淺談心理健康教育在中學(xué)英語教學(xué)中的滲透

肖婕

【摘要】本文根據(jù)英語《新課標(biāo)》的要求，中學(xué)英語教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，還要重視學(xué)生心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 英語教學(xué) 心理健康教育

英語《新課標(biāo)》要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展他們英語學(xué)習(xí)策略的教學(xué)過程中要注意發(fā)展和形成他們的積極情感，做到認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)與情感教學(xué)目標(biāo)的和諧、互動(dòng)和統(tǒng)一，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展；并突出強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展重在形成健全的心理素質(zhì)。調(diào)查研究表明，目前我國中學(xué)生的心理健康問題不容樂觀，主要表現(xiàn)為思想狹隘、自私自卑、抑郁怯弱、情緒對(duì)立、破壞行為、孤僻和缺乏感恩等等。因此，心理健康教育是當(dāng)前中小學(xué)教育所面臨的主要任務(wù)之一，這就要求學(xué)科教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要重視學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和良好的心理狀態(tài)、心理品質(zhì)與心理能力，確保學(xué)生身心同步發(fā)展。

一、提升教師自身心理素質(zhì)，以良好的表率作用感染學(xué)生

在教育教學(xué)過程中，教師自身心理健康水平的高低對(duì)開展心理健康教育起著至觀重要的作用。只有自身心理健康素質(zhì)高、師德高尚、有很強(qiáng)的教學(xué)能力和積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，而且對(duì)心理健康教育有科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，才能能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，首先要在完善自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，利用學(xué)科優(yōu)勢給學(xué)生滲透心理健康教育。同時(shí)要從生活上、情感上對(duì)學(xué)生給予真誠關(guān)注，教育教學(xué)過程要言語得體，教育內(nèi)容要能被學(xué)生接納，要設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，增加學(xué)生信任感，切忌使用同情的方式，使學(xué)生自尊心受損，導(dǎo)致教育失效。

二、把握教材，依據(jù)教學(xué)素材實(shí)施心理健康教育

在英語教材中體現(xiàn)思想素質(zhì)和心理健康內(nèi)容的文章或素材較多，而且貼近現(xiàn)代生活，都蘊(yùn)含對(duì)生活、對(duì)人生的感悟，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、心理認(rèn)知能力和人生觀、價(jià)值觀有著積極的作用。因此教學(xué)設(shè)計(jì)要注意挖掘教材中蘊(yùn)藏著的心理健康教育內(nèi)容，充分運(yùn)用學(xué)科中心理健康教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。教學(xué)內(nèi)容的取舍要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)。教學(xué)方法和手段的選擇則要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)還能維護(hù)心理健康，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.把握英語教材，開展愛國主義、社會(huì)主義思想品德、精神文明建設(shè)和學(xué)生養(yǎng)成教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，為學(xué)生的發(fā)展提供精神信仰寄托。例如，我們?cè)诮淌凇禖hina attracts millions of tourists from all over the world》，教材以故宮、長城等文化古跡為題介紹我國悠久的歷史文化，介紹中國人民勤勞善良，感于創(chuàng)新和感為天下先的發(fā)展精神，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國熱情。再如《He is really the pride of China》中描述“中國導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森對(duì)中國的導(dǎo)彈和航天工程作出重要貢獻(xiàn)，以及袁隆平不怕艱辛，廢寢忘食，致力于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為人類造福。引導(dǎo)學(xué)生要懂得奉獻(xiàn)，不能一味索取；要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。對(duì)課文《Food Festival》、《Our World》和《Saving the Earth》的講解和相關(guān)課外知識(shí)的介紹，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)，并積極參與社會(huì)生活，遵紀(jì)守法、濟(jì)困扶貧、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源等等。

2.立足教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)、心理品質(zhì)與心理能力。在學(xué)習(xí)《Bicycle riding is a good exercise》時(shí)，結(jié)合奧運(yùn)精神“Faster， Higher， Stronger”，通過介紹體育明星頑強(qiáng)拼搏的事跡引導(dǎo)學(xué)生理解奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的“更快，更高，更強(qiáng)”精神并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。教材中培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度的文章也比比皆是。例如，八下第五單元Feeling Excited的三個(gè)話題緊緊圍繞“情感”這個(gè)主題展開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：能夠樂于表達(dá)自己的感受和情感；能夠主動(dòng)關(guān)心情緒低落的人，并進(jìn)行安慰和提供必要的建議，樹立積極樂觀的態(tài)度，并與朋友互相幫助的人生態(tài)度。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)和品質(zhì)

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于運(yùn)用激勵(lì)的手段對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行積極暗示，在克服學(xué)習(xí)困難中培養(yǎng)自制力、主動(dòng)性、獨(dú)立性和堅(jiān)韌性等良好心理品質(zhì)，通過英語教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。針對(duì)學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，在日常的英語教學(xué)中隨時(shí)抓住教育契機(jī)，積極運(yùn)用合理、有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格優(yōu)化的滲透，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自信、良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作精神；增強(qiáng)耐挫折能力、鍛煉意志品質(zhì)。

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信。作為教師，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，要耐心地進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助。教師在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，多一些“Well done！” “Trust yourself！”“Very good！”“Never give up！”之類的評(píng)價(jià)，切忌冷漠、諷刺或嚴(yán)厲批評(píng)。通過賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生“自信”的形象和良好的心理素質(zhì)。

2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后成長有著積極的影響，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要與時(shí)俱進(jìn)，要使課堂教學(xué)更具啟發(fā)性、自主性、開放性，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來，讓他們都能在民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生辯清是非。使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的心理品質(zhì)、合作精神、競爭意識(shí)。在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展小組討論、組際交流和小組競賽等；通過小組活動(dòng)使學(xué)生懂得小組的成功是小組中各位同學(xué)的共同努力結(jié)果，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要和可貴，從而樂于與他人合作，為他們今后的成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的性格。結(jié)合英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力是英語教學(xué)又一重要目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師要耐心誘導(dǎo)他們找出癥結(jié)所在，教給學(xué)生處理問題的方法，幫助他們從挫折中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生能正視困難，用正確的態(tài)度對(duì)待挫折，經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，形成克服困難的意志力，培養(yǎng)健康心態(tài)。

四、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生心理健康水平

教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生的心理健康息息相關(guān)，教師要充分利用積極的期望和正確的教育觀對(duì)學(xué)生實(shí)施正確評(píng)價(jià)，要相信每位學(xué)生的潛能都是能夠被發(fā)現(xiàn)并得到發(fā)揮的。以高度的熱情、積極的態(tài)度貫穿于教學(xué)的始終，并認(rèn)真把好教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我注重用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的考查不僅僅停留在重視學(xué)生的知識(shí)技能，而是更多地去關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法及從中獲得的體驗(yàn)。

總之，只有樹立起心理健康教育人人有責(zé)的觀念，自覺通過自身的示范作用，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透心理健康教育，著力營造一個(gè)輕松愉悅、富有安全感的教學(xué)環(huán)境，才能激發(fā)課堂教學(xué)的活力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理狀態(tài)、心理品質(zhì)與心理能力，才能有效地提高學(xué)校心理健康教育的整體效能。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧家楣.情感教育心理學(xué)[M].上海教育出版社.endprint