高中英語(yǔ)教學(xué)方法探討

王珊

【摘 要】英語(yǔ)是使用范圍最廣的一種語(yǔ)言，在對(duì)外交流中發(fā)揮著重要的作用，要求我們熟練掌握。然而任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就。而高中英語(yǔ)，處在一個(gè)承上啟下的階段，再加上高考的需要，迫切要求有合適的提高教學(xué)效率的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)方法 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.090

對(duì)于中國(guó)的很多學(xué)生而言，他們真正開始接觸英語(yǔ)是在初中階段，在這個(gè)階段他們所學(xué)到的東西只是英語(yǔ)中最基礎(chǔ)的部分，真正比較大的提升是在高中階段的學(xué)習(xí)中。然而，由于學(xué)生漸漸沒了初中開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)候的新鮮感和好奇，英語(yǔ)課堂對(duì)他們而言變得枯燥無(wú)味，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了一種受罪，再加上課程的繁重負(fù)擔(dān)，使得他們對(duì)英語(yǔ)感到一種厭煩。在這樣的情況下，提高英語(yǔ)的教學(xué)效率，就需要老師下更多的工夫去研究了。下面，筆者將結(jié)合自身的一些經(jīng)歷，簡(jiǎn)單探討一下一些提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率的方法。

一、明確高中英語(yǔ)的特點(diǎn)和教學(xué)要求

高中英語(yǔ)是一種以大量單詞、短語(yǔ)積累的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語(yǔ)能力的課程。相較于初中，除了單詞短語(yǔ)記憶數(shù)量的增加外，還有龐大而又繁雜的語(yǔ)法體系，這些語(yǔ)法如從句、虛擬語(yǔ)氣等等，讓學(xué)生頭大卻又是高考考察的重點(diǎn)內(nèi)容。現(xiàn)階段的教學(xué)效率的反映主要是通過考試，當(dāng)然就需要更多的緊扣考試內(nèi)容，而高中階段的考試中，聽力的難度有了極大的提高，題量增大，陷阱增多，聽力的內(nèi)容更加豐富；閱讀的詞匯量大大增加，出現(xiàn)了一定數(shù)目的長(zhǎng)難句，對(duì)學(xué)生的詞匯語(yǔ)法的積累提出了更高的要求；寫作方面，作文的題材內(nèi)容更加豐富多樣，句式運(yùn)用更加靈活。這一系列的變化所導(dǎo)致的直接結(jié)果就是試卷難度的大幅度提升，這樣，就要求老師在教學(xué)的時(shí)候更加注重學(xué)生聽力、閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)，給他們更多的相關(guān)練習(xí)，提供更加詳盡的知識(shí)點(diǎn)講解和相關(guān)方式方法。老師應(yīng)以考綱所要求的能力為目標(biāo)，展開自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、提醒和督促學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作

在每一堂課的課前向?qū)W生安排適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)任務(wù)不宜過多，以學(xué)生能夠快速掌握的內(nèi)容為主。高中生普遍而言有了相對(duì)較好的字詞短語(yǔ)積累和閱讀能力，可以安排他們?cè)谡n前將課上將要學(xué)習(xí)的文章熟讀，將要求應(yīng)該重點(diǎn)掌握的單詞短語(yǔ)和表達(dá)方式等進(jìn)行記憶，同時(shí)勾畫并查出課文中所遇到的生詞短語(yǔ)，記錄下自己在預(yù)習(xí)過程中所遇到的問題，及時(shí)反饋給老師，以便在課堂上提出并進(jìn)行有針對(duì)性的解決。盡量讓學(xué)生在課前掃清課文閱讀方面的障礙以減少課堂上所耗費(fèi)的時(shí)間，進(jìn)而提高教學(xué)效率。同時(shí)，老師在課前也應(yīng)該充分了解該章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)和考綱對(duì)該部分內(nèi)容的要求，收集整理好學(xué)生的問題，增加課堂的針對(duì)性。

三、課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生及時(shí)消化

說實(shí)話，要在高中英語(yǔ)課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一件有難度的事情，因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)的枯燥和對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的不熟悉會(huì)使得很多學(xué)生都是在神游中度過的。這時(shí)，老師不能僅僅靠語(yǔ)言的幽默之類的辦法，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置更多的思考和練習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能充分的活躍課堂的氣氛，避免出現(xiàn)死氣沉沉的尷尬境地。英語(yǔ)的魅力在于可以讓能夠進(jìn)行自由表達(dá)的人有一種成就感，多在課堂上提供給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生盡快的掌握所學(xué)到的知識(shí)，至少也可以有一點(diǎn)點(diǎn)的印象。同時(shí)，中國(guó)人很多都是閉口學(xué)英語(yǔ)的，相互的練習(xí)機(jī)會(huì)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以對(duì)聽力有所幫助。學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@樣的相互練習(xí)和偶爾的流利表達(dá)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

與此同時(shí)，英語(yǔ)的基礎(chǔ)還是在于大量的積累和記憶，增加在課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)交流，在傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，傳授給學(xué)生記憶理解的方法。比如，在講授后面所接動(dòng)詞應(yīng)該采用動(dòng)名詞形式的時(shí)候，就可以編成口訣讓學(xué)生記憶，當(dāng)然，更好的方式是讓學(xué)生自己編口訣進(jìn)行記憶，并且相互之間進(jìn)行借鑒和分享。最重要的就是，在課堂上給予學(xué)生更多的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，以便于學(xué)生更好的進(jìn)行運(yùn)用和理解。當(dāng)然，一個(gè)出彩的課堂需要學(xué)生與老師的共同配合才能夠取得應(yīng)有的效果，老師能調(diào)動(dòng)多少學(xué)生配合自己往往決定著課堂教學(xué)的效果和水平。

四、注意督促學(xué)生進(jìn)行平時(shí)單詞短語(yǔ)的積累

單詞短語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的磚石，學(xué)好英語(yǔ)離不開大量的基礎(chǔ)單詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的積累。同時(shí)，課堂上所教授的語(yǔ)法和表達(dá)方式也需要學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鞏固才能有效。而高中學(xué)生普遍課程任務(wù)比較重，往往會(huì)顧此失彼，大大減少在英語(yǔ)上所花費(fèi)的時(shí)間和精力，別說課下的積累，甚至是課堂上所教授的東西都不能做到及時(shí)的復(fù)習(xí)，僅僅依靠考試前的突擊是難以有好多效果的，不能及時(shí)鞏固，效率就無(wú)從談起。這時(shí)候，就需要老師采取一定的強(qiáng)制性措施，常見的方式有在課上課下進(jìn)行聽寫，不定時(shí)的抽查單詞短語(yǔ)等等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的記憶掌握程度。這些辦法用于檢驗(yàn)知識(shí)的掌握可以說是很有效的，但是無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生是否在課下進(jìn)行了足夠的積累。對(duì)此，我們可以強(qiáng)制性的要求學(xué)生將平時(shí)作業(yè)練習(xí)、考試、上課及課本中所遇到的生單詞短語(yǔ)記錄在一個(gè)本子上，尤其是注意那些一詞多義的單詞的積累。將這些積累本不定期的進(jìn)行抽查，并將若干個(gè)不同層次的學(xué)生組成互助小組，組員之間進(jìn)行相互的字詞積累的幫助和監(jiān)督。以此確保學(xué)生能有一個(gè)比較好的知識(shí)儲(chǔ)備量。

五、按照相關(guān)要求增加有針對(duì)性的練習(xí)

以學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的閱讀、聽力、寫作能力進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。在課堂上盡可能地讓學(xué)生按照考試的狀態(tài)進(jìn)行聽力的練習(xí)，課間和課下向?qū)W生播放和推薦有趣的英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)電影等等，利用空閑時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的聽力模擬訓(xùn)練。對(duì)于閱讀，在平時(shí)作業(yè)中適當(dāng)增加閱讀的篇幅，向?qū)W生推薦相關(guān)的英文書籍和報(bào)刊，在課堂上增加與課堂內(nèi)容相關(guān)的拓展讓學(xué)生閱讀和積累；注重學(xué)生對(duì)于練習(xí)中遇到的陌生知識(shí)點(diǎn)的積累和長(zhǎng)難句的分析，培養(yǎng)學(xué)生泛讀和精讀能力。而作文，讓學(xué)生讀積累常用句式和作文模板，經(jīng)常進(jìn)行句式仿寫、從句運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，同時(shí)注重口語(yǔ)的表達(dá)與交流。

總的來說，高中英語(yǔ)雖然繁雜，但是終究是離不開積累和運(yùn)用這兩個(gè)基本的出發(fā)點(diǎn)的。高中老師要想有效提高自己課堂的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該緊緊抓住這兩個(gè)基本點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和措施讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回到這兩個(gè)點(diǎn)上，做好監(jiān)督，才能夠有效的提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。endprint