如何培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)空觀念”

四川 于水生

如何培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)空觀念”

四川 于水生

古人治史，強(qiáng)調(diào)“左圖右史”，現(xiàn)在高考?xì)v史常通過(guò)提供新的文字、地圖材料等形式，要求學(xué)生在新情景下能形成立體、完整的時(shí)間觀念，獨(dú)立解決新的歷史問(wèn)題。2016年8月，最新提出的高考?xì)v史核心素養(yǎng)包括：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。現(xiàn)以中國(guó)近代、現(xiàn)代對(duì)外開(kāi)放為例，結(jié)合高考真題探討如何更好地培養(yǎng)好學(xué)生時(shí)空觀念。

俗話說(shuō)：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”， 培養(yǎng)好學(xué)生時(shí)空觀念就是要讓學(xué)生能夠在理解基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記住相關(guān)時(shí)空知識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生晚清中國(guó)“對(duì)外開(kāi)放”的時(shí)空觀念

近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放主要是迫于1840年后，西方資本主義國(guó)家不斷侵略，清政府被迫簽訂一系列不平等條約，逐步打開(kāi)國(guó)門，便利了西方侵略，同時(shí)中國(guó)也被迫開(kāi)始了痛苦的近代化歷程。

1842年，中國(guó)清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，被迫與英國(guó)簽訂《南京條約》，其中規(guī)定：中國(guó)開(kāi)放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸，這就改變了清朝前期只允許廣州一地與外國(guó)通商的局面，閉關(guān)鎖國(guó)政策實(shí)際上已經(jīng)漸漸失效。學(xué)生要備考好，首先需要熟記這五地名稱，為建立時(shí)空觀念打下基礎(chǔ)。比較巧妙的記憶口訣可用“字頭法”，每個(gè)地名各取一個(gè)字組成一個(gè)有一定意義的詞語(yǔ)：記成“廣廈福寧上”，用“諧音事跡記憶法”，可將其理解為閉關(guān)鎖國(guó)的中國(guó)國(guó)門如同千萬(wàn)間“廣廈”，被英國(guó)強(qiáng)行在門上“擰”“上”了一個(gè)所謂的“福”，它預(yù)示著外國(guó)打開(kāi)中國(guó)國(guó)門，對(duì)中國(guó)產(chǎn)生雙重影響。如此高效記憶，方能避免學(xué)生機(jī)械重復(fù)記憶之苦，免去“不記惶恐，記了無(wú)用”的心理矛盾。教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生相互探討，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，這五處通商口岸都位于長(zhǎng)江口以南的東南沿海地區(qū)，然后讓學(xué)生思考：為何最早開(kāi)辟的通商口岸會(huì)位于這些地方而非北方或西部。師生在互動(dòng)中就自然而然能夠從經(jīng)濟(jì)重心南移的時(shí)間、空間以及東南沿海地理甚至清朝經(jīng)濟(jì)、政治時(shí)空分布來(lái)加深對(duì)其理解。

1856年到1860年，通過(guò)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，西方列強(qiáng)在《天津條約》和《北京條約》中，強(qiáng)迫清政府分別開(kāi)放了十處地區(qū)及天津?yàn)樯滩骸＿@十處商埠可結(jié)合“字頭法”和歌謠法記成“營(yíng)漢兩口鎮(zhèn)九汕，煙京島上瓊臺(tái)淡”，意思是包括營(yíng)口、漢口、鎮(zhèn)江、九江、汕頭、煙臺(tái)、南京，加上臺(tái)灣島上的臺(tái)南、淡水和海南島上的瓊州。至于南京、天津開(kāi)放和外國(guó)公使進(jìn)駐北京則可用“荒誕記憶法”（也稱“趣味記憶法”）記成“南京不在南京，在天津；天津不在天津，在北京；北京不在北京，在天津”，意思是指南京被開(kāi)放為通商口岸是在《天津條約》；天津被開(kāi)放為通商口岸是在《北京條約》；允許外國(guó)公使進(jìn)駐北京則在《天津條約》。師生左圖右史，通過(guò)分析研究可知，近代簽訂的不平等條約通商口岸越來(lái)越多，從長(zhǎng)江口以南的東南沿海地區(qū)逐步擴(kuò)充到整個(gè)沿海、沿江地區(qū)并深入中國(guó)腹地（比如漢口），越來(lái)越接近清政府的政治中心，對(duì)中國(guó)的危害也越來(lái)越大。

1895年，清政府在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州四地為通商口岸，日本侵略勢(shì)力已經(jīng)到達(dá)重慶這一中國(guó)西部地區(qū)，深入中國(guó)內(nèi)地。列強(qiáng)援引“最惠國(guó)待遇”同樣可以在中國(guó)各個(gè)通商口岸進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化侵略和滲透。

1901年，列強(qiáng)在《辛丑條約》中雖然沒(méi)有具體指明開(kāi)放某處為通商口岸，其實(shí)是企圖通過(guò)以華制華來(lái)共同支配整個(gè)中國(guó)，形成中國(guó)全面“門戶開(kāi)放”的后果。綜觀近代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的時(shí)間、空間可知，列強(qiáng)從注重增加開(kāi)放口岸數(shù)量和從沿海深入內(nèi)地，到要求中國(guó)全境開(kāi)放，以圖共同宰割中國(guó)，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

【高考真題】（2016·全國(guó)Ⅲ卷·41）閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料 近代以來(lái)，在列強(qiáng)的壓力下，中國(guó)被迫開(kāi)放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主動(dòng)開(kāi)設(shè)了30余個(gè)商埠。

——據(jù)嚴(yán)中平等編《中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯》等

從材料中提取一個(gè)有關(guān)自開(kāi)商埠的信息，并加以簡(jiǎn)要分析。

【解析】提取信息可以從材料的文字和圖片兩種載體入手。文字提供了時(shí)間維度“自1898年至1910年”，圖片提供了空間維度，商埠集中于沿海地區(qū)，東北地區(qū)數(shù)量較多，并且涉及長(zhǎng)江中游等。需要注意的是所提取的信息必須要明確清晰，必須源自材料。

【答案】評(píng)分要求：所提取信息明確清晰，必須源自材料；論據(jù)準(zhǔn)確，史實(shí)引用合理，圍繞所提取的信息；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。

示例：集中于沿海地區(qū)。沿海地區(qū)已有眾多被迫開(kāi)設(shè)的通商口岸，交通相對(duì)便利、經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展；自開(kāi)商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展，并抵御外侵。

二、培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放時(shí)空觀念

斗轉(zhuǎn)星移，中國(guó)人民又經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的艱苦奮斗，終于成立了新中國(guó)。1978年底，中共召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，為順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，決定實(shí)行改革開(kāi)放，逐步形成全面對(duì)外開(kāi)放的時(shí)空布局，使我國(guó)很快取得了舉世矚目的偉大成果。

利用《對(duì)外開(kāi)放示意圖》和記憶口訣，學(xué)生得出結(jié)論：我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放由南到北、由東到西層層推進(jìn)，基本上形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——沿江和內(nèi)陸開(kāi)放城市——沿邊開(kāi)放城市”這樣一個(gè)寬領(lǐng)域、多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)線面結(jié)合的全方面對(duì)外開(kāi)放新格局。教學(xué)中利用諧音記憶法，可以賦予需要記憶的對(duì)象以特殊或新穎的意義，學(xué)生因喜聞樂(lè)見(jiàn)，加上課堂活動(dòng)中學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、腦思，這樣常常能收到一語(yǔ)雙關(guān)、經(jīng)久難忘的效果。

1.1980年，五屆全國(guó)人大常委會(huì)批準(zhǔn)深圳、珠海、汕頭和廈門設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)。1988年，海南省被批準(zhǔn)為經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

這五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)可記作：“三頭豬下深海（汕頭、珠海、廈門、深圳、海南）”。

2.1984年開(kāi)放14個(gè)沿海城市，可記作：“聞您父親逛大連，天南海北宴請(qǐng)?jiān)邸?。具體對(duì)應(yīng)的城市如下表：

3.20世紀(jì)80年代逐步開(kāi)放沿海開(kāi)放區(qū)：珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、閩東南經(jīng)濟(jì)區(qū)、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。

可用影視劇記成：“還珠（格格）長(zhǎng)命（百歲）”。其意思是“還”指環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)；“珠”指珠江三角洲開(kāi)放區(qū)；“長(zhǎng)”指長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)；“命”指閩東南經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。

4.1990年，開(kāi)發(fā)開(kāi)放浦東，成為中國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放的重要標(biāo)志。

【高考真題】（2016·海南單科·25）1979年7月，中共中央做出決定，要求廣東和福建兩省“發(fā)揮優(yōu)越條件，抓緊當(dāng)前有利的國(guó)際形勢(shì)，先走一步”。其直接結(jié)果是 ( )

A.推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

B.設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)

C.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

D.開(kāi)展國(guó)企改革

【解析】家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是從安徽開(kāi)始的，與廣東和福建省的空間概念不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年十一屆三中全會(huì)后，確立了改革開(kāi)放的方針，確定以廣東和福建兩省為基礎(chǔ)建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)外開(kāi)放，故B項(xiàng)正確；建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)是在十四大確定的；國(guó)有企業(yè)改革全面開(kāi)始于1984年，這些都與材料“1979年”的時(shí)間概念不符，故C項(xiàng)、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】B

三、用問(wèn)題強(qiáng)化驅(qū)動(dòng)力，鏈接前后空間時(shí)序

1.問(wèn)題：晚清時(shí)期，中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，被迫開(kāi)放了哪五個(gè)沿海通商口岸？

答案：開(kāi)放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處（口訣：“廣廈福寧上”）為通商口岸。

2.問(wèn)題：五個(gè)通商口岸在新時(shí)期對(duì)外開(kāi)放中如何？

答案：廈門成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，其余四個(gè)都成為沿海開(kāi)放城市。

3.問(wèn)題：為什么會(huì)形成這樣的情況？

答案：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，沿海地理位置優(yōu)越，鄰近港澳，華僑眾多，觀念先進(jìn)，市場(chǎng)成熟等。

4.問(wèn)題：完成對(duì)比兩次改革比較表。

【高考真題】（2015·天津文綜·8）天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（泰達(dá)）是20世紀(jì)80年代國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立的首批國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)之一。在全國(guó)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)投資環(huán)境評(píng)價(jià)中，天津開(kāi)發(fā)區(qū)已連續(xù)多年位居前列。當(dāng)初其設(shè)立的主要目的是 ( )

A.服務(wù)于天津自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)

B.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化

C.引進(jìn)外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或出口產(chǎn)品

D.加強(qiáng)天津?qū)?nèi)地的輻射作用

【解析】天津自由貿(mào)易區(qū)獲批于2015年，而天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)成立于80年代，與材料提供的時(shí)間概念不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料涉及的是對(duì)外開(kāi)放而不是對(duì)內(nèi)改革，與材料提供的空間概念不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；設(shè)立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的目的是引進(jìn)外資，生產(chǎn)高新技術(shù)或出口產(chǎn)品，其目的并不是為了輻射內(nèi)地經(jīng)濟(jì)，故C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】C

【高考真題】（2017·北京·18）據(jù)圖8判斷，下列選項(xiàng)正確的是（ ）

A.工商業(yè)社會(huì)主義改造導(dǎo)致服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)銳減

B.第一個(gè)五年計(jì)劃推動(dòng)了北京服務(wù)業(yè)發(fā)展

C.經(jīng)濟(jì)體制改革極大激發(fā)了北京市場(chǎng)活力

D.加入世貿(mào)組織使北京商品供應(yīng)更加多樣

【解析】我國(guó)工商業(yè)的社會(huì)主義改造于1956年底基本完成；“一五”計(jì)劃為1953—1957年間的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃；中國(guó)于2001年加入世界貿(mào)易組織，三項(xiàng)都不符合圖表提供的時(shí)間信息，故A，B，D項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)圖表可知，北京市百貨零售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量于1987年較之前有了較大發(fā)展，在1994年又有了飛速發(fā)展。改革開(kāi)放的推動(dòng)，特別是1992年提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，極大地激發(fā)了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了北京市百貨零售業(yè)的快速發(fā)展，與圖表提供的時(shí)間信息符合，故C項(xiàng)正確。

需要特別指出的是：課堂教學(xué)中，學(xué)生是活動(dòng)主體，老師主要起引導(dǎo)作用。必須堅(jiān)持讓學(xué)生通過(guò)合作探究，樹(shù)立世界意識(shí)，發(fā)展意識(shí)，逐步培養(yǎng)核心價(jià)值觀，師生在互動(dòng)活動(dòng)中生成的答案應(yīng)具有一定開(kāi)放性，以著力培養(yǎng)能力和素養(yǎng)，建立時(shí)空觀念。只要學(xué)生言之有理，能夠自圓其說(shuō)，就應(yīng)該給予充分肯定，把學(xué)生時(shí)空概念的培養(yǎng)扎實(shí)落實(shí)在課堂教學(xué)之中。

四川省江油市太白中學(xué)）

人痘接種術(shù)

天花是一種伴有膿皰疹的烈性傳染病，曾在世界范圍內(nèi)肆虐，造成極高的死亡率。人痘接種術(shù)首創(chuàng)于中國(guó)，是一種預(yù)防天花的方法，通過(guò)人為的使健康兒童受到一次輕微天花感染，來(lái)達(dá)到預(yù)防的目的。中國(guó)的天花記錄首次見(jiàn)于公元4世紀(jì)醫(yī)學(xué)家葛洪的《肘后備急方》，有學(xué)者據(jù)此推論天花是公元1世紀(jì)傳入中國(guó)的。

關(guān)于人痘接種術(shù)發(fā)明的具體時(shí)間，在歷史文獻(xiàn)中有唐代、宋代、明代等幾種說(shuō)法，學(xué)術(shù)界還存在爭(zhēng)議。但比較確定的是，該方法的運(yùn)用不晚于16世紀(jì)。人痘接種術(shù)發(fā)明之初，一直在民間秘傳，直到清朝康熙年間，獲得官方推廣而愈發(fā)流行。歷史上記載的人痘接種方法大致有四種，即痘衣法、痘漿法、旱苗法和水苗法。

痘衣法，是給被接種者穿上天花患者的內(nèi)衣，該法較原始，有危險(xiǎn)性，后較少被采用；痘漿法，是用天花患者的痘漿浸染棉花，塞進(jìn)被接種者的鼻孔，后因其危險(xiǎn)性大，對(duì)患者有損而被杜絕；旱苗法，是把天花患者脫落的痘痂研磨成粉末，通過(guò)細(xì)管吹入被接種者的鼻孔，但粉末量不易控制，難于掌握；水苗法，是將痘痂研細(xì)調(diào)水，沾染在棉花上，塞入被接種者鼻孔，六個(gè)時(shí)辰后取出，此法相對(duì)安全可靠，使用最多。

(摘編自網(wǎng)絡(luò))