“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)英語課堂教學(xué)變革探究

王曉麗

【摘要】自“互聯(lián)網(wǎng)+”被寫入政府工作報告之后，其受到的重視程度增加，并在各個領(lǐng)域發(fā)揮出了其應(yīng)有的作用。在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，意義重大。本文圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)內(nèi)容展開，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)英語課堂教學(xué)的三大變革。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)英語 課堂教學(xué) 變革

在新的時代背景下，大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了很大的變化，大學(xué)英語課堂教學(xué)變革進程日益加快，出現(xiàn)了許多新型的課堂教學(xué)模式，比如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、手機學(xué)習(xí)范式、APP+CMS/MOOC課程管理體系、創(chuàng)客教學(xué)法以及基于大數(shù)據(jù)分析的循證教學(xué)法等。這些新型課堂教學(xué)方式方法的出現(xiàn)離不開“互聯(lián)網(wǎng)+”，因此，必須要在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中深入挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”的意義和作用，以便切實發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的功效。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，當其被寫入政府工作報告之后，其與社會各大領(lǐng)域之間相互滲透、交叉、整合，并衍生出了一種新型的智慧行業(yè)。在人才強國戰(zhàn)略實施階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育行業(yè)的結(jié)合，給教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展契機，比如，加快教育理念的更新步伐，改革傳統(tǒng)教育模式，規(guī)劃教育的未來走向等。在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中，深入應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”及其相關(guān)新型產(chǎn)物，能夠有效改變大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，豐富大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)如今，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，大學(xué)英語課堂教學(xué)出現(xiàn)了三大變革，具體表現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課的出現(xiàn)、手機教學(xué)范式以及創(chuàng)客教學(xué)法的出現(xiàn)等方面。為了更好的理清“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)英語課堂教學(xué)變革之間的關(guān)系，弄清楚二者之間的相互作用，需要深入探析“互聯(lián)網(wǎng)+”在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中的具體應(yīng)用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課的出現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷向前發(fā)展，大數(shù)據(jù)也被用在了教育領(lǐng)域，并推動了慕課的出現(xiàn)，這給大學(xué)英語課堂教學(xué)發(fā)展帶來了一些新的機遇，并給予了其一定的挑戰(zhàn)，促使大學(xué)英語課堂教學(xué)走上了變革道路。慕課，本質(zhì)上是一種網(wǎng)絡(luò)開放課程，全稱是Massive Open On-line Courses簡稱為MOOC，其主要包括三大學(xué)習(xí)平臺，80多個教育機構(gòu)，400多門課程，參與者與學(xué)習(xí)者遍布200多個國家。在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+，來革新大學(xué)英語課堂教學(xué)方式，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。傾盡全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，全力提升大學(xué)英語課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。

翻轉(zhuǎn)課堂、微課以及慕課在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的出現(xiàn)，顛覆了傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂上，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)，在家根據(jù)自己的實際需求，開展相關(guān)的英語學(xué)習(xí)活動，并完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。并且，在此過程中，學(xué)生能夠與教師及時進行交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得，探究英語學(xué)習(xí)中的困難、疑惑，以幫助學(xué)生深化并鞏固其所學(xué)的英語知識，提高學(xué)生的英語水平。發(fā)展到現(xiàn)如今，翻轉(zhuǎn)課堂在我國經(jīng)歷了三個階段，從移植新理念到采用AB型課堂再到關(guān)注結(jié)構(gòu)和深度學(xué)習(xí)成長，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)從根本上變革了大學(xué)英語課堂教學(xué)方式，革新了大學(xué)英語課堂教學(xué)理念、結(jié)構(gòu)以及課堂教學(xué)形式。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用的深入，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)了手機學(xué)習(xí)方式，這進一步促進了大學(xué)英語課堂教學(xué)變革。所謂手機學(xué)習(xí)范式，就是利用智能手機，下載英語知識APP，或者是在課堂上，直接利用手機查閱英語資料，做英語練習(xí)題，以及觀看相應(yīng)的視頻并利用手機終端設(shè)備與其他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。手機學(xué)習(xí)范式比較靈活，應(yīng)用范圍十分廣泛，能夠讓大學(xué)生在流動情況下學(xué)習(xí)英語知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)英語的個性。當前，在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中，支持手機學(xué)習(xí)范式的平臺主要有火狐瀏覽器、問卷星、云起、草料二維碼、http：//www.vxplo.cn/、http：//www.eqxiu.com/ 以及點點客等。

在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中，深入應(yīng)用手機學(xué)習(xí)范式，具有較多的優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生解決好信息超載和知識碎片化問題，讓學(xué)生圍繞自我，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，比如零存整取使學(xué)習(xí)策略。

創(chuàng)客教學(xué)法的應(yīng)用。將互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新教學(xué)法結(jié)合在一起，便形成了創(chuàng)客教學(xué)法，創(chuàng)客教學(xué)法綜合了 Maker 和 Hacker 兩個詞的意義，其目的是鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時多加探索，并爭取在創(chuàng)作中進行學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教學(xué)法一般包括五個方面，一是創(chuàng)意，二是設(shè)計，三是制作，四是分享，五是評價。經(jīng)過這一系列的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的身份會發(fā)生極大變化，學(xué)習(xí)的重心也會發(fā)生轉(zhuǎn)移，并且學(xué)習(xí)方式也會變得更加豐富。在大學(xué)英語課堂教學(xué)變革中，由互聯(lián)網(wǎng)+所衍生出的創(chuàng)客教學(xué)法，能夠讓英語素材在產(chǎn)品設(shè)計階段就實現(xiàn)共享。并且，在教學(xué)過程中，能夠合理利用在線英語知識庫和相關(guān)的開源學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)大學(xué)英語知識。在之前的大學(xué)英語課堂教學(xué)中，其教學(xué)模式更多的是一種知識消費者，而將創(chuàng)客教學(xué)法應(yīng)用在大學(xué)英語課堂中，便能夠打破英語學(xué)習(xí)的時空限制，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)+與大學(xué)英語課堂教學(xué)變革密切相關(guān)，現(xiàn)階段的大學(xué)英語課堂教學(xué)方式，比如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機范式以及創(chuàng)客教學(xué)法等，都是互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展成果。在應(yīng)用這些新的教學(xué)方式時，還需要深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)+的功能，并將其與課堂教學(xué)結(jié)合起來，加快大學(xué)英語課堂教學(xué)變革進程。

參考文獻：

[1]王麗娜.“互聯(lián)網(wǎng)+時代”翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的實踐[J].新西部（理論版），2017，（12）：142-143.

*2016年度“內(nèi)蒙古社會科學(xué)研究課題”外語專項：基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語課堂教學(xué)方法的有效性研究，立項編號：16Z09。