微課在高中英語教學中的設計與應用研究

孟玉萍

【摘要】隨著新課程改革的逐步深入，微課作為一種新型的教學模式，漸漸受到了教育界的關注與重視，并且開始在高中英語教學中進行實踐。微課可以豐富教學內容，使學生的思維得到拓展，并且培養(yǎng)學生的英語學習興趣，從而提高高中英語教學的效率和質量，對高中英語教學工作大有裨益。本文就從微課在高中英語教學中的應用現(xiàn)狀入手，詳細分析了微課在高中英語教學中的設計與應用策略，旨在促進學生英語素質的全面提高。

【關鍵詞】微課 高中英語教學 設計 應用

引言

微課對教學活動具有至關重要的影響，它將視聽語言與動態(tài)資源進行了有機結合，從而在使學生激發(fā)英語學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的英語綜合素質。微課突破了傳統(tǒng)英語教學模式的限制，借助網(wǎng)絡技術進行信息化教學，將教學內容與教學軟件相互融合，即體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學的優(yōu)越性，又使英語教學效率得以提升。但是在微課的實施過程中，還存在一定的缺點和不足，使微課的優(yōu)勢沒有充分展現(xiàn)，因此必須對微課在高中英語教學中的設計與應用進行深入探究。

一、微課在高中英語教學中的應用現(xiàn)狀

微課在我國開展的時間較短，但是發(fā)展速度較快，已經(jīng)在我國的教育領域廣泛應用，很多高中都組織了微課大賽，從而激發(fā)教師制作微課的積極性，高中英語教學也是如此。翻轉課堂是微課教學的主要方向和目的，它可以確保英語課前預習的成效，并且促進了學生們在英語課堂上的分析與討論。微課的應用在一定程度上使英語教學改革得以進一步深入，營造了高效自主的英語教學課堂氛圍。

但是由于微課是一種新型的教學模式，所以在應用的過程中，對教師和學生的要求都比傳統(tǒng)的教學模式要高。而且在微課的設計和制作等方面，都要以大量的人力、物力為依托，還要建立信息內容較豐富的微課資源庫，微課資源庫的建立需要消耗大量的時間和金錢，導致很多學校在進行綜合考慮后，都延緩了微課在英語教學中的應用，讓微課在高中英語教學中的應用止步不前。

二、微課在高中英語教學中的設計與應用策略

1.微課教案的設計。微課教案設計是微課應用過程中難度較大的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教案設計的方式已經(jīng)滿足不了微課教學的需要，因此必須改進教學方法設計、轉變教學策略。在進行微課教案的設計時，首先要承認微課的教學作用，將微課當做高中英語教學中的重要教學資源，從而充分發(fā)揮微課的教學優(yōu)勢，增強學生的英語學習興趣，拓展學生的英語知識面。作為課程資源中的一種，微課教案的設計需要包括對教學步驟的詳細設計，對問題導向和英語課堂活動進行合理化設計，并要注意與英語課后的思考和練習相配合。

例如，在進行關于英美文化教學的微課中，教師就應當在結合文學作品內容的基礎上，設計可以引發(fā)學生思考的問題，讓學生帶著對問題的疑惑去參與到微課的教學之中，從而全身心的投入到英語知識的學習中。教師還可以設計豐富多彩的活動，增強學生的課堂參與性，從而讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，積極主動的參與微課教學。教師還要讓學生在英語課后對所學內容進行思考和練習，提高英語知識的記憶程度，實現(xiàn)微課教學的目的。在微課上教師還要重視與學生之間的互動，明確自身的指導職責，樹立學生的課堂主體地位，從而提高學生的思維能力。

2.微視頻的設計和制作。在微課教案的設計之后，教師還要在結合微課教案的基礎上，對微視頻進行設計和制作。教師可以利用攝像機、數(shù)碼相機、手機等工具進行視頻的拍攝，再借助會聲會影等后期制作軟件和手寫板等工具進行視頻的制作，并使用錄屏軟件生成最后的視頻或是PPT形式。微視頻的制作過程還要包括對視頻的編輯和美化，并且進行多次的測試，以確保視頻中問題的及時發(fā)現(xiàn)和處理。

在微視頻的制作過程中，可以由多名教師共同完成，通過教師之間的相互配合，實現(xiàn)微視頻制作速度的有效提高。制作好微視頻后，英語教師還要邀請其他教師和學生共同觀看視頻，并細致的詢問觀看后的反饋，為微視頻的進一步完善奠定了堅實的基礎。

3.微課的應用。微課主要對英語教學起到了翻轉課堂的作用，這種新型的教學理念具有實踐性、科學性、人文性，這與英語教學的特點相符合，從而在高中英語教學中更好的進行應用。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師只重視對學生英語單詞和語法的教學，而忽視了對學生英語素質的培養(yǎng)，這種“填鴨式”教學模式，一般以教師作為課堂的主體，學生只知道被動的接受教師的傳授，導致英語課堂上缺少互動性，使得英語課堂的教學效果較差。而應用了微課的翻轉課堂卻可以有效的避免這些問題，使學生能夠全面的掌握英語知識。

例如，在觀看英語知識和英語讀寫的微視頻時，教師應該要求學生在課前做好預習工作，從而在英語微課的課堂上加深對英語知識的理解。教師還可以在課堂的活動中應用微課，讓學生通過觀看微視頻來學習英語的相關知識，這樣做還可以增強課堂的趣味性和活躍度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、結語

目前，微課在高中英語中的應用還有待提高。將微課應用到高中英語教學中，即可以實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的目的，并且可以將教與學進行有機結合，從而促進高中英語教學水平的全面提高。

參考文獻：

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