初中歷史教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

李健

新課改下的初中歷史教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和團隊學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會相互幫助，通過團結(jié)合作去實現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效，使學(xué)生在合作的過程中相互學(xué)習(xí)，達(dá)到互補的效果。

一、合作學(xué)習(xí)需要團隊精神和團隊的形式

新課改下的歷史教學(xué)要基于生活，基于合作和交流。新課程的歷史學(xué)習(xí)是通過相互交流與合作實現(xiàn)教學(xué)效果的，合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生的相互合作和交流。團隊?wèi)?yīng)該有一個既定的目標(biāo)。團隊式合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是構(gòu)建科學(xué)、合理的合作學(xué)習(xí)的組織形式，加強團隊合作學(xué)習(xí)精神，增加學(xué)生活動的空間，為學(xué)生提供更多的機會去發(fā)展自己的知識，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會交流，增強整體合作意識，使學(xué)生在集體的學(xué)習(xí)合作中逐步意識到在今天競爭的社會中，有比競爭更重要的東西，那就是合作，沒有合作人類的進(jìn)步和發(fā)展將受到制約。

合作學(xué)習(xí)作為新課改下新的學(xué)習(xí)方式，在實施過程中必須解決好兩個問題。

一是科學(xué)地建立合作學(xué)習(xí)組織形式，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使討論和交流達(dá)到最佳效果。

二是充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生在合作中的主動性，使合作學(xué)習(xí)更有效，讓學(xué)生體會到在生活、學(xué)習(xí)中合作的重要性。

二、歷史教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的組織

合作學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的組織、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。長期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，許多學(xué)生養(yǎng)成“單兵作戰(zhàn)”的習(xí)慣，不善于交流、合作。所以，教師要提高合作學(xué)習(xí)的有效性，必須安排好合作學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

1科學(xué)安排是學(xué)生合作的關(guān)鍵。

學(xué)生之間的合作交流是建立在學(xué)生個體獨立思考、操作所獲得的體驗和感悟的基礎(chǔ)上的，是思想智慧火花的碰撞。為了讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不流于形式，學(xué)校規(guī)定：每節(jié)課教師必須留有至少20分鐘時間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們采用先組內(nèi)交流、后組際交流的順序，采用討論、板演的形式，學(xué)生可站、可坐、可下座位，合作學(xué)習(xí)活動活而不散，活而有神。

2激勵競爭是學(xué)生合作的動力。

合作學(xué)習(xí)需要激勵機制。要利用競爭的激勵調(diào)動學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性。歷史教學(xué)中，由于激勵和競爭，課堂上學(xué)生爭相踴躍發(fā)言、討論聲不絕于耳，構(gòu)成一幅和諧的畫面。學(xué)生在合作交流、展示成果的過程中，充分感受到合作的快樂、學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)由原來的被動變?yōu)橹鲃?，不但輕松、高效地完成教學(xué)任務(wù)，而且相互協(xié)作的能力得到了培養(yǎng)，集體主義觀念大大加強。學(xué)校各學(xué)科成績的合格率、優(yōu)秀率穩(wěn)步上升。

三、合作學(xué)習(xí)的課堂有效設(shè)計與安排

1確立學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主體地位。

歷史學(xué)習(xí)的合作意識是初中歷史教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的合作意識，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法是歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)意識就是要發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，讓學(xué)生共同參與交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中無論是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生都渴望自己能夠獲得成功，都期待自己的行為得到別人的認(rèn)可，得到表揚。在受表揚之后，他們探求新知、渴望展示的欲望更加強烈，內(nèi)在潛能就得以充分挖掘。

2注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)形式對學(xué)習(xí)效果有直接的影響。學(xué)生的合作意識是歷史學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)的基本要素，有了合作意識，學(xué)生就能主動進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，主動幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，就能主動進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，合作中學(xué)生學(xué)會協(xié)作、學(xué)會展示、學(xué)會督促。

3方法引導(dǎo)，提升合作學(xué)習(xí)的效度。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)生學(xué)前培訓(xùn)中，我們十分注重方法引導(dǎo)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)作了方法引領(lǐng)，學(xué)生知道如何自主學(xué)習(xí)、如何合作探究，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。

為了讓每一位老師能夠熟悉并熟練編寫教學(xué)案，我們在暑期進(jìn)行理論培訓(xùn)，采用學(xué)科備課組合作編寫的形式，先由備課組成員個人研究資料，然后集體討論、編寫教學(xué)案，并請市、區(qū)專家進(jìn)行點評指導(dǎo)，進(jìn)一步完善，使其更為科學(xué)合理，在編寫教學(xué)案的過程中同樣體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。

在實施合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。endprint