探析2017年全國高考政治的“四翼”
——以全國卷Ⅰ為例

江西 劉丙勝

探析2017年全國高考政治的“四翼”
——以全國卷Ⅰ為例

江西 劉丙勝

2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱首次明確提出“一體四層四翼”的評價體系，其中以“四翼”為表述的是指“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，解答了高考“怎么考”的問題。2017年高考政治在命題中突出了“四翼”的考查要求，體現了高考政治的新動向和新境界。有效備戰(zhàn)2018年高考，要以2017年高考試題為載體，認真研究“四翼”的內涵，探索“四翼”的著力點和突破處，尋求學生應對的有效路徑。

1.注重基礎性，考查必備知識和關鍵能力

“基礎性”主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發(fā)展的基礎知識、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)三個方面的基本要求，基本涵蓋了知識、能力、價值觀的三維目標。全國卷Ⅰ集中考查了學生對所學基本概念、基本原理、基本觀點的掌握程度，引導學生重視基礎，將所學知識和方法內化為自身的能力，體現對基礎知識學習的高度關注。

強化“基礎性”，不是考查教材原話，而是考查學生必備知識和能力?；乇堋捌薄胺薄薄芭f”知識點，堅持考試內容的基礎性與考試范圍的規(guī)范性相結合。如全國卷Ⅰ第12、14、20、21、22、23題中強調對商品價格變動的影響、GDP以及唯物論、辯證法知識的理解，第39題突出全國人大常委會職權知識的理解。

強化“基礎性”，但又不失考查的深度和綜合運用的程度。例如，高考政治試題中沒有出現令大多考生焦慮的計算題，但考查了曲線題，這就要求學生對互補品和需求曲線的相關知識綜合掌握。

基于“基礎性”的要求，在備考中要求學生做到對考綱規(guī)定的考點知識的扎實把握，完善學生的基礎知識儲備。第一要做到精確性，要對每個考點及其細化知識要逐級區(qū)分，精確把握，如區(qū)分價格的形成與價格的影響因素；區(qū)分政府、人大、政協與共產黨的性質與職能。第二要做到全面性，既要大力突破高頻考點，又要兼顧低頻考點。

2.增強綜合性，考查對知識體系和知識間聯系的把握

“綜合性”是指能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現、分析和解決問題，它強調的是各學科知識的相互貫通。從2017年的高考試題看，高考已經拓寬了答題所需要的基礎知識、基本能力、基本方法的學科領域和范疇。試題設計注重素材選取的普遍性，突出知識體系的完整性和知識間的聯系，要求學生能夠基于試題情境深入思考，整合所學知識得出觀點和結論。

（1）如第40題是哲學知識與文化知識的綜合，是要求學生從政治學科領域和范疇來調動知識。本題以2017年中央電視臺熱播節(jié)目《中國詩詞大會》為背景材料，考查中華優(yōu)秀傳統文化傳承。全面闡釋和評價這一個具有綜合性和復雜性問題，不能局限于單一知識，要善于從不同角度、多個側面進行分析。高考通過對知識的綜合檢測，來考查學生多角度、多側面綜合闡釋分析問題的能力以及探究問題的能力。

（2）如第38題不能僅僅靠政治學科知識來解答，必須在政治學科理論的基礎上，運用其他學科或時政知識分析說明。本題考查學生調動和選用恰當的學科知識與技能，提出問題、分析問題、解決問題的基本能力，引導學生理解創(chuàng)新發(fā)展、協調發(fā)展，供給側結構性改革對中國經濟增長的意義。

（3）如第40題（3）問不能僅僅靠學生在學校教育所獲得的知識來解答，還要調動自己在學習及生活中所獲得的一切知識和經驗。雖然學生對學校生活比較熟悉，但如果沒有一定的生活常識和學科素養(yǎng)的積淀，是很難從課程設置、社會實踐活動、校園文化建設等方面提出創(chuàng)新性的具體建議。

政治學科中的理論問題和現實問題具有綜合性和復雜性，需要從不同角度、多個側面進行分析。為此，除了堅持“基礎性”，讓學生夯實本學科的基礎知識、基本能力、基本方法以外，還要引導學生注意“綜合性”，引導學生整合相關學科知識與方法，指導學生能夠在必要的時候調動自己成長過程中所獲得的一切知識和經驗。

3.重視應用性，考查智慧與素養(yǎng)

“應用性”是指能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。2017年高考試題注重將學科內容與國家經濟社會發(fā)展、科學進步、生產生活實際等緊密聯系起來，通過設置新穎的問題情境，引導學生關注社會進步和科學發(fā)展。從考核目標看，全國卷對知識考查的側重由“理解”到“運用”，由注重“基礎性”到“基礎性”“應用性”兼?zhèn)?。如?6題以精準扶貧為情境，考查運用債券的知識分析和探究問題，而不是簡單地記憶理解債券知識。又如全國卷Ⅰ第38題，以近年來我國消費品市場總量過剩、結構不佳的現狀為素材，要求學生通過閱讀素材，發(fā)現并概括出我國消費品供給存在的突出問題，進而思考我國生產企業(yè)應如何應對。試題呼應當前經濟領域改革重點，突出考查了發(fā)現問題并解決問題的能力。

高考命題越來越體現能力立意和素養(yǎng)導向，這要求學校的教學方式和教學重點要相應調整。教學中要注意把“知識”轉變?yōu)椤爸腔邸?、轉變?yōu)榉治鰡栴}、解決問題的方法。

4.追求創(chuàng)新性，考查探究與開放

“創(chuàng)新性”主要體現在考查學生獨立思考的能力，看其是否能夠自覺運用批判性和創(chuàng)新性思維方法。試題通過增強情境的探究性和設問的開放性，一方面允許學生從多角度思考，對同一問題或現象得出不同的結論，使學生能夠從標準答案的束縛中解放出來，發(fā)展個性，增強創(chuàng)新意識。如第40題第（3）問“請就學校如何開展中華優(yōu)秀傳統文化教育提兩條建議。”要求學生能夠根據實際問題情境靈活地運用已有的知識技能、解題思路和方法，得出創(chuàng)見性的結論，并用恰當的學科術語予以準確清楚的表達。另一方面，突出闡釋、論證問題和解決實際問題的能力。試題的回答要求學生運用學科方法深入探究問題，從而為考查其解決問題的思維過程、思維品質和思維成果提供必要空間，如第38題要求從材料中發(fā)現問題并提出應對辦法，第39題要求闡釋全國人大常委會進行法律解釋的理由。為了追求創(chuàng)新性，命題者還創(chuàng)新題型，打破常規(guī)，另辟考查新途徑。以往第38題共設兩問，分別考查《經濟生活》和《政治生活》，2017年把第38題拆成兩題，這樣在題目形式設計上就突破了原有固化模式，為以后高考主觀題題型設計預設了可以想象的空間。

圍繞“創(chuàng)新性”，教師要重視學生解題思維過程的指導，強化思維訓練，要求學生不僅能夠得出正確的結論，還要能夠邏輯正確合理、清晰流暢地表達出探究論證的過程。訓練的內容不僅有“量”，更要有“質”。要注重政治學科思維精確性和完整性的培養(yǎng)，注重科學探究能力的培養(yǎng)，聚焦政治學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提高。

“四翼”是站在整個高中所有科目上的如何對學生能力考查的宏觀指標，政治考綱要求的“獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題”的四項能力則是對其落實在政治學科的微觀量化。四項能力要求是在“四翼”界定的高考“怎么考”的基礎上，進一步明確政治學科“如何考”的問題，“四翼”中的每一項都可以包含四項能力的層級目標。因此，面對高考改革新背景下高考政治命題呈現出來的新特點,我們要適應新的要求，采取科學備考的新對策。

江西省贛州市全南縣全南中學）