大膽開口，讓英語(yǔ)不再“陌生”

姚子杰

【摘要】隨著新課改的深入與發(fā)展，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度大大提升，而且我們深知學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的最終目的并不是應(yīng)對(duì)考試，而是能夠靈活到日常生活中，作為一個(gè)高中生的我來(lái)說(shuō)，如何說(shuō)好英語(yǔ)是十分重要和必要的，另外高考英語(yǔ)獨(dú)立開設(shè)了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)的考試，可見英語(yǔ)口語(yǔ)的重要程度。下面我就來(lái)談一談如何大膽開口，讓英語(yǔ)不再“陌生”。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ) 高中生 大膽說(shuō)英語(yǔ)

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)通常是只針對(duì)即將面臨的高考，這種應(yīng)試教育對(duì)于真正掌握一門語(yǔ)言是十分不可取的，許多高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，而對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)根本不知該如何開口，他們內(nèi)心是恐懼與膽怯的，英語(yǔ)對(duì)于他們而言熟悉又陌生，要克服這種心理必須從大膽開口開始。

一、高中生在培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)方面主要存在的問(wèn)題

1.缺乏特定的語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)于我們高中生而言，我們是在漢語(yǔ)單一語(yǔ)種的環(huán)境下來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，我們能夠接觸英語(yǔ)的時(shí)間僅僅是每周的幾節(jié)課而已，這就造成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大局限性，因?yàn)榧词刮覀兿虢佑|英語(yǔ)環(huán)境也不太允許。而且，即使我們?cè)谡n上有得到一些關(guān)于英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫方面的訓(xùn)練，但是在課下我們根本沒(méi)有足夠的條件將課上學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境是不夠充分的，從而導(dǎo)致了我們英語(yǔ)聽說(shuō)能力的發(fā)展收到了嚴(yán)重阻礙。

2.缺乏聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力能力的培養(yǎng)，其基礎(chǔ)必須是建立在大量的聽英語(yǔ)的實(shí)踐之上的，而對(duì)于我們高中生，大多是住校生，而在學(xué)校不允許帶手機(jī)等電子設(shè)備和電子資料，許多教師沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練其英語(yǔ)口語(yǔ)水平不是太高，我們是很少有機(jī)會(huì)去接觸正統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音的，而這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，無(wú)疑造成了我們不能很好的接受英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練的結(jié)果。

3.不能克服我們內(nèi)心的心理障礙。高中生通過(guò)應(yīng)試教育之后其基本功非常不扎實(shí)，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語(yǔ)法訓(xùn)練不到位，朗讀、背誦等基本功不到火候等，學(xué)生對(duì)于開口說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼心理，懼怕困難以致形成嚴(yán)重的心理障礙，怕說(shuō)錯(cuò)或者說(shuō)不好，會(huì)遭到其他同學(xué)的譏笑，還害怕發(fā)音不對(duì)被老師批評(píng)，因此學(xué)生開口難，連貫敘述更難，越心理恐懼越不敢開口跪說(shuō)，越不敢說(shuō)就越不會(huì)說(shuō)，這就形成了類似惡性循環(huán)的結(jié)果。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要解決的主要問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣與積極性，和克服自己的心理障礙。

二、作為高中生應(yīng)如何培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)

1.要抓好英語(yǔ)入門教學(xué)，因?yàn)樗谴竽懻f(shuō)英語(yǔ)的關(guān)鍵。對(duì)于大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，由于很少對(duì)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)口語(yǔ)的接觸，如果讓其想開口去用英語(yǔ)發(fā)言其內(nèi)心一定充滿了不安，恐懼和茫然的情緒。那么，首先我們就該給自己一個(gè)積極的心理暗示，告訴自己：“不管說(shuō)的好不好，都要勇敢邁出這一步，其他人跟我情況也一樣，要從頭開始一切還來(lái)得及，大聲講，別害怕。”，然后從第一個(gè)字母學(xué)起，從第一個(gè)音標(biāo)開始，了解了其發(fā)音特點(diǎn)，一定要勇敢地說(shuō)出來(lái)，要下意識(shí)的培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)的良好習(xí)慣，敢于對(duì)自己掌握的單詞或者句子進(jìn)行朗讀。將大聲朗讀作為自己的一個(gè)習(xí)慣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不管朗讀結(jié)果好不好對(duì)于你的長(zhǎng)期發(fā)展一定是有很大幫助的。英語(yǔ)的句子是建立在單詞的基礎(chǔ)上的，我們掌握了音標(biāo)之后，下一步就是學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)，根據(jù)正確的發(fā)音我們需要去模仿，然后反復(fù)地練習(xí)，知道自己將單詞和短語(yǔ)掌握為止，另外，我們還可以了同桌或好朋友組成英語(yǔ)口語(yǔ)興趣小組，彼此之間通過(guò)交流也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的濃厚氛圍，也會(huì)讓自己更加有自信心。多參加一些學(xué)校舉辦的英語(yǔ)口語(yǔ)的比賽，讓自己更有積極性。

例如：對(duì)譯林版《高學(xué)英語(yǔ) 》第一單元 的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要讓自己學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，如初次見到某人可以做自我介紹“Hello，my name is…，Im …years old.Nice to meet you.”學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)是很重要的，將英語(yǔ)口語(yǔ)生活化是最終目的。學(xué)會(huì)了朋友間基本的打招呼與交流是英語(yǔ)口語(yǔ)的第一步。

2.努力為自己創(chuàng)造英語(yǔ)情景。我們平時(shí)雖然深處一個(gè)不適合說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，但你可以努力為自己創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。平時(shí)生活中的一些事物要試著用英語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)，激勵(lì)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外我們可以充分利用起身邊的電子設(shè)備，借助英語(yǔ)歐曲、英文電影、游戲、課堂分角色表演等形式體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓我們?cè)跇?lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。單單學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下還需要進(jìn)行鞏固，去真正的實(shí)踐中得到其使用的方法，相信會(huì)有很好的效果。所以，我建議，對(duì)于高中生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以建議老師幫助我們營(yíng)造一個(gè)輕松娛樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，如：在每節(jié)課的起始用學(xué)生喜歡的英語(yǔ)歌曲活躍氛圍，使得我們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，漸漸消除我們內(nèi)心的不安與恐懼。

例如通過(guò)對(duì)譯林版《高中英語(yǔ)》第一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，其教學(xué)目標(biāo)是讓我們能夠用英語(yǔ)方式介紹自己并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，相互問(wèn)好。這時(shí)我們就可以通過(guò)搜索一些音頻文件、圖片文件、電影和電視欄目，使自己的印象更加深刻，我能讓自己體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的用法，后通過(guò)不斷的記憶與鞏固，讓自己真正能開口表達(dá)。

三、總結(jié)

作為高中生，我們應(yīng)該抓住任何開口的機(jī)會(huì)大膽說(shuō)英語(yǔ)，平時(shí)多跟老師交流，多跟同學(xué)對(duì)話，將英語(yǔ)口語(yǔ)生活化，即將英語(yǔ)作為你生活的一部分，漸漸從熟悉到掌握，那么英語(yǔ)就可以成為你最好的工具。因此，大膽開口，英語(yǔ)便不再陌生。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗.動(dòng)人春色不須多—談“大膽開口說(shuō)英語(yǔ)”都得策劃[J].科技與出版，2013.endprint