地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用探索

王雪玲

摘要：科學(xué)技術(shù)發(fā)展至今，中國(guó)完成了蛻變，進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，新時(shí)代的發(fā)展具有信息化、現(xiàn)代化等特點(diǎn)。為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家推行義務(wù)教育的改革，目前，在新課改的背景下，義務(wù)教育中學(xué)階段的地理教學(xué)中，要求重視地理信息技術(shù)的教學(xué)，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)地理信息技術(shù)的研究，敘述了地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用和意義，對(duì)加強(qiáng)地理信息在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用提出了建議。

關(guān)鍵詞：地理信息技術(shù)：中學(xué)教學(xué)：應(yīng)用

一、地理信息技術(shù)

隨著階級(jí)技術(shù)的發(fā)展，地理信息技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)成熟，其使用范圍廣泛，地理信息技術(shù)的合理應(yīng)用有利于社會(huì)的發(fā)展。地理信息系統(tǒng)（GIS），是地理信息技術(shù)的組成部分，其主要作用是將空間信息進(jìn)行采集、分析、管理等操作的技術(shù)系統(tǒng)，在應(yīng)用中形成圖像數(shù)據(jù)等具有重要價(jià)值的空間信息系統(tǒng)。地理信息技術(shù)的組成部分還包括全球定位系統(tǒng)和遙感技術(shù)，其中遙感技術(shù)（RS）是利用航空攝影的形式，獲取地理信息，而全球定位系統(tǒng)（GPS）是采取衛(wèi)星測(cè)時(shí)和測(cè)距的方式，以自動(dòng)化、高精度的技術(shù)特點(diǎn)為地理信息技術(shù)提供信息支持。另外，數(shù)字地球也是地理信息技術(shù)的重要組成部分，所謂數(shù)字地球就是將關(guān)于地球的所有信息進(jìn)行數(shù)字化的整合、分析、處理，在利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行管理，這種技術(shù)的應(yīng)用有效的提高了地址信息技術(shù)的實(shí)用性。在新的地理課程教學(xué)中，地址信息技術(shù)已經(jīng)納入了中學(xué)地理教學(xué)的必修內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高地理教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。

二、地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的意義

初中地理教學(xué)是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，可以為學(xué)生高中階段的地理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)新課改的發(fā)展。隨著國(guó)家信息化的發(fā)展，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到國(guó)民的日常生活當(dāng)中。近年來(lái)，地理在中學(xué)教育中的分值越來(lái)越高，而學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)效率并不高，通過(guò)地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以將枯燥的地理知識(shí)變得生動(dòng)形象，集中學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)習(xí)效率。地理信息技術(shù)利用現(xiàn)代科技技術(shù)，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生素質(zhì)和應(yīng)用能力等方面強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，教導(dǎo)學(xué)生要做全面發(fā)展的人。

三、地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的中學(xué)地理教學(xué)手段較為單一，重要采用教材課堂教學(xué)和習(xí)題訓(xùn)練的方式，存在教材內(nèi)容更新緩慢、地理信息陳舊、數(shù)據(jù)老化等問(wèn)題。地圖是中學(xué)地理教學(xué)中的重要輔助工具，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，地圖無(wú)法做到及時(shí)的更新，專(zhuān)題地圖制作缺失，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和地理綜合能力的提高，并且地圖作業(yè)的反復(fù)使用，造成了學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的疲倦感，無(wú)法達(dá)到地理課程學(xué)習(xí)的要求。在地理信息技術(shù)中，可以利用現(xiàn)代科技技術(shù)，將地理信息完整的記錄到地理信息系統(tǒng)內(nèi)，解決地理信息不全、更新緩慢、信息和數(shù)據(jù)老化等問(wèn)題。還可以用軟件更新地圖，制作專(zhuān)題地圖，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）遙感技術(shù)的應(yīng)用

遙感技術(shù)主要利用航空攝影來(lái)進(jìn)行信息收集，在地理教學(xué)中具有重要的輔助作用。生態(tài)環(huán)境與地理有著密切的聯(lián)系，在進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教學(xué)的時(shí)候，遙感技術(shù)可以讓植物分布、土地利用等內(nèi)容利用影像真實(shí)的表現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)改地區(qū)地理的了解，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多分析，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）全球定位系統(tǒng)能夠的應(yīng)用

相較地理信息系統(tǒng)和遙感技術(shù)的中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用而言，全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用就比較狹窄。全球定位系統(tǒng)在地理教學(xué)中的應(yīng)用具有多面性，例如，教學(xué)制圖，全球定位系統(tǒng)利用衛(wèi)星技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，提高制圖的準(zhǔn)確性。交通上，全球定位系統(tǒng)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤，講授交通的發(fā)展。氣候也是地理教學(xué)的重要內(nèi)容，全球地位系統(tǒng)可以加強(qiáng)人們對(duì)氣候的了解。

四、加強(qiáng)地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的建議

（一）結(jié)合地理信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行教材更新

隨著社會(huì)的發(fā)展，地理環(huán)境的不斷變化，在中學(xué)的地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視教材的更新。教材是學(xué)生了解地理的重要途徑之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要輔助工具，教材地理信息數(shù)據(jù)老化，地圖更新緩慢的問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，利用地理信息系統(tǒng)的建設(shè)，及時(shí)更新地理教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生了解到最新的地理信息，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

（二）進(jìn)行適合中學(xué)地理教學(xué)的地理信息配套資源建設(shè)

在我國(guó)的地理信息技術(shù)教學(xué)中，資源配套存在嚴(yán)重的不足，現(xiàn)有的配套資源較為陳舊，無(wú)法為新時(shí)代的初中地理教學(xué)提供輔助作用。針對(duì)初中地理教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)地理教學(xué)配套資源的建設(shè)，創(chuàng)建獨(dú)立的初中地理信息技術(shù)管理系統(tǒng)，建設(shè)初中地理信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行資源的整合，教師利用這些配套資源，可以提高對(duì)初中地理教學(xué)的了解，方便選取教學(xué)素材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)地理信息技術(shù)的應(yīng)用

地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用能夠離不開(kāi)計(jì)算機(jī)科學(xué)，在中學(xué)地理教學(xué)課堂上使用多媒體技術(shù)，將教材內(nèi)容以形象化的視頻、圖片等形式展示在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理的理解。在教學(xué)過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地理的思考，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。

（四）加強(qiáng)對(duì)任教老師的地理信息技術(shù)培養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)的主體，加強(qiáng)教師對(duì)地理信息技術(shù)的了解，有效的提高中學(xué)地理教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校可以定期組織地理教師進(jìn)行地理信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，根據(jù)地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用情況，開(kāi)展研討會(huì)，促進(jìn)教師之間的交流，吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，地理信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義，通過(guò)“3S（GIS、RS、GPS）”在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，提高了中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)生地理綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了中學(xué)地理教學(xué)的發(fā)展。

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