途徑?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“英語教學(xué)活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”，所以，初中英語教師要提升課外作業(yè)的趣味與生活性，設(shè)計與初中生所學(xué)教材單元內(nèi)容相關(guān)的生活話題為主的課外作業(yè)，從而將課堂知識有效的拓展到課外，并提升學(xué)生對于英語知識的實際應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語中應(yīng)用生活化的教學(xué)方式是新課改提出的客觀要求，能夠有效提升英語教學(xué)效率?，F(xiàn)階段，初中英語教師要去發(fā)掘教材當(dāng)中包含的與生活化相關(guān)的因素，轉(zhuǎn)變自身觀念，構(gòu)建富含生活化實際教學(xué)情境，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的語言實踐機(jī)會，從而實踐學(xué)生的全面發(fā)展，并推動素質(zhì)教育與新課改的發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻霞.新課標(biāo)下初中英語生活化教學(xué)探析[J].校園英語，2017 （13）：124-124.endprint