學海無涯樂作舟

余 媛

學海無涯樂作舟

余 媛

沐浴著新世紀的陽光，吮吸著教改的甘露，我的教育理念有了新的改變，我的音樂課堂充滿了朝氣，溢滿了活力，正在悄悄地發(fā)生著變化。

我在課改以前的教學中，我負責教知識點，學生負責接受這些知識點。它表現(xiàn)為以教為中心，學圍繞教轉。我上一節(jié)課要準備很充分查閱一些與這節(jié)課有關的書籍和資料，我主宰著學生每一節(jié)課里要學的知識點，而學生只有認真聽，認真學。在這樣的課堂上，老師教代替了學。學生是被教會的而不是學會的。而教學改革強調(diào)的是教與學的交往、互動。師生間要有交流、有溝通，教師要點撥、總結。在這樣的課堂里學生學得更主動、更積極。學生從以前的被動學習變?yōu)椤拔乙獙W”。而我不僅僅要設計好每一節(jié)音樂課，還要組織好每一節(jié)課，我的音樂課主角是學生。

如，我在教“行進中的歌”這一單元時，欣賞作品《軍隊進行曲》，我把樂曲里的典型節(jié)奏羅列了出來，然后放音樂，讓學生自學后，我再來引導學生念準這些典型節(jié)奏，接著叫學生和著音樂的節(jié)拍踏步走，按小組分成小分隊在教室里巡邏。他們領略了進行曲雄赳赳、氣昂昂，又有很強的號召性的特點。這樣，學生就會擺脫茫然和拘謹，進入到音樂的情境中，理解作品，抒發(fā)樂曲的情感了?？梢姡魳方虒W要注意學生學習，探究，體驗與表現(xiàn)音樂的過程，變換教法，真正把學生當成課堂的主人。

我在以前的教學中，非常喜歡教“學優(yōu)生”，很重視她們。音樂課堂是我和特長生表演的舞臺，更多的學生只能當觀眾坐著看。課改后，我的教學理念發(fā)生了變化，樹立了正確的觀念，盡情發(fā)掘每一個學生的潛能，包括那些對音樂興趣不濃的學生，都可以從音樂課堂中收益。

如，學生在學唱《國家》這首歌后，讓學生思考:假如你是一位導演，你會怎樣拍樂曲的MTV?會選用怎樣的鏡頭來表現(xiàn)?

生1:我會拍一些北京故宮，萬里長城，青藏高原等畫面來表現(xiàn)祖國壯麗的山河。

師:這是一位非常熱愛大自然，比較欣賞美的導演。

生2:我會錄取一些我們祖國以前貧窮落后的畫面，再拍一些反映現(xiàn)在好生活的畫面。

師:這位導演運用了對比的手法，把祖國越來越繁榮昌盛的面貌表現(xiàn)出來了。

這樣，隨機創(chuàng)造出各種生動的語言，對學生的表現(xiàn)及時給予肯定，關注學生的點滴進步，用發(fā)展的眼光看待學生，使學生敢表真情，敢吐真言。從重“學優(yōu)生”向面向全體學生轉變，讓每一個學生都融入到課堂中來。在玩中學學生感受到音樂帶來的樂趣，體驗到成功帶來的喜悅，變得樂于學習。

音樂教育的本質(zhì)是審美教育。課改后，我讓學生們在“玩”中學知識，自己動手主動搜索資料收獲自己想要的知識。

如，我在教音樂記號時，我會在黑板上畫一只小鳥。學生們很好奇，有些學生就會跟著畫，小鳥的嘴巴是重音記號，眼睛是延長音記號，肚子是連音線，背上f是強，肚子里有p是弱，小鳥的腳是反復記號。這樣讓抽象的樂理知識，變得更形象了。學生會主動得去學畫小鳥，而這些出現(xiàn)過的音樂記號，他們很容易就記住了。有些學了畫畫的藝術生還有拓展，他們用其他的音樂記號設計出了很多有意義的圖形。又如反復記號的知識點，我讓學生自己動手主動搜索資料。課堂氣氛頓時活躍起來。教師從重“知識傳授”向“審美教育”轉變，為學生創(chuàng)設了一個自由，輕松，和諧的環(huán)境，讓學生在“玩”中認識，體驗創(chuàng)造音樂，同時培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力，從而達到了我們新教學理念的最終目的。

如今中小學音樂教育是實施素質(zhì)教育的一部分，而音樂存在于大文化背景之中，因此我就把音樂其它領域相互結合起來。

如，在教《溜冰圓舞曲》時，導入部分我就播放了一段在國際比賽中，中國選手在花樣滑冰項目里獲得金牌的視頻。學生看了后，掌聲響起。他們對中國選手的表現(xiàn)稱贊不已。我把音樂同體育領域相結合了，增長了學生的見識。

在我的音樂課堂中，以往我更多的是關注活動結果，而現(xiàn)在我除重視結果外，更看重學生活動過程，讓學生自己認真思考，仔細探索、總結、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

如，我在教《彝族舞曲》課時，是按以下程序進行。第一，初聽。讓學生猜曲名，對樂曲進行最初的體驗。第二，重復聆聽。讓學生搶答樂曲是由哪些樂器演奏的。第三，再次聽。請同學們編舞。有一個學生，他和著樂曲敲節(jié)奏，一會兒用筆敲桌子，一會兒用筆敲筆盒，一會兒拍掌，還有一小隊跟班，跟著模仿他。我在一旁引導他們，鼓勵他們，為他們豎起了大拇指。這樣孩子們主動探究問題的熱情與勇氣更加強烈了，更為重要的是增強了他們的學習興趣，孩子們把枯燥的課堂當成展示自己才華的舞臺。我在課改后，教學環(huán)境變得更寬松，更自由了。

如，我在開學后第七周時，教七年級的學生學唱歌曲《童年》，讓學生欣賞一次后，自學。歌曲不難，孩子們一下子就學會了。這些孩子們初中的學習生活才開始，有很多人不適應，這首歌讓他們明白該如何主動學習。我會提醒孩子們，期中考試快到了，并停課讓他們在校園里背書。這樣，環(huán)境變得寬松了，自由了，他們學知識就會更主動些，積極些。

每個孩子都想得到老師的認可，渴望得到老師的表揚。恰到好處的表揚是教師與學生溝通的興奮劑和潤滑劑。而音樂成績的評定會影響他們對音樂學習的興趣和信心。我把考試內(nèi)容分為唱歌類，舞蹈類，器樂類及其它（包括，相聲，小品，魔術，朗誦，講故事，說笑話），最后由師生評分團評分。在考試時，我會多鼓勵和贊美，用欣賞的目光去看著他們。這樣，每個孩子都自信，自尊，自愛。

每一節(jié)音樂課都要讓孩子們在歡聲笑語中度過，讓孩子們在“玩”中學知識，學海無涯樂作舟是每個人的心愿。

江西上饒市五中）