新課標(biāo)、新考綱與高考選擇題的規(guī)范求解
——以2016年高考真題為例

湖北 靖同詠

新課標(biāo)、新考綱與高考選擇題的規(guī)范求解
——以2016年高考真題為例

湖北 靖同詠

一、選擇題考查哪些核心素養(yǎng)和學(xué)科能力

（一）選擇題考查哪些核心素養(yǎng)

新課標(biāo)（征求意見(jiàn)稿）指明“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面?！?/p>

（二）高考試題主要考查考綱中的哪些能力

依據(jù)新考綱的四大能力要求，結(jié)合近幾年的高考試題，我們可以獲取如下感知：全國(guó)課標(biāo)卷I歷史選擇題主要是考查前兩大能力下的后兩者，即“整理材料，最大限度地獲取有效信息”“對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀”和“理解歷史敘述與歷史結(jié)論”“說(shuō)明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)”。

二、怎樣利用新課標(biāo)的核心素養(yǎng)和新考綱的能力要求規(guī)范解題

（一）獲取和解讀信息

1、獲取信息

其中主要是時(shí)空信息（時(shí)空觀念）。近幾年高考中常見(jiàn)的時(shí)間信息有兩種形式：

顯性時(shí)間：如年月日、朝代、年代、世紀(jì)等。

隱性時(shí)間：如人名、書(shū)名、官職、制度、事件等。

前者容易識(shí)別且往往受重視，而后者則常常為考生所忽視，從而在很大程度上影響了解題的正確性。這類(lèi)題目要求考生審題時(shí)，圈劃好時(shí)空信息，聯(lián)系相關(guān)的階段特征，進(jìn)行綜合判斷，方能得出正確答案。

（1）獲取顯性的時(shí)空信息

示例1．（2016·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ·31）1965年，中國(guó)大陸與西方國(guó)家的貿(mào)易額在進(jìn)出口中所占的比重，由1957年的17.9%上升到52.8%。這種變化的外交背景是，我國(guó) （ ）

A.實(shí)現(xiàn)了與西方國(guó)家關(guān)系的正?；?/p>

B.調(diào)整了與蘇聯(lián)的外交政策

C.推行了全方位外交的政策

D.打破了歐美對(duì)華經(jīng)濟(jì)制裁

【答案】B 本題主要考查時(shí)空觀念。解題時(shí)注意材料中的顯性時(shí)空信息（1965年；中國(guó)大陸與西方國(guó)家），該年處于中蘇關(guān)系的惡化時(shí)期，“一邊倒”的方針難以為繼。在此背景下，中西的貿(mào)易額上升。其他三項(xiàng)皆與時(shí)間信息不符。

（2）獲取隱性的時(shí)空信息

示例2.（2016·北京文綜·13）中國(guó)古代某一時(shí)期，朝廷與地方矛盾尖銳。某節(jié)度使派人到中書(shū)省辦事，因其態(tài)度惡劣，遭宰相武元衡呵斥。不久，武元衡在靖安坊的東門(mén)被該節(jié)度使派人刺殺。此事發(fā)生在 ( )

A.漢長(zhǎng)安 B.唐長(zhǎng)安

C.宋汴梁 D.元大都

【答案】B 本題主要考查時(shí)空觀念。解題時(shí)注意好材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞：“節(jié)度使”“中書(shū)省”“靖安坊”，這三個(gè)極具特征且?guī)в须[性時(shí)空信息的詞組合在一起，很容易確定為“唐長(zhǎng)安”。

2.解讀信息

注意一個(gè)原則，即論從史出。從三個(gè)角度解讀材料，即完整、準(zhǔn)確、合理。

（1）完整地解讀信息

這種類(lèi)型的考題一般材料相對(duì)較長(zhǎng)，信息往往有兩個(gè)或兩個(gè)以上的層次。文字材料大體可以通過(guò)材料中的分號(hào)、句號(hào)或省略號(hào)加以辨別或區(qū)分。正確的選項(xiàng)就是那個(gè)照顧到了材料信息的多層性并加以完整概括的選項(xiàng)。

示例3.（2016·全國(guó)Ⅱ卷·25）兩漢實(shí)行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制?？婆e制更有利于 （ ）

A.選拔最優(yōu)秀的官吏

B.鑒別官員道德水平

C.排除世家子弟入仕

D.提升社會(huì)文化水平

【答案】D 本題主要考查歷史解釋。解題時(shí)注意對(duì)材料層與層的完整解讀。題干材料可以分成兩漢、魏晉和隋唐三個(gè)層次，通過(guò)對(duì)三個(gè)時(shí)期的選官制度的比較并結(jié)合科舉考試的特點(diǎn)，容易得出D選項(xiàng)的結(jié)論。其他三項(xiàng)分別是對(duì)材料的不合理或者是不完整解讀。

（2）準(zhǔn)確地解讀信息

這種題型要求考生準(zhǔn)確把握好歷史概念的內(nèi)涵和歷史事實(shí)的外延，解讀信息必須做到論從史出。對(duì)歷史概念，要準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵，亦即其本質(zhì)性的內(nèi)容；對(duì)歷史事實(shí)，要準(zhǔn)確把握其外延，既不能擴(kuò)大，也不能縮小。其分為內(nèi)涵型解讀和外延型解讀兩種類(lèi)型。

①內(nèi)涵型準(zhǔn)確解讀

示例4.（2016·全國(guó)卷Ⅰ·27）明初廢行省，地方分設(shè)三司，分別掌管一地民政與財(cái)政、司法、軍事，直屬六部。明中葉以后，皇帝臨時(shí)派遣的巡撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L(zhǎng)官。這一變化有助于（ ）

A.擴(kuò)大地方行政權(quán)力

B.提高地方行政效率

C.削弱六部的權(quán)限

D.緩解中央與地方的對(duì)立

【答案】B 本題主要考查歷史解釋。材料呈現(xiàn)的是地方行政歸屬的變化，由地方三司“直屬六部”演變?yōu)檠矒岢蔀槿局系牡胤阶罡咝姓L(zhǎng)官。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，巡撫的出現(xiàn)減少了地方處理事務(wù)的環(huán)節(jié)，能夠集中權(quán)力，提高效率，故選B。

②外延型準(zhǔn)確解讀

示例5.（2016·全國(guó)卷Ⅱ·27）福建各地族譜中有大量關(guān)于入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)的記載，此類(lèi)現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多。這說(shuō)明乾隆年間 （ ）

A.族譜編修順應(yīng)了移民的需求

B.大陸移民已在臺(tái)灣安居繁衍

C.內(nèi)地宗族開(kāi)始整體遷移臺(tái)灣

D.兩岸居民正常往來(lái)受到阻礙

【答案】B 本題主要考查歷史解釋。材料涉及的現(xiàn)象是“入臺(tái)族裔回鄉(xiāng)請(qǐng)祖先牌位赴臺(tái)”，而另外三個(gè)備選項(xiàng)所述內(nèi)容則在此外延范圍之外。B項(xiàng)才是現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

（3）合理地解讀信息

這種題型既要求考生對(duì)材料進(jìn)行合乎事理或道理的解讀，還要對(duì)不合理的選項(xiàng)正確地加以辨別、區(qū)分。既不要張冠李戴；也不要過(guò)分解讀材料（即對(duì)材料進(jìn)行人為的拓展、延伸，背離材料本意），有一分材料說(shuō)一分話！

不合理的解讀主要分為兩種類(lèi)型：張冠李戴型和過(guò)分解讀型。

①?gòu)埞诶畲餍?/p>

示例6.（2016·全國(guó)卷Ⅱ·30）抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民政府將日偽紡織企業(yè)合并，成立了國(guó)有的中紡公司。政府高層解釋稱(chēng)，商民在抗戰(zhàn)之后，對(duì)于所接收之?dāng)硞渭啅S，“即便有人承購(gòu)，事實(shí)上仍需由政府予以維持，等于仍由政府自行撥款接辦，國(guó)庫(kù)并不因出售紗廠而有大量之收入”。這反映了此時(shí)期 （ ）

A.政府試圖緩解民族工業(yè)困境

B.國(guó)家實(shí)行對(duì)輕紡工業(yè)的統(tǒng)制

C.民族資本主義工業(yè)開(kāi)始衰落

D.政府在經(jīng)濟(jì)中主導(dǎo)地位加強(qiáng)

【答案】D 本題主要考查歷史解釋。材料涉及的對(duì)象是“日偽紡織企業(yè)”，材料中的行為是“合并”“國(guó)有”，故而D項(xiàng)才是合理解讀。另外三項(xiàng)則弄錯(cuò)了對(duì)象，是典型的張冠李戴，故而排除。

②過(guò)分解讀型

示例7.（2016·海南卷·6）北魏時(shí)，賈思勰的《齊民要術(shù)》總結(jié)出一套個(gè)體農(nóng)戶農(nóng)副兼營(yíng)的精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)模式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)農(nóng)戶不要過(guò)度擴(kuò)大耕種面積，“寧可少好，不可多惡”。這表明 （ ）

A.精耕細(xì)作的目的是追求農(nóng)業(yè)收益的最大化

B.精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)遏止了大土地所有制的發(fā)展

C.個(gè)體農(nóng)戶為主體的耕作模式抑制農(nóng)業(yè)的進(jìn)步

D.人口與土地的尖銳矛盾導(dǎo)致耕作模式的轉(zhuǎn)變

【答案】A 本題主要考查歷史解釋。注意材料中的“個(gè)體農(nóng)戶”“精耕細(xì)作”和“寧可少好”三個(gè)關(guān)鍵詞，由此得出A項(xiàng)是對(duì)材料的合理解讀。另外三項(xiàng)分別是對(duì)材料的錯(cuò)誤解讀或過(guò)分解讀。

（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

1.理解歷史事實(shí)和歷史結(jié)論

本類(lèi)型試題尤其強(qiáng)調(diào)在唯物史觀的指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。其分為兩個(gè)角度：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑。

（1）角度一：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系

示例8.（2016·全國(guó)Ⅱ卷·29）1930年，鄂豫皖革命根據(jù)地英山縣水稻單位面積產(chǎn)量增加二三成，有的甚至達(dá)到五成，出現(xiàn)“赤色區(qū)米價(jià)一元一斗，白色區(qū)一元只能買(mǎi)四五升”的情況。這主要是因?yàn)楦鶕?jù)地 （ ）

A.農(nóng)民生產(chǎn)的積極性高漲

B.紅軍英勇奮戰(zhàn)保衛(wèi)農(nóng)民生產(chǎn)

C.政府主要精力用于增產(chǎn)

D.人民打破國(guó)民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖

【答案】A 運(yùn)用好唯物史觀——生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。材料中糧食產(chǎn)量的增加意味著生產(chǎn)力的提高，而農(nóng)民積極性的提高，是土地改革的結(jié)果，亦即是生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整的結(jié)果。

（2）角度二：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑

示例9.（2016·全國(guó)Ⅱ卷·26）宋代，有田產(chǎn)的“主戶”只占民戶總數(shù)20%左右，其余大都是四處租種土地的“客戶”。導(dǎo)致這種狀況的重要因素是 （ ）

A.經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退

B.土地政策調(diào)整

C.坊市制度崩潰

D.政府管理失控

【答案】B 運(yùn)用好唯物史觀——上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。備選項(xiàng)中的土地政策調(diào)整，即是宋代所采取的不抑兼并的土地政策，屬于上層建筑的范疇，其在很大的程度上導(dǎo)致了材料中佃戶（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的范疇）的增多。

2.說(shuō)明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)

這種類(lèi)型的選擇題，在全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ中占有相當(dāng)大的比重，每年大致在5至9道之間，應(yīng)該引起足夠的重視。題干材料要么給定的是歷史敘述或歷史結(jié)論，設(shè)問(wèn)部分大多帶有“由此可知”“這一變化（認(rèn)識(shí)）”“它指的是”等引導(dǎo)語(yǔ)；要么材料給定的是歷史現(xiàn)象或歷史觀點(diǎn)，設(shè)問(wèn)部分大多帶有“說(shuō)明”“反映”“表明”等模糊引導(dǎo)語(yǔ)。它要求考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，透過(guò)材料現(xiàn)象來(lái)解釋或認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)、目的、原因和作用等，而正確的選項(xiàng)絕大部分就是與本質(zhì)、目的、原因和作用等相關(guān)的選項(xiàng)。

其分為三種類(lèi)型：透過(guò)現(xiàn)象考本質(zhì)；透過(guò)變化考本質(zhì)；透過(guò)現(xiàn)象考原因。

（1）透過(guò)現(xiàn)象考本質(zhì)

示例10.（2016·全國(guó)卷Ⅲ·33）19世紀(jì)60年代，總長(zhǎng)超過(guò)3萬(wàn)英里的美國(guó)鐵路有多種軌距。南部鐵路軌距以5英尺居多，北部最普遍的軌距是4.9英尺，部分地區(qū)還采用6英尺、5.6英尺的軌距。這反映出當(dāng)時(shí)美國(guó)（ ）

A.尚未形成成熟的統(tǒng)一國(guó)內(nèi)市場(chǎng)

B.鐵路是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主導(dǎo)部門(mén)

C.科技水平限制了制造業(yè)的發(fā)展

D.戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了基礎(chǔ)交通設(shè)施建設(shè)

【答案】A 本題主要考查歷史解釋。材料呈現(xiàn)的是美國(guó)北部、南部和部分地區(qū)鐵路軌距不同這一歷史現(xiàn)象，結(jié)合19世紀(jì)60年代美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)這一階段特征，容易得出“尚未形成成熟的統(tǒng)一國(guó)內(nèi)市場(chǎng)”這一本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

（2）透過(guò)變化考本質(zhì)

示例11.（2016·全國(guó)卷Ⅲ·27）明末有人描述江南農(nóng)村的變化時(shí)說(shuō)，百年前的雇工“戴星出入，俗柔順而主令尊”，如今“驕惰成風(fēng)，非酒食不能勸”“夏必加點(diǎn)心，冬必與早粥”。這一變化反映了 （ ）

A.市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與手工業(yè)的發(fā)展

B.政府積極推行重農(nóng)政策

C.社會(huì)矛盾日益尖銳

D.農(nóng)業(yè)中人身依附關(guān)系強(qiáng)化

【答案】A 本題主要考查歷史解釋。這種前后變化型的本質(zhì)題，材料的重心在后者。農(nóng)村雇工之所以“驕惰成風(fēng)”，原因在于明末商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)，大量民工流入工商業(yè)市鎮(zhèn)，從而導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力的相對(duì)減少。

（三）上述兩大能力的綜合考查

以上文字列舉了選擇題考查的多種形式，這只是近幾年選擇題能力考查中比較常見(jiàn)的形式，并非只有這些形式。更多的時(shí)候，這些形式的能力考查往往還交織在一起。

示例12.（2016·全國(guó)Ⅱ卷·24）下圖為三國(guó)曹魏《三體石經(jīng)》的殘片，經(jīng)文中的每個(gè)字均用先秦古文、小篆等三種字體刻寫(xiě)。這三種字體反映了（ ）

A.當(dāng)時(shí)統(tǒng)一文字的努力

B.漢字演變的歷史過(guò)程

C.當(dāng)時(shí)字體流行的實(shí)際狀況

D.漢字尚未形成完整的體系

【答案】B 本題屬于探求本質(zhì)類(lèi)題，主要考查史料實(shí)證。其綜合考查了：理解試題提供的圖文材料；最大限度地獲取時(shí)空信息；對(duì)三種字體完整準(zhǔn)確合理解讀和說(shuō)明歷史現(xiàn)象、探究本質(zhì)等能力。

湖北省武漢市新洲區(qū)高中文化補(bǔ)習(xí)中心）