今夜不回家

周義華

“黑夜”在幼兒眼中是富有神秘色彩的，同時又是令他們感到恐懼的。在大班下學期，我們開展了主題活動“黑夜秘語”，活動中，孩子們探索日夜交替的自然現(xiàn)象，了解夜行動物的特點、習性，欣賞黑夜中絢爛的霓虹燈和煙花，感知黑夜中仍在忙碌的人們……這讓孩子們對黑夜有了更多的了解，也有了更多的期待。

基于幼兒的興趣，也考慮到大班幼兒接下來馬上要進入小學，今后更需要獨立去面對生活與學習了，一個新的主題活動“奇妙的夜晚”便應運而生。我們從孩子對“黑夜”的探索入手，給孩子一個機會，讓他們嘗試離開父母在幼兒園和好朋友一起度過奇妙的一夜。從“奇妙夜”前的準備，到享受“奇妙夜”，以及分享“奇妙夜”的經(jīng)歷，這整個過程可以讓孩子學習如何合理安排自己的生活，如何獨自面對和解決生活中遇到的困難和問題。

一、制訂“我的計劃”

我們將“奇妙的一夜”安排在五月底或六月初的一個周五，但從那一周的周一開始，我們便發(fā)動全體大班幼兒一起為活動的進行作準備，抓住這一契機，讓幼兒成為活動的主人。我們利用談話活動，發(fā)動孩子們討論“在這一周應該做點什么準備”。在分組討論的過程中，幼兒自然地聯(lián)想到自己已有的生活經(jīng)驗。從孩子們臉上洋溢著的那份喜悅，我們感受到了他們對即將到來的夜晚充滿著期待與向往。

●我想要帶的東西

“離開爸爸媽媽，和小朋友一起在幼兒園過夜，需要帶些什么東西呢？”隨著話題的拋出，孩子們的話閘子打開了：“要帶吃的東西，這樣晚上就不會餓著了！”“我要帶很多水果和巧克力，可以和小朋友分享?！薄拔乙獛娴臇|西?！薄?lián)系以往的生活經(jīng)驗，孩子們首先想到的就是要帶吃的和玩的，而過夜所需要的生活用品幾乎都沒有提到。這正說明了平常在家時生活方面的事家長都會替孩子安排妥當，完全不需要孩子自己操心，因此，他們對何為生活所需缺乏概念。這也正是我們期待通過這次活動讓他們有所成長的方面。隨著討論的不斷深入，孩子們漸漸明白了在幼兒園過夜不但需要帶“吃的”“玩的”，更要有“用的”“穿的”。我們鼓勵孩子用自己喜歡的方式列出自己計劃要帶的物品，并分組交流。比如，佑佑在紙上畫了四種圖形，并將同類物品歸到同一種圖形中（見圖1）；天天不但畫下了要帶的物品，更用“×n”的方式記錄下了所需物品的數(shù)量（見圖2）。通過畫一畫、說一說，幼兒以自己特有的方式展現(xiàn)了對這一問題的思考。在此過程中，他們運用和鞏固了之前在各種活動中逐漸發(fā)展起來的分類、記錄、表達的能力。

隨著孩子們對所需物品認識的逐漸清晰，接下來孩子們面臨的一大挑戰(zhàn)是，每個人都帶那么多物品來幼兒園，如何保管與整理呢？為了讓孩子們有真實的體驗，同時也為了檢驗孩子們能否按自己所列清單帶齊各種物品，周三早上，我們讓孩子們將清單中列出的“生活用品類”提前從家里帶來。一時間，班里擺滿了各式各樣的臉盆、牙杯、牙刷等生活用品。問題很自然地呈現(xiàn)在孩子的面前：怎樣才能管好自己的物品？通過集體討論，孩子們最終確定了一種辦法——制作個性化標簽。如，佑佑近來對恐龍很感興趣，他便設計了一種恐龍圖案標簽，自己帶了幾樣物品，就制作幾個標簽，剪下來貼在自己的物品上。這一過程讓我們體會到，只要我們愿意放手并支持孩子自己解決問題，我們就能看到孩子所迸發(fā)出的熱情與能量。

●我的時間我做主

“奇妙夜”活動的開展，打破了原本周五下午三點家長接孩子離園的常規(guī)，從這一時間開始一直到第二天清晨，孩子們都要和教師、同伴一起在幼兒園度過，這是孩子們從未經(jīng)歷過的，我們鼓勵所有孩子都參與到“奇妙夜”活動的策劃中（見圖3）。首先，我們讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，說說整個夜晚必要的生活環(huán)節(jié)與時間安排。比如，傍晚5：00～6：00應是晚餐時間，晚上8：00左右開始進入洗漱環(huán)節(jié)，8：30上床準備入睡。其次，針對兩個時間段：下午的3：00～5：00以及晚上的6：00～8：00，引導幼兒討論可以在這個時間做些什么，安排怎樣的活動更合適。孩子們提出了很多有趣的想法。有孩子說：“3：00～5：00，我們可以和好朋友分享好吃的巧克力、水果，再看看書；6：00～8：00，我們可以一起玩玩具。”馬上有孩子提出異議：“那這樣白天和晚上有什么區(qū)別呀，沒勁！”有的說：“白天我們可以去附近的小公園玩一玩，找一個有草坪的地方，鋪上墊子，捉捉昆蟲，吃吃美食，然后玩一些有趣的游戲；晚上和好朋友一起玩一玩帶來的玩具?！边€有孩子提出：“如果下雨怎么辦？”于是，我們和孩子一起查看天氣預報，在確定了周五不會下雨之后，大家逐漸達成共識：3：00～5：00是白天，適合去戶外活動；6：00～8：00天黑了，活動主要安排在室內(nèi)。那么晚上的活動怎樣安排更精彩、更有趣呢？大一班的孩子說：“天黑了，我們可以開個聯(lián)歡晚會?！贝笕嗟暮⒆诱f：“我們可以關(guān)了燈玩捉迷藏的游戲?！贝笪灏嗟暮⒆诱f：“天黑了我們可以拿著手電筒去操場的樹叢中尋寶?！薄⒆觽兊钠嫠济钕胱屛覀兪煮@喜。教師的放手給孩子們提供了充分的想象空間。那么，如何從那么多的奇思妙想中選出一種活動方案，讓我們的活動安排既合適又有趣？有的孩子提議“猜拳決定”，也有的建議“用貼星星的方式投票”。最后，我們綜合了各班意見，確定了下午3：00～5：00為戶外活動，具體活動地點和形式由各班自主決定，可以去附近的小公園，也可以在幼兒園戶外游戲場地活動；晚上6：00～8：00則安排了大家都非常感興趣的聯(lián)歡活動和尋寶活動，活動的形式仍由各班自主決定。整個活動由各班教師與孩子們共同商量、共同策劃，孩子們都樂在其中。

二、享受“我的奇妙夜”

歷經(jīng)多日的計劃與準備，孩子們終于迎來了期盼已久的“奇妙夜”活動。周五一早，在家長的協(xié)助下，孩子們一個個推著拉桿箱，大包小包地走進了幼兒園。下午3：00～5：00的戶外活動，各班按照之前與孩子們的約定有序地進行。6點左右，自助晚餐結(jié)束，夜幕徐徐降臨?！捌婷钜埂被顒拥竭_了高潮。

●各具魅力的班級聯(lián)歡會

各班的聯(lián)歡晚會都由孩子們自主設計內(nèi)容，自主布置場地、準備服裝和道具。自助晚餐一結(jié)束，孩子們便開始準備。大一班舉行了一場別開生面的“月光晚會”。孩子們拉上窗簾，關(guān)掉了室內(nèi)所有的燈，把小床排成左右兩排，留出中央的表演區(qū)，每個孩子拿一個手電筒，有序地坐在小床上，將手電筒的光照向舞臺的中央，形成了“聚光燈”的效果（見圖4）。每個孩子都準備了節(jié)目，有的講故事，有的唱歌，有的穿上漂亮的蓬蓬裙邊唱歌邊跳舞。觀眾們揮舞著手中的熒光棒，連連叫好。在大三班舉行的是一場時裝秀，孩子們就地取材，將區(qū)域活動材料當作各種飾品，如項鏈、背包、太陽帽，在音樂的伴奏下，學著模特的步伐和動作，擺出各種造型（見圖5）。在其他班，還有化妝舞會、睡衣秀等形式的聯(lián)歡會。不同的晚會內(nèi)容，卻有著相似的自主與歡樂。沒有經(jīng)過反復的排練，沒有華麗的舞臺，但孩子們的歡聲笑語在這浪漫的黑夜里卻顯得那樣生動與悠長。endprint

●黑夜尋寶

尋寶活動歷來是孩子們非常喜歡的，“黑夜尋寶”更讓孩子們覺得新奇而刺激。等到天色完全暗了下來，各班的尋寶行動拉開了序幕。各班都有不同的尋寶區(qū)域，有的在戶外草叢中、大樹下，有的在戶外大型玩具區(qū)，有的在音體活動室等室內(nèi)空間進行。各班教師事先準備了小汽車、毛絨玩偶、畫筆等小禮物藏在隱蔽之處，孩子們揮舞著手電筒照遍了每一個角角落落，有找到寶貝的欣喜若狂，也有未曾有收獲的焦急失落，那種緊張與刺激、興奮與激動，感染了在場的每一個人。黑夜尋寶活動釋放了孩子們的熱情，也緩解了孩子們對黑夜的恐懼心理。

●爸爸媽媽對我說

“爸爸媽媽對我說”環(huán)節(jié)是教師在“奇妙夜”為孩子們準備的一個驚喜?？紤]到孩子們是第一次離開家長獨自在外過夜，我們事先與家長進行了溝通，讓每個家長錄一段短視頻，表達他們對于孩子的贊賞、鼓勵與期待，為孩子們加加油。我們事先做好了保密工作，要給孩子一個驚喜。各班尋寶活動結(jié)束后，孩子們還沉浸在興奮中，這時教師引出話題：“第一次離開家，你們知道爸爸媽媽想對我們說什么嗎？”隨后，教師開始播放視頻（見圖6）。“親愛的寶貝，看到你今天早晨自己整理好箱子里的物品，開開心心地邁入幼兒園，充滿自信地與我們揮手說再見，爸爸媽媽真的很為你驕傲，我們的寶貝真的長大了……”孩子們都安安靜靜地看著屏幕，聽著爸爸媽媽說著對他們的愛、鼓勵與期待，每個人的心里都暖暖的。有幼兒當場表示：“我也想對爸爸媽媽說‘我愛你們！”教師馬上給予支持和鼓勵，引導孩子們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達心聲。孩子們有的制作“心語卡”，有的用繪畫的方式表達自己的愛和感謝（見圖7），有的讓教師拍一段短視頻傳給爸爸媽媽。他們虔誠的表情讓我們十分感動?！鞍职謰寢寣ξ艺f”環(huán)節(jié)帶給孩子的不僅僅是驚喜與感動，更是心靈的成長。

●快樂洗刷刷

很快就到了晚上8點，教師問：“該是洗漱的時刻了，知道我們接下來要做哪些事嗎？”孩子們七嘴八舌地回答，有的說要先洗臉洗腳，也有的說要先刷牙，還有的說要洗屁股、換短褲……考慮到盥洗室空間有限，為保證洗漱活動有序開展，教師與孩子們一起梳理了洗漱的基本流程：刷牙→洗臉→洗屁股→洗腳，并采取分組策略。洗漱的過程中，孩子們感到新奇而興奮，但從中也可以看出他們獨立洗漱還存在不少困難，個體間的差異也很大。比如，有的孩子拿著臉盆與毛巾卻無所適從；有的拿了牙刷，丟了臉盆，拿了毛巾，忘了短褲；還有的刷牙漱口草草了事，刷完了牙卻還滿嘴都是牙膏……生活能力的培養(yǎng)往往是家長最容易忽視的，通過這次活動，正好可以讓家長認識到孩子這方面的不足。針對活動過程中反映出的問題，我們一方面引導同組的孩子互相幫助、互相學習，組織已完成洗漱的孩子分享經(jīng)驗，總結(jié)自身不足之處；另一方面，我們將洗漱的場面拍了下來，后續(xù)會提供給家長，在留作紀念的同時，也希望引發(fā)家長對培養(yǎng)孩子生活能力的重視。盡管多數(shù)孩子在洗漱環(huán)節(jié)的表現(xiàn)差強人意，但每個孩子都在原有水平上有了進步與提升。

●睡衣派對

“奇妙夜”的最后也是最重要的一個環(huán)節(jié)——“入睡”，對孩子來說是最艱巨的挑戰(zhàn)。全體洗漱完畢，孩子們穿上睡衣，我們組織孩子們開了一個寧靜而溫馨的睡衣派對。在舒緩的音樂聲中，我們和孩子們靜靜地聊著這一夜難忘的經(jīng)歷，引導孩子們的情緒慢慢平靜下來?？紤]到孩子們是第一次與家長分離，夜晚獨自睡覺，不免會有一些焦慮與不安，所以，我們鼓勵孩子“找個好朋友一起睡”。為此，我們改變以往幼兒園午睡時一人一床的規(guī)定，請保育老師事先將地板打掃得一塵不染，鋪上墊被與席子，孩子找好搭檔后可以把兩個人的被褥鋪到一起睡（見圖8）。同時，我們也允許孩子在睡覺時有心愛的玩具陪伴，以緩解孩子的分離焦慮，讓孩子體會到溫馨而不孤獨。睡覺前，我們還選擇了繪本《勇氣》念給孩子聽：“勇氣是什么？”“勇氣，是你知道個大秘密，卻答應對誰也不說。”“勇氣，是改掉壞習慣?！薄坝職?，是必要時說聲再見?！薄⒆觽冋f：“老師，我明白了，今晚離開爸爸媽媽，睡在幼兒園也是勇氣……”睡前關(guān)于“勇氣”的故事和談話，進一步支持孩子戰(zhàn)勝心理上的恐懼。不知不覺間孩子們紛紛進入了甜甜的夢鄉(xiāng)……

盡管夜里我們還是聽見了個別孩子的抽泣聲，但是第二天醒來，孩子們都意猶未盡：“老師，奇妙夜真有趣??！我們還有這樣的機會一起玩嗎？我又想出了許多好玩的游戲！”“老師，我回到家也可以一個人睡小房間里了！”一夜之間，孩子們似乎長大了許多。“今夜不回家”讓孩子們勇敢地戰(zhàn)勝了自己，超越了自我，每個人都收獲了成長，經(jīng)歷了蛻變。

三、分享我的“成長”

在活動過程中，孩子們主動參與，收獲多多。他們第一次離開父母、離開家，與教師、同伴一起度過了一個奇妙的夜晚，在合作中增強了獨立生活的能力。孩子們心中肯定有許多美好的事想跟大家分享。

●回憶“奇妙夜”

“奇妙夜”的第二天清晨，孩子們早早地就醒了，洗漱、吃早餐、收拾整理，“奇妙夜”活動進入了尾聲。我們利用餐前與餐后等待的時間，組織了簡短的談話活動，引導孩子分享“奇妙夜”的感受。離園時，孩子們有見到父母時的激動，有與教師、同伴告別時的不舍，還有說起那一夜經(jīng)歷時的“滔滔不絕”。我們鼓勵孩子回家通過語言、繪畫等多種形式與身邊的人盡情分享。有家長說，孩子一回家就表示要清理出自己的小房間，以后都要自己一個人睡了；也有家長說，孩子回家后載歌載舞地為家人們再現(xiàn)了奇妙夜聯(lián)歡晚會的場景，還上演了一場“時裝秀”。雙休過后，孩子們返園了，他們向教師傾訴，這美好的一夜實在太短暫，還有很多有趣的計劃都來不及實現(xiàn)。就這樣，我們共同回憶著、傾訴著、表達著，有收獲，有感動，也有遺憾。

為了進一步引導幼兒用自己的方式記錄和分享這難忘的一夜，同時也給小班、中班的弟弟妹妹們一個美好的期待，我們開展了延伸活動——制作圖畫書。各班孩子選取自己在“奇妙夜”最難忘的一刻，通過繪畫的方式再現(xiàn)，教師按時間順序?qū)嗬锼泻⒆拥漠嬔b訂成冊，成為一本圖畫書。然后，各班推選出班級講解員，帶上自己班的“奇妙夜”圖畫書走進小班和中班，一邊展現(xiàn)這些畫面，一邊講述這一夜發(fā)生的有趣的故事。小班、中班的幼兒從聽故事前對黑夜的惶恐、抗拒：“天黑了我會害怕”“可以不參加嗎”“我想和爸爸媽媽一起留在幼兒園”，到聽故事后的好奇、期待：“有什么寶藏”“我們什么時候可以參加”……滿心的期盼溢于言表。

●我感恩我快樂

通過這一夜，孩子們體會到了爸爸媽媽平時照顧自己的辛苦，也看到了幼兒園所有教師、保育員、保安、廚師為他們辛苦付出，感恩的種子已悄然在他們心中播下。我們便抓住這一契機，組織了“我感恩我快樂”的系列活動，各班通過談話活動引出“感恩”的話題，并制訂感恩計劃。有的班的孩子分組分批地拜訪了幼兒園各個崗位的工作人員，贈送鮮花，訴說感恩話語；有的班的孩子用自己的繪畫、手工作品以及好聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿等，向身邊的人表示感謝；還有的班級錄制了感恩心語短視頻，訴說著濃濃的情意。有的孩子雖然不善于言語的表達，但會用一個個深情的擁抱表達內(nèi)心的情感。除了參與班級集體感恩活動外，我們還鼓勵孩子們用自己獨特的方式表達感謝。家長們紛紛表示，經(jīng)歷了這一夜，孩子成長了。

為期兩周的“奇妙夜”主題活動，孩子們收獲的不僅僅是快樂，最為關(guān)鍵的是，他們通過真實的生活體驗豐富了經(jīng)驗，掌握了新的技能，同時心智也得到了成長，自信、勇敢、分享、感恩等品質(zhì)在他們的心中扎根。這種體驗對孩子而言是刻骨銘心、彌足珍貴的。讓課程回歸生活，讓孩子成為生活的主人、學習的主人，追隨孩子的興趣和需要，放手讓孩子自主學習，實現(xiàn)自我的成長，這是我園課程生活化所追求的價值。endprint